戶外體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的策略

石哲麗

摘 要：戶外體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，對(duì)于幼兒健康成長(zhǎng)具有關(guān)鍵性作用。戶外體育運(yùn)動(dòng)一方面能夠促進(jìn)幼兒體質(zhì)的發(fā)展，另一方面也能夠創(chuàng)建幼兒健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。針對(duì)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的教育方式，幼兒教師要采取科學(xué)有效的戶外體育運(yùn)動(dòng)策略，使幼兒增強(qiáng)身體素質(zhì)。但同時(shí)也要避免形式主義，將戶外體育運(yùn)動(dòng)落到實(shí)處。本文通過(guò)分析戶外體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展存在的問(wèn)題，探究戶外體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒體能發(fā)展的意義以及體育運(yùn)動(dòng)策略展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：戶外體育運(yùn)動(dòng);幼兒;體能發(fā)展;科學(xué)合理;策略;探究

引言

戶外體育運(yùn)動(dòng)能夠使幼兒具有更大的活動(dòng)空間，并且幼兒園通過(guò)引進(jìn)多種體育器材，可以讓幼兒具有選擇性，提高幼兒對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)的興趣。另外，戶外體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展要結(jié)合幼兒需要，有目的性的進(jìn)行活動(dòng)，避免幼兒在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中沒(méi)有興趣，而體育器材只是擺設(shè)的現(xiàn)象。教師要對(duì)于幼兒的活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，提升幼兒在對(duì)于某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的參與度。

一、分析開(kāi)展戶外體育運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題

部分幼兒園出現(xiàn)教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，會(huì)由于一些體育項(xiàng)目單一，教師指導(dǎo)不當(dāng)，游戲枯燥等原因?qū)е聭敉怏w育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有達(dá)到良好的效果。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，部分幼兒會(huì)出現(xiàn)嬉戲打鬧，出現(xiàn)幼兒摔倒的現(xiàn)象比較突出。并且對(duì)于大班的幼兒來(lái)講，剛開(kāi)始進(jìn)行戶外體育運(yùn)動(dòng)時(shí)興致比較高，但是一段時(shí)間過(guò)后，便失去了興趣。將戶外體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，使幼兒被迫的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)是行不通的。教師要結(jié)合幼兒自身，根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展存在的問(wèn)題，制定科學(xué)合理的策略，從而提升幼兒對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與度。

二、探究戶外體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒體能發(fā)展的意義

良好的身體素質(zhì)，良好的情緒，良好的生活習(xí)慣和生活能力，對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)展具有直接的影響作用。戶外體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，一方面能夠促進(jìn)幼兒，提升自身的身體素質(zhì)，強(qiáng)身健體。同時(shí)，能夠使幼兒保持良好的情緒。另一方面，開(kāi)展戶外體育運(yùn)動(dòng)，能夠使幼兒提升與同伴的溝通能力，促進(jìn)身體關(guān)節(jié)的靈活性，同時(shí)，也能夠使身體更加具有協(xié)調(diào)性。由此可見(jiàn)，戶外體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒體能發(fā)展具有非常重要的意義。

三、探究戶外體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的策略

3.1創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，讓課程游戲化

在進(jìn)行戶外體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果教師采取傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)教學(xué)辦法，例如老鷹捉小雞這種比較大眾的游戲，一段時(shí)間以后，孩子便失去了游戲興趣。因此，幼兒教師要通過(guò)創(chuàng)新教育，探索能夠提升幼兒游戲興趣的，并且實(shí)踐能力比較強(qiáng)的游戲活動(dòng)。讓幼兒能夠富有運(yùn)動(dòng)興趣，保持運(yùn)動(dòng)的參與度。

你追我躲游戲能夠?qū)τ谟變旱纳眢w進(jìn)行良好的鍛煉，并且也能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。通過(guò)采取有趣的教學(xué)情境和豐富游戲內(nèi)容情節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主參與體育活動(dòng)。比如創(chuàng)設(shè)這樣的游戲場(chǎng)景：小白兔要去森林里種蘿卜，必須要經(jīng)過(guò)大灰狼追捕，小房子里面住著大灰狼，大灰狼隨時(shí)都能夠從小房子里沖出來(lái)抓小白兔，只有跑的比大灰狼快的并且能夠逃離大灰狼的抓捕的小白兔才能夠到達(dá)森林。通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的游戲情境，讓幼兒扮演小白兔和大灰狼的角色，并且組織幼兒一起使用材料搭建小房子，扮演小白兔的角色可以頭頂上戴一個(gè)白色的毛巾，挎著一個(gè)籃子，能夠使游戲更加真實(shí)，最后讓幼兒自主選擇喜歡的角色。能夠使幼兒高高興興地參與到活動(dòng)中。

3.2精選游戲材料，滿足幼兒需要

戶外體育運(yùn)動(dòng)必不可少的就是游戲材料，過(guò)于繁雜的游戲材料能夠降低幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣，言辭需要教師和幼兒園對(duì)于游戲材料進(jìn)行精心挑選，一方面找到適合幼兒進(jìn)行體育鍛煉的材料，另一方面，也要結(jié)合幼兒自身找到能夠促進(jìn)幼兒心智和身體發(fā)展的游戲材料，并且做到合理利用游戲材料，避免浪費(fèi)。并且，幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力以及興趣有差別，通過(guò)精選材料，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)的操作性，并且讓幼兒自主選擇運(yùn)動(dòng)材料，積極的參與戶外體育運(yùn)動(dòng)。

比如，對(duì)于戶外攀爬運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，幼兒都會(huì)選擇難度比較低的器材，例如一些小梯子和梅花樁等。而對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的孩子，會(huì)選擇難度比較高的體育器材。比如攀爬梯等。每個(gè)幼兒在成長(zhǎng)階段，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的不同，讓幼兒自主選擇體育器材，能夠滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需求。并且幼兒在一開(kāi)始選擇難度低的活動(dòng)材料，成功攀爬后就會(huì)去嘗試一些有挑戰(zhàn)性的材料。這樣就能夠使幼兒對(duì)于戶外體育運(yùn)動(dòng)的興趣不斷增強(qiáng)。

3.3善用評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)參與熱情

幼兒在成長(zhǎng)階段需要教師，在對(duì)于幼兒的良好表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在進(jìn)行戶外體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，針對(duì)表現(xiàn)良好的幼兒，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者頒發(fā)運(yùn)動(dòng)小達(dá)人的獎(jiǎng)狀，在一定程度上，能夠使幼兒增強(qiáng)自信心，也能夠使幼兒更加喜歡運(yùn)動(dòng)。

比如，在進(jìn)行戶外拔河比賽，幼兒教師可以選取運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，然后找到十名其他同學(xué)當(dāng)作隊(duì)員，使幼兒能夠在拔河比賽時(shí)相互配合，然后再教師在選幾名同學(xué)當(dāng)做啦啦隊(duì)，為比賽加油。教師在比賽過(guò)程中能夠幫助同學(xué)，起到在比賽中的帶頭作用，可以為他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。同時(shí)，也能夠增加幼兒參與活動(dòng)的激情。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，戶外體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，不僅是提升幼兒身體素質(zhì)，同時(shí)，也能夠提升幼兒的實(shí)踐能力。在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，能夠和其他同伴以及教師增強(qiáng)情感交流，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種鍛煉。體育運(yùn)動(dòng)同時(shí)也能夠使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境，以及創(chuàng)新型體育運(yùn)動(dòng)策略，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

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