“三全育人”視域下高校輔導(dǎo)員推進(jìn)學(xué)生寢室管理工作的問題及對(duì)策研究

曲杉

摘 要：我國(guó)高校立德樹人工作不斷的落實(shí)，高校思政工作受到了諸多部門的重視，思政教育在開展過程中更加規(guī)范、協(xié)同以及整體化，而三全育人理念也受到了充分的重視。大學(xué)生在實(shí)際就讀過程中，多數(shù)生活時(shí)間會(huì)在寢室度過。由此，需要對(duì)學(xué)生的寢室管理工作予以注重。輔導(dǎo)員需要對(duì)自身的責(zé)任與義務(wù)予以充清晰的認(rèn)知，需要積極協(xié)助并支持各類學(xué)生寢室的管理工作，將以人為本的管理理念進(jìn)行應(yīng)用，使三全育人在實(shí)際工作中得到落實(shí)，進(jìn)一步使高校輔導(dǎo)員，能夠?qū)嬍夜芾砉ぷ饔行七M(jìn)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;寢室管理;三全育人

引言

寢室在學(xué)生日常學(xué)習(xí)休息中是極為重要的場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生開展思想教育，接受各類素質(zhì)教育的重要陣地，會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到一定程度的影響。各高校在發(fā)展中，需要圍繞輔導(dǎo)員的實(shí)際情況推進(jìn)學(xué)生寢室的管理工作。但就當(dāng)前高校輔導(dǎo)員進(jìn)行寢室管理工作的推進(jìn)而言，仍然存在一定程度問題。需要結(jié)合具體的問題，提出各類有效的解決方案，使學(xué)生寢室管理工作能夠充分的發(fā)揮其作用，使思政教育工作在開展過程中能夠獲得更為堅(jiān)實(shí)的落實(shí)基礎(chǔ)。以下對(duì)三全育人視角之下，高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生寢室管理工作的推進(jìn)方案進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1對(duì)三全育人進(jìn)行分析

三全育人主要是指以全方位、全員、全過程的育人方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的教育管理，需要在日常的管理教學(xué)以及學(xué)生服務(wù)等諸多角度予以有效的開展，需要使高校的院系領(lǐng)導(dǎo)、教師以及輔導(dǎo)員做到全員參與，進(jìn)一步的使大學(xué)生思政教育的實(shí)施效果得以提升。三全育人在開展過程中，需要使學(xué)校的各個(gè)部門進(jìn)行綜合性的配合，做到通力合作，進(jìn)一步的全面對(duì)思政教育進(jìn)行貫徹。在寢室管理工作的過程中，將三全育人思路進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)一步在管理模式中將一站式的管理方法進(jìn)行應(yīng)用，使高校管理具有的運(yùn)營(yíng)效果得到不斷的提升。

2對(duì)高校輔導(dǎo)員推進(jìn)寢室管理工作出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析

2.1團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)服務(wù)意識(shí)有待提升

部分高校寢室管理人員在實(shí)際管理過程中，主要為后勤人員或者社會(huì)臨時(shí)工人員，具有的專業(yè)素質(zhì)無法與實(shí)際服務(wù)對(duì)象的需求相符。且部分管理人員無法擁有充分的政治覺悟，其自身的管理水平相對(duì)較低，無法擁有現(xiàn)代思政教育以及服務(wù)的相關(guān)理念。由此，使得實(shí)際管理工作在開展過程中存在一定程度問題。

2.2對(duì)于寢室管理認(rèn)知有待于提升

部分高校在發(fā)展中，會(huì)重視寢室的防火用電，但無法使寢室作為學(xué)生受到思政教育的陣地，其精力會(huì)更加集中于課堂之上，且部分高校對(duì)于輔導(dǎo)員在實(shí)際寢室管理角度的要求相對(duì)較低，致使部分輔導(dǎo)員無法充分的對(duì)寢室管理工作予以重視。對(duì)于晚歸、不歸等情況予以忽視，使管理效果有待于提升。

2.3寢室管理溝通有待于提高

部分高校寢室管理過程中，無法注重與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，只能夠使學(xué)生硬性的遵循各類規(guī)章制度，導(dǎo)致實(shí)際工作落實(shí)過程中出現(xiàn)各類問題。舉例說明，部分學(xué)生在接受寢室管理的過程中，對(duì)于各類具有命令式的內(nèi)容存在一定程度的抵觸心理。部分學(xué)校在寢室管理工作開展過程中無法掌握尺度，同時(shí)部分管理人員與學(xué)生無法進(jìn)行有效的交流管理工作，無法受到學(xué)生的認(rèn)可，使學(xué)生無法理解為何進(jìn)行管理，使宿舍管理工作無法有效的落實(shí)。

3對(duì)三全育人背景之下高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生寢室管理工作的方式進(jìn)行分析

在新時(shí)代背景下，全員、全過程、全方位的三全育人模式，在我國(guó)的教育行業(yè)中得到深入的應(yīng)用，輔導(dǎo)員需要將以人為本的理念進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)一步使寢室管理工作得到有效的推進(jìn)，使思政教育工作能夠獲得有效的落實(shí)。具體而言，在當(dāng)前輔導(dǎo)員開展寢室管理工作的過程中，需要從以下幾個(gè)角度進(jìn)行不斷的優(yōu)化。

3.1對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)予以把握

部分的輔導(dǎo)員認(rèn)為目前大學(xué)生管理工作難度較高，部分學(xué)生生活自理能力相對(duì)較差。但就事實(shí)而言，新時(shí)代大學(xué)生擁有的較為鮮明的個(gè)性，追求創(chuàng)新的意識(shí)較強(qiáng)，更加追求民主，渴望受到認(rèn)可，是當(dāng)前新時(shí)代背景之下富有特色的青年。輔導(dǎo)員需要充分的認(rèn)識(shí)到新一代的大學(xué)生其身上所存在的潛力與魅力，進(jìn)一步把握他學(xué)生所具有的特點(diǎn)，對(duì)自我教育以及自我管理模式進(jìn)行應(yīng)用，使學(xué)生做到使自主的寢室管理工作得到有效的落實(shí)。

3.2輔導(dǎo)員需要深入到寢室管理的一線工作中

在輔導(dǎo)員寢室管理工作開展過程中，學(xué)校需要進(jìn)一步使管理的各類思想教育工作得到有效的開展，將思政工作與寢室管理工作進(jìn)行密切的聯(lián)系。輔導(dǎo)員以及校團(tuán)委需要進(jìn)行有效的聯(lián)合，構(gòu)建更具一體化的工作平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校機(jī)關(guān)職能部門以及相應(yīng)的院系教師、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員均需要積極參與到寢室的實(shí)際管理過程中。需要注重與學(xué)生的溝通，進(jìn)一步與學(xué)生進(jìn)行交流。同時(shí)，可以安排相應(yīng)的教職人員在學(xué)生公寓值班，對(duì)學(xué)生的真實(shí)情況予以了解，對(duì)各類突發(fā)情況進(jìn)行有效的了解。輔導(dǎo)員需要充分的做到以學(xué)生為主，進(jìn)一步在生活中以QQ、微信、微博、郵箱以及線上心理咨詢等諸多方式與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，使思政教育能夠在學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行滲透，進(jìn)一步打破師生之間所具有的陌生感，使寢室管理工作在開展過程中能夠獲得事半功倍的效果。

3.3對(duì)寢室文化建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化

輔導(dǎo)員在實(shí)際發(fā)展過程中需要進(jìn)一步使寢室文化建設(shè)得以強(qiáng)化，使學(xué)生能夠獲得較為和諧且美好的生活環(huán)境。在日常文化以及寢室文化的生活中可以對(duì)課程文化以及思政教育的延伸予以體現(xiàn)。機(jī)關(guān)職能部門的相關(guān)管理人員以及實(shí)際院系的教學(xué)人員，會(huì)更加關(guān)注課堂文化以及思想教育工作。在開展過程中與整體寢室生活存在的密切聯(lián)系，由此使得輔導(dǎo)員以及相應(yīng)的學(xué)生與教學(xué)人員能夠進(jìn)行更為有效的溝通。輔導(dǎo)員與學(xué)生在各類寢室文化的影響之下，其自身人格更為完善，能夠起到對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)以及生活進(jìn)行正確引導(dǎo)以及激勵(lì)的優(yōu)質(zhì)作用。優(yōu)質(zhì)的寢室環(huán)境，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)溝通能力以及為人處事的能力得到不斷的優(yōu)化。

3.4使輔導(dǎo)員心理醫(yī)生的作用予以發(fā)揮

在當(dāng)前不斷變化的社會(huì)環(huán)境之下，部分學(xué)生存在著焦慮不安等諸多錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，由此需要進(jìn)一步使輔導(dǎo)員擦亮雙眼，仔細(xì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察與了解。寢室內(nèi)不同學(xué)生來自于全國(guó)各地，而學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣以及性格會(huì)存在高度的差異性特征，部分學(xué)生無法與其他學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。此時(shí)，需要輔導(dǎo)員進(jìn)行實(shí)際的寢室管理工作，以更加多元化的方式對(duì)學(xué)生的內(nèi)心予以了解，對(duì)心理衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行有效的宣傳。同時(shí)，需要使自身心理醫(yī)生的作用予以有效的發(fā)揮，進(jìn)一步幫助學(xué)生解決各類心理問題，使學(xué)生能夠獲得綜合性的發(fā)展。

結(jié)語

高校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作過程中，是學(xué)生的良師益友，而輔導(dǎo)員需要充分的對(duì)自身對(duì)于實(shí)際寢室管理工作具有的積極作用進(jìn)行有效的認(rèn)知。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)行有效的應(yīng)用，進(jìn)一步營(yíng)造三全育人的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，使輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生宿舍的管理機(jī)制進(jìn)行有效的分析，獲得更加科學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生能夠獲得更為優(yōu)異的成長(zhǎng)氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1] 張志超. 4R危機(jī)管理理論在高校輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)突發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情中的應(yīng)用——以某學(xué)生寢室沖突事件為例[J]. 新校園（上旬刊），2018（4）：126-127.

[2] 裴玲燕. 大一新生寢室集體生活中人際關(guān)系處理探討 ——高校輔導(dǎo)員工作案例分析[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，42（34）：71-72. DOI：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.34.035.

[3] 宮井然，劉昱含. 高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新寢室文化與群體問題管理的思路[J]. 文教資料，2021（16）：156-157. DOI：10.3969/j.issn.1004-8359.2021.16.063.

[4] 王榮超，毛小晶，曾強(qiáng). 大學(xué)生寢室人際關(guān)系分析研究——高校輔導(dǎo)員工作案例分析[J]. 文淵（高中版），2021（8）：843-844. DOI：10.12252/j.issn.2096-6288.2021.08.416.