鋼琴演奏藝術(shù)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的重要性探討

摘 要：鋼琴表演專業(yè)學(xué)生不僅要具備良好的鋼琴演奏實(shí)踐技能和理論知識(shí)基礎(chǔ)，也需要在真實(shí)的舞臺(tái)環(huán)境中提升和鍛煉個(gè)人的鋼琴表演能力。對(duì)于這一專業(yè)的學(xué)生來說，藝術(shù)實(shí)踐是其提升鋼琴表演綜合能力水平的重要途徑。對(duì)于教師來講，也應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)融入舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生提供相應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)。具體來說，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生來說能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合能夠促使學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值更深刻的進(jìn)行體會(huì)，能夠豐富學(xué)生的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的信心。在具體的融合實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從演奏形式的豐富創(chuàng)新、創(chuàng)造實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)、提升個(gè)人的舞臺(tái)素養(yǎng)三方面入手提升鋼琴演奏的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏;舞臺(tái)表演;藝術(shù)價(jià)值;實(shí)踐能力

引言

鋼琴演奏的藝術(shù)實(shí)踐過程中，作為演奏者不僅要從個(gè)人的演奏基本功入手實(shí)現(xiàn)提升，更應(yīng)當(dāng)在舞臺(tái)環(huán)境中感受自身在舞臺(tái)表演能力和作品呈現(xiàn)能力上的不足，不斷的積累個(gè)人的演奏藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生鋼琴演奏能力的提升和綜合藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有非常重要的作用。因此，作為鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的參與，并且注重舞臺(tái)實(shí)踐效果的反思與觀察。

一、鋼琴演奏中舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用分析

對(duì)于鋼琴專業(yè)的學(xué)生，其理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力提升的過程都是相對(duì)繁復(fù)而艱難的。要練就扎實(shí)的鋼琴演奏基本功，學(xué)生的前期需要大量的實(shí)踐訓(xùn)練和理論知識(shí)學(xué)習(xí)。但從實(shí)際出發(fā)來講，過硬的鋼琴演奏技巧和能力對(duì)于提升鋼琴的演奏效果并不能夠從根本上起到促進(jìn)和提升作用。只有真正進(jìn)入舞臺(tái)環(huán)境中進(jìn)行鋼琴演奏的實(shí)踐，才能促使學(xué)生更加真實(shí)而全面的感受鋼琴演奏的藝術(shù)氣息和舞臺(tái)環(huán)境，提升學(xué)生的鋼琴表演能力。

（一）幫助學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

在鋼琴演奏的學(xué)習(xí)過程中，理論與實(shí)踐都占據(jù)著重要的地位。只有首先扎實(shí)個(gè)人的理論知識(shí)，才能進(jìn)一步投入實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中。但舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的過程中，一些理論知識(shí)學(xué)習(xí)中無法涉及的內(nèi)容會(huì)在舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的過程中得到鍛煉[1]。對(duì)于學(xué)生來說，這也是創(chuàng)新和增加其藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。只有在適合的舞臺(tái)上用良好的藝術(shù)實(shí)踐形式幫助學(xué)生適應(yīng)舞臺(tái)、感受舞臺(tái)才能為進(jìn)一步的學(xué)生實(shí)踐能力的提升提供重要的支持。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)引導(dǎo)方式對(duì)于鋼琴演奏課程教學(xué)來說是非常重要的科學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法。而舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中最具有綜合性和全面性的實(shí)踐平臺(tái)[2]。當(dāng)學(xué)生在完成了基本功的實(shí)踐訓(xùn)練和理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，能夠進(jìn)入到不同類型的鋼琴表演舞臺(tái)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐意味著學(xué)生所獲得的鋼琴表演經(jīng)驗(yàn)具有綜合性和全面性。且舞臺(tái)環(huán)境中觀眾與演奏者之間的互動(dòng)也是學(xué)生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)感受舞臺(tái)氛圍的一個(gè)重要途徑。對(duì)于學(xué)生來說，這不僅能夠促使其在真實(shí)的環(huán)境中檢驗(yàn)和觀察個(gè)人的鋼琴演奏能力，也能促使學(xué)生感受到真實(shí)環(huán)境中鋼琴藝術(shù)給受眾群體帶來的情感共鳴和精神共鳴，促使學(xué)生對(duì)鋼琴演奏的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行更加深刻的體會(huì)。若演奏者能夠完全的全身心投入到鋼琴演奏的過程中，其也能夠感受到觀眾與自身的互動(dòng)交流提升其在鋼琴演奏中的情感飽滿度和情緒豐富性，最終為演繹出更加完美的鋼琴音樂作品提供重要的支持[3]。另外，一部分在理論課程學(xué)習(xí)中無法獲取的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和舞臺(tái)真實(shí)感受也可在舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的過程中得到補(bǔ)充，促使學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累在全面性和系統(tǒng)性上更進(jìn)一步增強(qiáng)。

（二）激發(fā)學(xué)生長期學(xué)習(xí)鋼琴的信心，提升學(xué)生的鋼琴實(shí)踐效率

鋼琴學(xué)習(xí)不僅對(duì)學(xué)生的基本功要求非常高，且鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)于啟蒙年齡也有非常嚴(yán)格的要求。通常情況下。這一專業(yè)的學(xué)生都具有非常豐富而長期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。從鋼琴理論學(xué)習(xí)到鋼琴實(shí)踐學(xué)習(xí)的整體過程中，學(xué)生都必須接觸學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)，進(jìn)行大量的重復(fù)性的鋼琴基本功實(shí)踐[4]。因此，在長期的鋼琴學(xué)習(xí)中，一旦遇到學(xué)習(xí)瓶頸和實(shí)踐瓶頸，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩或抵觸情緒，且枯燥的鋼琴實(shí)踐演奏重復(fù)過程也不利于學(xué)生在演奏實(shí)踐中找到自己的實(shí)際問題或?qū)Ρ容^常見的問題進(jìn)行針對(duì)性的解決。而舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的過程中不僅學(xué)生能夠得到來源于觀眾的反饋，也能夠使其在舞臺(tái)環(huán)境中真實(shí)的感受到個(gè)人在心理素質(zhì)演奏能力、臨場(chǎng)反應(yīng)能力方面的不足有了真實(shí)的感受，學(xué)生在后續(xù)的鋼琴實(shí)踐訓(xùn)練中也就能夠找到更加明確的目標(biāo)，確保鋼琴實(shí)踐訓(xùn)練在后續(xù)的持續(xù)推進(jìn)中能夠找到科學(xué)的方法取得階段性的實(shí)效，這是提升鋼琴實(shí)踐學(xué)習(xí)效率的重要途徑。而對(duì)于學(xué)生的主觀感受來講，當(dāng)其在舞臺(tái)環(huán)境中取得了觀眾的積極反饋其對(duì)個(gè)人研究鋼琴的實(shí)踐能力會(huì)產(chǎn)生一定的自信心，這對(duì)于長期反復(fù)的難度逐步增大的鋼琴實(shí)踐訓(xùn)練來說，也具有非常重要的促進(jìn)和提升作用。因此，教師可結(jié)合學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)水平，為其提供不同層次不同規(guī)模的舞臺(tái)實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，促使其在真實(shí)的舞臺(tái)環(huán)境中得到實(shí)踐能力的鍛煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的信心，提升學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)維度的整體效率。

（三）積累學(xué)生的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力

在舞臺(tái)表演環(huán)境中學(xué)生所接觸到的環(huán)境在復(fù)雜性和豐富性上更強(qiáng)，對(duì)于鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生來說，舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)積累往往是參與競(jìng)賽節(jié)目或綜合性的舞臺(tái)表演晚會(huì)。在參與實(shí)踐的過程中，學(xué)生可能會(huì)獲得來源于其他選手或其他表演者的演奏樂曲效果感受。這對(duì)于鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生來說，能夠在對(duì)比感受中體會(huì)到個(gè)人在鋼琴演奏的舞臺(tái)表演實(shí)踐方面的不足和漏洞，為其個(gè)人進(jìn)一步的演奏能力的提升和情感的融合能力的優(yōu)化提供一定的參考。且對(duì)于學(xué)生來說，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的過程中也能夠促使其對(duì)鋼琴演奏的真正意義上的實(shí)踐舞臺(tái)有更加真實(shí)的感受，鋼琴演奏的效果在舞美燈光以及觀眾的反饋交流過程中會(huì)提升樂曲的演奏美感，激發(fā)對(duì)樂曲內(nèi)涵和情感表達(dá)的思考和感受力[5]。這個(gè)過程中，學(xué)生的藝術(shù)審美能力也就能夠得到針對(duì)性的鍛煉。尤其是對(duì)于鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生來說，藝術(shù)感受力是其學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)時(shí)需要針對(duì)性提升和優(yōu)化的重要能力，也是體現(xiàn)出其個(gè)人鋼琴演奏實(shí)踐能力的重要方面。從學(xué)生自身的角度上來說，參與舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的過程也能夠針對(duì)性的積累學(xué)生的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)成功的鋼琴演奏者不僅要對(duì)鋼琴演奏作品有針對(duì)性的把握能力。還應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷的積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)提升個(gè)人與觀眾互動(dòng)交流的能力，并且從觀眾的情感和情緒反饋中更加深刻的體會(huì)到鋼琴音樂作品的藝術(shù)價(jià)值和藝術(shù)魅力，這本身也是對(duì)演奏者能力水平提升的一個(gè)重要切入點(diǎn)。

二、優(yōu)化學(xué)生舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐效果的有效路徑分析

基于上面的分析可知，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐對(duì)于鋼琴專業(yè)的學(xué)生來說具有非常重要的實(shí)際意義。但舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的過程中，學(xué)生可能會(huì)在舞臺(tái)環(huán)境或演奏過程中，與觀眾互動(dòng)交流的過程中遇到一系列的問題或障礙。為了成功的完成舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的過程，就需要學(xué)生與教師共同努力幫助學(xué)生獲得更好的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐成效。具體來說，優(yōu)化學(xué)生的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐效果的路徑有以下幾方面。

（一）實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)實(shí)踐中藝術(shù)表演形式的創(chuàng)新

舞臺(tái)表演的實(shí)踐過程中，學(xué)生不僅要做到完整的演繹，鋼琴作品在具體的演奏舞臺(tái)上，學(xué)生還可通過創(chuàng)新演奏形式和演奏技巧達(dá)到更好的鋼琴音樂演奏效果。從專業(yè)的角度上來說，舞臺(tái)鋼琴演奏的形式包括以下三種基本類型。一是獨(dú)立個(gè)人完成鋼琴作品的演奏過程可視為獨(dú)奏。二是多人參與演奏或由演唱者與伴奏者共同完成表演。其中，最能體現(xiàn)鋼琴演奏者鋼琴演奏能力和藝術(shù)實(shí)踐能力的形式為獨(dú)奏，重奏或伴奏的形式也是豐富學(xué)生鋼琴表演舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要條件。因此，在學(xué)生參與舞臺(tái)實(shí)踐的過程中，應(yīng)當(dāng)積極嘗試多種不同類型的舞臺(tái)演奏形式，促使其在演奏舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累上更加豐富而多元。另外，在鋼琴藝術(shù)實(shí)踐的過程中，學(xué)生還可選取不同類型的演奏場(chǎng)合。例如，音樂節(jié)藝術(shù)節(jié)等更加具有綜合性且能夠產(chǎn)生互動(dòng)交流的實(shí)踐舞臺(tái)，也可作為鋼琴表演專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的重要途徑。在不同的演奏環(huán)境不同的演奏形式的共同作用下，學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，在整體效果上會(huì)更進(jìn)一步的提升[6]。另外，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中必然會(huì)出現(xiàn)樂曲演奏效果完整而充分，或樂曲演奏效果由于舞臺(tái)環(huán)境或觀眾反饋的因素影響而缺乏完整性的兩種現(xiàn)象。多種不同的舞臺(tái)實(shí)踐體驗(yàn)也能夠促使學(xué)生在舞臺(tái)演奏中的心理素質(zhì)、臨場(chǎng)應(yīng)變能力得到提升和鍛煉，這對(duì)于鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生來說，也是其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的重要途徑。

（二）積極創(chuàng)造參與舞臺(tái)實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)

這主要是從學(xué)生的主觀意識(shí)和主觀感受角度上來分析和提出的具體問題，對(duì)于鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生來說，其由于個(gè)人的演奏能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的具體體驗(yàn)的差異可能會(huì)存在對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的認(rèn)同感和信心不足的現(xiàn)象，但為了充分積累個(gè)人的舞臺(tái)演奏經(jīng)驗(yàn)，并且針對(duì)性的提升個(gè)人的綜合實(shí)踐能力。無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)當(dāng)積極投入舞臺(tái)實(shí)踐的參與過程中通過舉辦校園環(huán)境維度或更大范圍內(nèi)的實(shí)踐環(huán)境維度的實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)促使個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累有更加豐富的機(jī)會(huì)和條件。對(duì)于演奏者來說，不斷參與鋼琴演奏實(shí)踐雖然不能快速取得鋼琴演奏的經(jīng)驗(yàn)積累成效，但長期的積累必然能夠促使學(xué)生在心理素質(zhì)、演奏技術(shù)能力以及藝術(shù)鑒賞力上得到針對(duì)性提升。另外，一些大規(guī)模的或?qū)W生不太熟悉的舞臺(tái)也應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的重要選擇。只有敢于大膽參與多種不同類型的鋼琴演奏實(shí)踐活動(dòng)，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)個(gè)人鋼琴演奏能力和藝術(shù)表現(xiàn)力的全方位提升。

（三）提升學(xué)生個(gè)人的舞臺(tái)素養(yǎng)培養(yǎng)力度

舞臺(tái)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是指在鋼琴演奏的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入舞臺(tái)的真實(shí)平臺(tái)和環(huán)境中感受自身在心理狀態(tài)和演奏狀態(tài)上的變化，以便結(jié)合自身的情緒波動(dòng)和演奏狀態(tài)采取針對(duì)性的措施提升個(gè)人的演奏現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)能力。對(duì)于鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生來說，真實(shí)的舞臺(tái)環(huán)境更加具有生動(dòng)性和多元性，這也意味著演奏過程中可能會(huì)受到多方面外部因素的影。只有能夠真正進(jìn)入到舞臺(tái)實(shí)踐環(huán)境中去感受和體驗(yàn)，才能使學(xué)生意識(shí)到自身在進(jìn)入到綜合性更強(qiáng)的鋼琴演奏舞臺(tái)時(shí)所表現(xiàn)出來的真實(shí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生來說，這也是其作品研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)重要方面。當(dāng)學(xué)生通過真實(shí)的舞臺(tái)實(shí)踐感受到個(gè)人能力素質(zhì)上的薄弱點(diǎn)和問題后，教師再有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和教育，就能夠真正意義上獲取實(shí)踐維度更加良好的效果，促使鋼琴舞臺(tái)實(shí)踐能夠?yàn)閷W(xué)生的演奏能力、實(shí)踐能力、舞臺(tái)臨場(chǎng)反應(yīng)能力提供重要的鍛煉渠道。實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴演奏能力在綜合維度的全方位提升。

三、結(jié)束語

通過本文的分析，可知，對(duì)于鋼琴表演和鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生來說，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐是其實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中非常具有綜合性價(jià)值和實(shí)踐提升價(jià)值的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，作為教師不僅要不斷引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)舞臺(tái)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更需要基于舞臺(tái)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合維度的實(shí)踐能力和舞臺(tái)感受力，藝術(shù)感受力的培養(yǎng)與提升，促使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)舞臺(tái)環(huán)境，并且在作品完成的過程中借助舞臺(tái)環(huán)境和觀眾的反饋，演奏出感情更加深刻，藝術(shù)魅力更加強(qiáng)烈的鋼琴音樂作品。

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作者簡介：陸丹，出生年月：1982年7月，性別：女，籍貫：遼寧省，民族：漢，學(xué)歷：碩士研究生，職稱職務(wù)：講師、專任教師，研究方向：音樂表演、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)