趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李少玉

【摘要】數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，對于剛剛開始加入學(xué)習(xí)隊(duì)伍的小學(xué)低年級學(xué)生來說，無疑是比較枯燥無味的，并且小學(xué)低年級學(xué)生沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，缺少學(xué)習(xí)的耐心。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為一大難題。趣味性教學(xué)是引導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)較為常用的方法，可以有效地引導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的注意力，使小學(xué)生在快樂且輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，快速接受數(shù)學(xué)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué);小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)對于大多數(shù)學(xué)生來說是一門比較困難的學(xué)科，小學(xué)低年級學(xué)生剛剛邁進(jìn)學(xué)校，由于年齡小，思維邏輯能力不強(qiáng)，無法集中精力，因此尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。趣味性教學(xué)顧名思義，是利用輕松的、有趣的、活潑的方式去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成一個(gè)活躍有趣的課堂氛圍，從而提升學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。趣味性教學(xué)包括做游戲、打比賽、講故事以及和生活中的事物結(jié)合等方法。

一、趣味性教學(xué)的主要內(nèi)容

1.趣味課堂

數(shù)學(xué)對小學(xué)生來說是一門枯燥且乏味的學(xué)科，很多學(xué)生都感覺它很深?yuàn)W，從而產(chǎn)生害怕的心理，而害怕的心理也會促使學(xué)生逃避學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以趣味課堂顯得尤為重要。例如，最開始學(xué)習(xí)加減法時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中喜歡的小動物或者食物，并引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂笙矚g事物的數(shù)量來找到題目的答案。還可以通過有趣的游戲活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過參與趣味游戲活躍學(xué)習(xí)氣氛，從而有效解題。比如，通過“小朋友分組”的游戲來學(xué)習(xí)加減法。這樣既活躍了氣氛，增加學(xué)生間的友誼，還能解出答案。此外，還可以通過比賽的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)生都渴望得到教師的表揚(yáng)、同學(xué)的認(rèn)可，因此，可以組織比賽來促使學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生速算的技能。贏得鼓勵(lì)的學(xué)生會繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，而沒有贏得鼓勵(lì)的學(xué)生會在好勝心理的促使下更加努力學(xué)習(xí)。

2.趣味課間游戲

課間是學(xué)生放松的時(shí)間，有很多數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，可以設(shè)立一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的玩樂項(xiàng)目，讓小學(xué)生在游玩中不知不覺地接觸數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。例如，積木項(xiàng)目可以讓小學(xué)生更加直觀地掌握圖形的分類，通過和同學(xué)一起做游戲更加熟悉加減法，更好地理解數(shù)學(xué)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，為往后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。乘法口訣表是低年級學(xué)生的一大難題，對于年紀(jì)幼小的低年級學(xué)生來說，如果一味地讓學(xué)生去背誦，容易打擊很大一部分學(xué)生的積極性。因此，在課間這個(gè)放松的時(shí)間有效地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)顯得尤為重要。教師可以制作學(xué)生喜歡的小卡片，用游戲的方式讓學(xué)生記住乘法口訣，當(dāng)然加減法也同樣適用。這樣，課間時(shí)間不僅是娛樂時(shí)間，也幫助學(xué)生解決了課上的難題。

3.趣味作業(yè)

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笨梢姡腥さ淖鳂I(yè)顯得尤為重要。例如，讓學(xué)生通過畫畫的方式完成作業(yè)，簡單的圖形代替數(shù)字，還可以隨意畫自己喜歡的事物來代替。此外，小學(xué)生還可以一起完成作業(yè)任務(wù)，可以互相介紹自己喜歡的事物，對比大小和數(shù)量。比如，小芳畫向日葵，小紅畫瓜子，一個(gè)向日葵等于十顆瓜子，那么，小紅想要拿瓜子換兩個(gè)小芳的向日葵，需要多少顆瓜子呢？這樣促進(jìn)學(xué)生間的交流，并且促使學(xué)生在游戲中完成作業(yè)，更加增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使他們更加自覺投入到學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)低年級教學(xué)中的方法應(yīng)用

1.培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行趣味性教學(xué)有很大的可能性，趣味性教學(xué)能有效地帶動課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去，大大提高小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，實(shí)行“趣味性教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”這個(gè)課題有很強(qiáng)的必要性。小學(xué)低年級學(xué)生正處于對周圍新鮮事物保持濃厚興趣的時(shí)期，但同時(shí)他們也是缺少耐性的時(shí)期，無法約束自己在同一個(gè)地方耐心學(xué)習(xí)。好動是這個(gè)階段學(xué)生的天性。數(shù)學(xué)知識枯燥，學(xué)生往往是很抵觸，無法真正融入到學(xué)習(xí)中去，這也常常是教學(xué)中不易解決的一大難題。而趣味性教學(xué)則利用了學(xué)生的天性去引發(fā)他們自行學(xué)習(xí)，利用他們的習(xí)慣去設(shè)計(jì)教學(xué)方法。因此，教師可多設(shè)計(jì)一些需要?jiǎng)邮值幕顒?，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。并且，感官的記憶往往比聽到的知識更牢固，知識聯(lián)系生活才不容易被遺忘。這樣既釋放了他們的天性，又增加了他們對數(shù)學(xué)的理解和記憶，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2.培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開端，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是教學(xué)的終極目標(biāo)。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識時(shí)聯(lián)系生活，當(dāng)做游戲來輕松對待數(shù)學(xué)這門枯燥的課程時(shí)，學(xué)生就不再覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是困難且無趣的，就會漸漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，老鷹捉小雞和捉迷藏的游戲讓學(xué)生能更快且更牢固地學(xué)會數(shù)數(shù)與加減法，老鷹抓住了幾只小雞，雞媽媽丟掉了幾只小雞，一共有多少只小雞，這些都有利于引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。漸漸地，學(xué)生們擁有了數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)不再是難題。學(xué)生漸漸學(xué)會了自主地學(xué)習(xí)，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生只有真正融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，才會真正地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，并且在之后的學(xué)習(xí)道路上也不會輕言放棄，漸漸地挑戰(zhàn)自我，解決數(shù)學(xué)難題成為了一種樂趣。因此，趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)不僅讓學(xué)生在快樂中學(xué)會數(shù)學(xué)，還能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中尋找快樂，為往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

趣味性教學(xué)打破了刻板的授課模式，在輕松的游戲中幫助小學(xué)低年級學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用小學(xué)生活潑好動的天性引導(dǎo)他們較快且較為牢固地掌握數(shù)學(xué)知識，從而幫助小學(xué)生維持學(xué)習(xí)的新鮮感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，減少小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，為往后的學(xué)習(xí)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，即使是邏輯性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)也是可以聯(lián)系生活，輕松并快樂地掌握的。

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責(zé)任編輯? 吳華娣