導思樂學

陽秀林

摘 要：“雙減”政策下如何讓孩子快樂學習，掌握知識，課堂教學是關鍵。有效的組織課堂教學，提高課堂的教學效益才是課堂教學的主旨。課堂上堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。讓學生全員、全面、全程地參與教學的一切活動，讓學生主動快樂學習，探索知識，理解知識，掌握知識。

關鍵詞： 有效導入;有效教學方法;快樂學習

“雙減”政策下如何讓孩子快樂學習，掌握知識，課堂教學是關鍵。新課程教學理念認為：課堂教學的本質是由教師組織學生進行有目的，有計劃的，有效學習的活動過程。由此可見，有效的組織課堂教學，提高課堂的教學效益才是課堂教學的主旨。如何提高課堂數(shù)學質量，使學生善思樂學，我從以下幾個方面談談想法。

1.有效的導入，激發(fā)學習興趣。

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸住。”由此可見，課堂教學要講究導入的藝術。一個精彩的導入，既使學生情趣盎然，又可激起強烈的求知欲望，讓教學收到良好的效果。通過導入吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，從而提高數(shù)學教學質量和教學效率。

低年級我常常使用趣味導入法、情境導入法、游戲導入法、發(fā)現(xiàn)導入法、故事導入法等等。英國教育家米卓德.斯蒂文斯曾指出：“玩耍和娛樂是孩子開發(fā)智力的第一有效方法”。愛做游戲是孩子的天性，將游戲有機地運用于課堂教學，利用游戲的無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易和減輕學生的負擔。如教學二年級上冊《認識乘法》我采用游戲導入法，請部分學生玩聽數(shù)抱團游戲，再讓學生采用多種方法算一算一共有多少人？學生們在游戲中體會了乘法的意義，學習列乘法算式。如教學三年級上冊《長方形的周長》我采用情境、質疑導入法，以紅螞蟻和黑螞蟻進行賽跑，紅螞蟻跑正方形路線，黑螞蟻跑長方形路線，提出質疑“紅螞蟻和黑螞蟻都說不公平，你們可以幫幫它們嗎？怎么幫呢？”學生個個興致勃勃都想幫助螞蟻，認認真真通過自己的計算解決問題，學習掌握了新知識。

高年級我常常使用設疑導入法、類比導入法、直觀導入法、提問導入法、銜接導入法、事例導入法等等。抓住學生好奇、好勝、好動的特點，用相關的小故事，以生動、風趣的語言和飽滿的激情描繪出一個生動、曲折的情景，充分集中學生的注意力和激發(fā)其強烈的求知欲。如教學五年級上冊《分數(shù)的基本性質》，給學生講述“猴媽媽分桃子的故事”，“小猴搶著說要分桃子的2/5，老二說要分桃子的4/10，老大說要分桃子的8/20。同學們可知道誰分的桃子最多？”這無疑會掀起激烈爭議的浪潮，我抓住時機引入新課教學。如教學五年級上冊《3、5的倍數(shù)特征》采用設疑導入法，回憶2的倍數(shù)特征，提出質疑3、5的倍數(shù)也有特征嗎？有什么樣的特征呢？組織學生在小組合作中自由探索、自由交流、自由表達，營造了輕松地學習氛圍和突破了教學難點。

2.有效的教學方法，提高學習效率。

埃德·拉賓諾威克茲在《思維·學習·教學》一書中說：“作為教師，我們教兒童。既然我們教兒童，那我們就要了解兒童怎樣思維，兒童怎樣學習?！敝庇^講述法、討論法、談話法、圖文演示法、動手操作法等等是我常用的教學方法。小學學生年齡比較小，注意力時間短，且容易被干擾，教學時需要用適合學生年齡特點的方法吸引學生，開展教學。如三年級上冊《節(jié)余多少錢--三位數(shù)加減解決問題》中的解決購物多次付完款問題，通過動手操作法讓學生畫線段圖理解先付多少錢后剩下的錢分期付款，需要幾個月付完？學生通過畫、說理解什么叫先付，剩下的每月付一部分，幾個月加起來可以付完。如五年級下冊《確定位置》中采用直觀講述法、討論法，讓學生先說說自己兩個好朋友的位置，是怎樣確定位置的，其他同學有不同的想法嗎？再分組討論主動探索學習確定位置的方法。

課堂上堅持以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線。”堅持讓學生全員、全面、全程地參與教學的一切活動，讓學生主動快樂學習，探索知識，理解知識，掌握知識。

參考文獻

[1]埃德·拉賓諾威克茲.《思維·學習·教學》1987年 人民教育出版社

[2]于漪.《銳意改革，開拓前進》1984年