高職院校體育課堂籃球教學(xué)中學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)路徑

李雨欣 孫締英

中圖分類號：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-059-03

摘? ? 要? 籃球是高職體育教學(xué)的重要組成部分，作為運動訓(xùn)練的一部分，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以通過運動隊的合作來提高學(xué)生的集體意識和集體能力，也是學(xué)校籃球教育的主要形式。

關(guān)鍵詞? 高職院校? 籃球教學(xué)? 團隊合作意識

團隊合作是為了實現(xiàn)共同目標(biāo)而相互支持和合作的過程。如今，團隊合作的能力變得越來越重要。通過集體努力，完成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出個體成員的整體表現(xiàn)，籃球訓(xùn)練與團隊合作密切相關(guān)。與其他學(xué)科相比，籃球訓(xùn)練可以使學(xué)生充分理解指揮意識，因此，在高職院?；@球訓(xùn)練中加強學(xué)生的集體意識，從而鼓勵學(xué)生更好地理解團隊精神是非常重要的。

一、利用籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團隊意識的重要性

（一）團隊意識的重要性

有集體意識的人可以增加團體的榮譽，體育運動通常需要團隊合作。集體意識可以感染周圍的人，為學(xué)生的未來或生存打下良好的基礎(chǔ)，增強團隊成員的規(guī)范、凝聚力和信心，形成良好的習(xí)慣[1]。

（二）籃球教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生團隊意識的重要性

籃球比賽的傳球、指揮和組織對運動員來說是一個重要的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生感受籃球比賽的重要性，尤其是團結(jié)的重要性。然而，傳統(tǒng)的籃球訓(xùn)練模式過于理論化，教師和學(xué)生都沒有意識到團隊的重要性。他們不了解籃球的重要性，因為他們沒有利用這項運動來培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，事實上，籃球訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

二、高?；@球教學(xué)存在的問題

（一）注重組織形式而忽略學(xué)生實際需求

在高?；@球教學(xué)中，教師為了體現(xiàn)自身的教育能力和管理水平，會嚴(yán)格要求團隊模式、動作順序和規(guī)范的運動類型。學(xué)生被限制在一個有限的位置，不能放松和融入籃球訓(xùn)練。在運球、運球、投擲的過程中，老師嚴(yán)格要求團隊保持清潔，極大地限制了學(xué)生的競爭力。此外，在學(xué)習(xí)過程中，一些理論知識往往被劃分為教學(xué)內(nèi)容，很多籃球活動都是在教師的共同努力下進行的，不利于有效地教育學(xué)生。

（二）注重教法研究而忽略學(xué)習(xí)方法研究

在籃球教育中，教師對籃球教育的重視程度超過了對籃球?qū)W生的實際需求，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于籃球的知識，教師應(yīng)該通過集中學(xué)習(xí)來提高自己的技術(shù)水平，而不是通過一般的籃球知識。

（三）籃球教學(xué)過于訓(xùn)練化

籃球訓(xùn)練要求學(xué)生獲得籃球訓(xùn)練，高職院?；@球訓(xùn)練方式與當(dāng)前的籃球訓(xùn)練格格不入。這種訓(xùn)練方式與當(dāng)前的籃球訓(xùn)練格格不入。體育教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的籃球技能和教育水平。

三、籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力的要點

（一）發(fā)揮學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)活動中的自主性。

培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力是一個培養(yǎng)和提高學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的過程，教育策略不是一種知識結(jié)構(gòu)，而是影響學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。學(xué)生的非知識學(xué)習(xí)必須建立在積極的認(rèn)知思維、對知識的理解和判斷以及深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。在這個過程中，學(xué)生完成了新知識的學(xué)習(xí)，新概念的基本更新和知識的更新，在籃球活動中應(yīng)重視學(xué)生小組合作的活動，要充分尊重學(xué)生的基本素質(zhì)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的集體技能，培養(yǎng)、鼓勵和指導(dǎo)只能通過塑造學(xué)生的心理水平來實現(xiàn)。在積極認(rèn)知思維的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以探索和分析不同的籃球主題，全面深入地了解籃球基本技術(shù)和關(guān)鍵技戰(zhàn)術(shù)。這樣不僅可以幫助學(xué)生掌握籃球比賽，而且可以使學(xué)生在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中提高這種高質(zhì)量的素質(zhì)，使學(xué)生具有良好的團隊合作意識和集體工作技能?；@球訓(xùn)練必須以學(xué)生的自主教育為基礎(chǔ)，在制定籃球訓(xùn)練活動時，要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為指導(dǎo)[2]。

（二）強調(diào)學(xué)生在籃球教學(xué)活動中的互動性

籃球活動管理是籃球教育有效性的關(guān)鍵。籃球的主要功能是互動，基于個體與組織關(guān)系的群體意識的本質(zhì)是人與人之間的信息交換，內(nèi)部人員和其他涉眾之間的互動允許個人和其他人明確他們的責(zé)任和義務(wù)，并理解團隊的需求。在這方面，要特別注意籃球之間的互動活動，使學(xué)生能夠更有效地與團隊合作，提高對此事的認(rèn)識。在籃球教育實踐中，必須加強學(xué)生與運動員之間的信息交流，使學(xué)生有機會與其他學(xué)生和團隊成員進行互動，提高學(xué)生的集體責(zé)任感和使命感。各級學(xué)生與集體成員之間的交流與互動，不僅是形成集體觀念和集體能力的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)學(xué)生個人價值所必需的基本技能。因此，強調(diào)互動是籃球訓(xùn)練實踐的基本原則。

（三）重視思想教育，提高合作意識

在現(xiàn)代籃球教育中，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，就必須提高教師的合作意識。當(dāng)前，許多學(xué)生沒有意識到在籃球運動中合作的重要性。在這種觀念的影響下，許多學(xué)生只是玩得開心，不愿與他人合作。在籃球比賽中，這些學(xué)生更注重輸贏，強調(diào)自己，如果球隊贏了，他會很高興。然而，沒有具體的指導(dǎo)，學(xué)生很難理解團隊合作對團隊發(fā)展的重要性。因此，教師應(yīng)該改變學(xué)生的心理，學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時可以更好的提高，他們的合作能力也可以讓我們得到更好的結(jié)果。體育老師經(jīng)常強調(diào)學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球技能，事實上，在籃球比賽中，體育教師也應(yīng)該從學(xué)生的籃球水平出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的心理影響和溝通水平。老師可以播放一場籃球比賽的視頻和一個著名籃球運動員的演講。除了觀察學(xué)生，體育教練會給他們建議，鼓勵他們思考。提高學(xué)生的合作意識是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的必要條件，體育教師必須重視思想政治教育，使他們明白合作的重要性。

（四）強調(diào)學(xué)生在籃球教學(xué)活動中的互動性

團隊合作的核心是人際關(guān)系，而人際關(guān)系的核心是與團隊其他成員的個人互動。個人與他人之間轉(zhuǎn)發(fā)信息的交互可以明確個人與他人的責(zé)任和義務(wù)，以及團隊自身的需求。通過有效的互動，學(xué)生可以增強群體意識，加強籃球訓(xùn)練，球員與學(xué)生之間的溝通和信息交流，學(xué)生解決方案，學(xué)生與球員之間的情感互動，強化團隊的責(zé)任感和使命感。各級學(xué)生與群體成員之間的互動是形成集體主義和集體主義的基本功能。因此，互動性是籃球教育的基本原則之一[3]。

（五）組織籃球比賽，在實踐中提高合作能力

學(xué)生的籃球技能不能用籃球技能來衡量，學(xué)生的勇氣、身體素質(zhì)和團隊精神是籃球文化的重要組成部分，學(xué)生可以在實踐中驗證自己的成績。體育教師應(yīng)該允許學(xué)生觀看其他比賽或參加籃球比賽，但在條件允許的情況下，體育教師應(yīng)該組織更多的籃球比賽，讓學(xué)生感受到同事之間激烈競爭的重要性。

（六）利用體育課堂，提高學(xué)生競爭意識

競爭意識的培養(yǎng)與技能的培養(yǎng)不存在矛盾。相反，學(xué)生之間適當(dāng)?shù)母偁幙梢蕴岣邔W(xué)生的能力，并且激發(fā)出他們的無限的潛能。一般來說，當(dāng)學(xué)生打籃球時，他們自然會感到激烈的競爭，體育教師可以通過籃球訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在完成不同的任務(wù)后，教師可以對學(xué)生進行分組。

四、籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力的策略

（一）籃球教學(xué)活動的課前準(zhǔn)備部分

作為籃球訓(xùn)練的一部分，教師必須特別重視集體工作技能的發(fā)展，并制定具體的計劃和課程。在策劃和設(shè)計籃球活動時，要堅持學(xué)生自主教育的原則，加強互動，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的實踐環(huán)節(jié)。訓(xùn)練活動的內(nèi)容要與籃球教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況相結(jié)合，使學(xué)生能有效地適應(yīng)受教育的機會和受教育的活動，從而在籃球教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師應(yīng)該為籃球活動設(shè)定目標(biāo)，以籃球中心的知識和興趣點為基礎(chǔ)，以籃球教材和內(nèi)容為指導(dǎo)。因此，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中充分掌握知識和技能，形成學(xué)生的籃球集體主義和團隊合作能力。

（二）籃球教學(xué)活動的課堂實踐部分

在實踐中，教師應(yīng)注重自身對籃球活動的訓(xùn)練，減少教師對學(xué)生的外部控制，強調(diào)教師在籃球訓(xùn)練中的主導(dǎo)作用。在籃球訓(xùn)練之初，教師首先要教給學(xué)生籃球的基本知識和基本技能，當(dāng)學(xué)生理解了理論的內(nèi)容，他們將被分配一個教育任務(wù)，并組織小組工作。具有基本的理論知識和技術(shù)成果，必須通過籃球互動來加強自己的知識和經(jīng)驗，形成集體意識。為了完成培訓(xùn)任務(wù)，每個培訓(xùn)小組制定其成員的功能和獨立任務(wù)，最后利用成員之間的合作能力來實現(xiàn)共同的目標(biāo)。在這個過程中，學(xué)生必須獨立思考和實踐，幫助他們完成自己的任務(wù)和責(zé)任。

（三）籃球教學(xué)活動的課后評價部分

對于所有的籃球活動，課后籃球評價是非常重要的，這種教育評價與其說是最終評價，不如說是正式評價。在技能評價的基礎(chǔ)上，我們可以觀察和分析籃球運動員的行為，尤其要注意學(xué)生的自主教育、理解、協(xié)調(diào)、溝通和團隊風(fēng)險。因此，在課程結(jié)束時，教師可以客觀地評價學(xué)生集體的方向和質(zhì)量，并關(guān)注下一階段籃球活動對學(xué)生的教育[4]。

（四）在基本訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識

體育教師必須積極教育籃球?qū)W生，認(rèn)識到籃球是他們需要的運動。因此，在日常訓(xùn)練中，必須培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，并加以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。在日常教學(xué)大綱中，我們必須按照規(guī)定分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。例如，在體育鍛煉中，比較多個團隊的表現(xiàn)，從而提高學(xué)生的積極性。教師必須不斷提高學(xué)生對合作的理解，使學(xué)生更好地理解團隊在籃球中的作用。基礎(chǔ)訓(xùn)練是基于這一目標(biāo)而設(shè)計的基礎(chǔ)訓(xùn)練項目，模擬操場上的實際合作，提高學(xué)生的合作意識，在日?；@球訓(xùn)練中發(fā)揮積極作用，教師應(yīng)合理分配學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生有足夠的時間進行聯(lián)合訓(xùn)練，而不是自由訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）模擬實戰(zhàn)訓(xùn)練，提升學(xué)生的團隊合作意識

除了日常的基礎(chǔ)訓(xùn)練外，模擬作戰(zhàn)訓(xùn)練也很重要，在籃球比賽中，不同的戰(zhàn)術(shù)設(shè)計，球員必須在日常訓(xùn)練中練習(xí)，以增加游戲的靈活性。因此，在日常訓(xùn)練中，模擬可以提高學(xué)生的群體意識和群體能力，作為實戰(zhàn)訓(xùn)練的一部分，教師可以組織學(xué)生進行防御訓(xùn)練。對于不同地區(qū)的學(xué)生來說，不同于進攻轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)術(shù)策略需要大量的訓(xùn)練來積累球員之間的理解。同時，另一個關(guān)鍵因素是讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)教練的指示在比賽中隨時改變戰(zhàn)術(shù)。每個球員都能跟上對方的節(jié)奏，迅速了解教練的戰(zhàn)術(shù)要求，準(zhǔn)確地領(lǐng)導(dǎo)比賽。因此，在模擬戰(zhàn)斗中肯定會出現(xiàn)很多問題，這就需要教師深入的指導(dǎo)，了解每個學(xué)生的心理，詳細(xì)的講解戰(zhàn)術(shù)。最后，考慮到每個球員是如何通過實踐訓(xùn)練，模擬戰(zhàn)斗訓(xùn)練的方法有很多，在課堂上，老師可以組織比賽，鼓勵學(xué)生。因此，在制定作戰(zhàn)模擬課程時，教師必須放松意識，充分發(fā)揮技能，明確如何超越敵人，完成戰(zhàn)術(shù)?；@球比賽是在活動和比賽中進行的，在較為嚴(yán)格的運動和訓(xùn)練條件下進行。

（六）科學(xué)地規(guī)劃分組與任務(wù)，學(xué)會合作

籃球是一項很多人一起合作的運動，籃球訓(xùn)練教師面向全體學(xué)生。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，首先要建立一個科學(xué)的小組，考慮到個人、身高、籃球技術(shù)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的動機，然后建立一個科學(xué)的小組。

首先，同一組學(xué)生必須具有相同水平的籃球技能，水平差異過大，可能導(dǎo)致部分成員參與團隊實踐。其次，根據(jù)不同群體的能力，必須將不同群體進行組合，每個籃球隊的球員有不同的技術(shù)，有些人在前場表現(xiàn)的很好，有些人在中場。同時，這些技術(shù)能力也必須滿足團隊成員的需求，因此，具有各種技術(shù)優(yōu)勢的學(xué)生可以分享最佳合作的結(jié)果。最后，每個團隊需要一個組員來領(lǐng)導(dǎo)團隊的所有成員。領(lǐng)導(dǎo)力起著非常重要的作用，它必須能夠清楚地判斷團隊合作中的矛盾或錯誤，并帶領(lǐng)團隊朝著一個共同的目標(biāo)前進。除了這些原則外，高職院?；@球教師在規(guī)劃學(xué)習(xí)時還必須考慮以下幾個問題[5]。

一是必須考慮高職院校籃球教育中男女生的比例。一般來說，大多數(shù)男生都對籃球感興趣，但女生的人數(shù)相對較少。因此，在小組中，教師必須從課堂上的實際情況進行學(xué)習(xí)，如男生女生、女生打籃球的愿望、女生打籃球的水平等。

二是必須考慮到殘疾學(xué)生的心理控制。一般來說，當(dāng)涉及同組學(xué)生之間集體意志的分配，他們可能會嘲笑其他學(xué)生，嚴(yán)重影響其他球員在籃球的實際訓(xùn)練中。因此，教師必須特別關(guān)注這種教學(xué)行為，在教學(xué)中表現(xiàn)出一定的偏好，不斷監(jiān)測學(xué)生的心理變化、群體模式和教學(xué)方法。根據(jù)這些原則，教師可以更有針對性地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地發(fā)揮團隊意識的作用，在學(xué)習(xí)和競爭中取得更好的成績[6]。

五、結(jié)語

通過對籃球教育模式和實踐策略的研究，建立通用籃球訓(xùn)練模式的關(guān)鍵是充分發(fā)揮籃球?qū)W生的自主性，在籃球活動中強調(diào)學(xué)生的互動性。在籃球訓(xùn)練活動的基礎(chǔ)上，在課程開始前應(yīng)全面規(guī)劃課程計劃，確定學(xué)習(xí)小組的任務(wù)和成員結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王福田，黃勇.高職院校體育籃球教學(xué)中學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)研究[J].文體用品與科技，2020（06）：33-34.

[2]游泳.高職院校體育籃球教學(xué)中學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)探究[J].知識窗，2021（02）：100-101.

[3]羅文強.高?；@球教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作意識的途徑[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（02）：64+66.

[4]馬占友.籃球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識[J].當(dāng)代體育科技，2021，11（05）：47-48+51.

[5]張智楠.籃球教學(xué)對大學(xué)生團隊合作能力的培養(yǎng)探析[J].灌籃，2021（04）：27.

[6]周梅芳，陳樨.籃球教學(xué)對學(xué)生團隊合作能力的培養(yǎng)初探[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（31）：86+90.