應(yīng)用信息技術(shù)多維度促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)

白彩云 陳明熾

摘? 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和課程改革的不斷深入，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相互融合成為當(dāng)今熱門話題之一，受到一線教師的廣泛關(guān)注。文章主要從四個(gè)方面說明應(yīng)用信息技術(shù)可以多維度促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，并提出一些關(guān)于完善初中數(shù)學(xué)信息化課堂教學(xué)的建議，希望進(jìn)一步推動(dòng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);多維度融合

現(xiàn)如今是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)不斷進(jìn)步，應(yīng)用越來越廣泛?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。同時(shí)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，要充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平，提高教學(xué)效果。將信息技術(shù)融入日常初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有利于豐富課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、優(yōu)化整合資源，減輕教師備課負(fù)擔(dān)

教師應(yīng)該充分利用好各方面的資源，基于本班的學(xué)情，選擇適合的教學(xué)資源，應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)信息資源進(jìn)行剪輯、改編與合成，把它們整合成教學(xué)課件，優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計(jì)，制作學(xué)習(xí)任務(wù)清單。充分利用好各方面的資源，可以有效減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，同時(shí)豐富教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，使教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生學(xué)情。

二、巧用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

隨著課程改革的不斷推進(jìn)和多媒體設(shè)備在學(xué)校教學(xué)中的不斷普及，中小學(xué)基本上都配有完善的電子教學(xué)設(shè)備，如電子白板、投影儀等，學(xué)校的硬件設(shè)施也越來越完善。

初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展非常重要。隨著所學(xué)知識(shí)難度的加大，很多學(xué)生會(huì)感覺初中數(shù)學(xué)學(xué)起來比較困難，如果采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，更加提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在日常課堂教學(xué)中可以巧用信息技術(shù)，發(fā)揮其圖文并茂、形象直觀、能動(dòng)會(huì)變、聲像兼?zhèn)涞忍攸c(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生內(nèi)在的求知欲，使學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)中。

例如，在教學(xué)北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（以下統(tǒng)稱“教材”）八年級(jí)上冊(cè)“三角形內(nèi)角和定理”這節(jié)課時(shí)，教師可以從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以應(yīng)用信息技術(shù)通過一段動(dòng)畫引入課題，視頻中，由三只小動(dòng)物的爭論引出三角形內(nèi)角和大小的問題，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)判：到底誰的內(nèi)角和大？在學(xué)生討論中自然對(duì)導(dǎo)入三角形內(nèi)角和的學(xué)習(xí)探究。由此引入新課，既提出了數(shù)學(xué)問題，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

又如，在教學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)“有理數(shù)的加法”這節(jié)課時(shí)，由于加法是學(xué)生接觸的第一種有理數(shù)運(yùn)算，所以學(xué)生容易理解同號(hào)兩數(shù)相加，故教學(xué)難點(diǎn)是異號(hào)兩數(shù)相加。為了讓學(xué)生感受到數(shù)形結(jié)合和分類討論在數(shù)學(xué)問題探究過程中的作用，教師可以借助幾何畫板軟件開展教學(xué)，用幾何畫板軟件展示，采用小車動(dòng)態(tài)在數(shù)軸上移動(dòng)的方式，讓學(xué)生觀看小車做完每一個(gè)規(guī)定運(yùn)動(dòng)后最后停止的位置，同時(shí)借助黑板板書，帶著學(xué)生探究每一類有理數(shù)加法。用幾何畫板軟件展示，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，采用有效的教具，讓學(xué)生通過觀察物體的移動(dòng)，直觀了解了有理數(shù)的運(yùn)算法則。

由此可見，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，盡管如此，教師也不能完全依賴信息技術(shù)，在一些重要概念、定理推論、公式的教學(xué)中，教師仍然要進(jìn)行詳細(xì)地講解、推論，并且證明。多媒體只是輔助教學(xué)的一種工具，教師應(yīng)當(dāng)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

三、分層推送作業(yè)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)

作業(yè)布置是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，完成作業(yè)是學(xué)生對(duì)所接收的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工、應(yīng)用的過程。學(xué)生除了要在課堂上學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)，還需要通過作業(yè)鞏固，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)新知識(shí)的掌握與運(yùn)用。同時(shí)，課程改革中提出新的作業(yè)觀，要求作業(yè)形式應(yīng)體現(xiàn)新穎性和多樣性，作業(yè)容量應(yīng)考慮量力性和差異性，設(shè)置分層作業(yè)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)。

在教育信息化不斷發(fā)展和課程改革不斷推進(jìn)的大背景下，信息技術(shù)為教育改革提供了發(fā)展契機(jī)，大量在線作業(yè)平臺(tái)的出現(xiàn)為學(xué)生提供了多樣化、趣味化的作業(yè)形式，并逐漸成為輔助教學(xué)的重要手段。

另外，這些平臺(tái)還可以實(shí)現(xiàn)在線分層推送作業(yè)，非常便捷。應(yīng)用信息技術(shù)、借助有關(guān)平臺(tái)布置在線分層作業(yè)，因材施教，為不同層次的學(xué)生挑選并推送適合的練習(xí)作業(yè)，在減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)與作業(yè)壓力的同時(shí)，也可以提高作業(yè)完成的質(zhì)量，真正凸顯作業(yè)的價(jià)值，使每名學(xué)生都能獲取成功的喜悅，真正起到拔尖、減負(fù)的作用。

四、借助大數(shù)據(jù)，密切追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況

在以往的教學(xué)中，教師通常是通過日常作業(yè)的批改與階段性測試來檢驗(yàn)與分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，這種方式工作量大，沒有連續(xù)性，不利于全面記錄、分析與追蹤學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況。

現(xiàn)在很多在線平臺(tái)既可以推送作業(yè)給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，又可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)的記錄、分析與追蹤，其可以存儲(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，準(zhǔn)確而全面地記錄學(xué)生的完整學(xué)習(xí)過程。例如，教師于在線平臺(tái)發(fā)布作業(yè)后，通知學(xué)生去完成，平臺(tái)不僅可以記錄每名學(xué)生開始答題與完成答題的時(shí)間，還可以記錄哪些學(xué)生是補(bǔ)做等。如果是客觀題，還可以進(jìn)行自動(dòng)批閱，并幫助學(xué)生分析錯(cuò)因，集成錯(cuò)題集。借助平臺(tái)大數(shù)據(jù)可以追蹤每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，記錄學(xué)生長期的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對(duì)于學(xué)生不熟悉、沒有過關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在下一次練習(xí)時(shí)可以明確出題方向與復(fù)習(xí)重點(diǎn)，更為準(zhǔn)確、合適地推送相應(yīng)的作業(yè)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

五、完善初中數(shù)學(xué)信息化課堂教學(xué)的建議

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用給各行各業(yè)帶來了空前的發(fā)展，在教育領(lǐng)域中主要體現(xiàn)為多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。它突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)“粉筆 + 黑板”的局限，大幅度增加了課堂教學(xué)的容量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生的記憶效果，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，使師生互動(dòng)更有效，但在實(shí)施過程中仍然會(huì)遇到各種問題。對(duì)此，筆者提出了以下四點(diǎn)關(guān)于完善初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的建議。

1. 完善學(xué)校教學(xué)設(shè)備

設(shè)備是開展信息化課堂教學(xué)的必備條件，學(xué)校需要配套與完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。例如，在開展智慧平板教學(xué)時(shí)，需要配備合適的教學(xué)平臺(tái)，讓教師在教學(xué)過程中可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂的實(shí)際表現(xiàn)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，開展精準(zhǔn)化教學(xué)，做到有針對(duì)性地教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)效果。

2. 更新教師教學(xué)觀念

教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，要先在教學(xué)觀念上認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的重要性，及時(shí)更新教學(xué)觀念，跟隨時(shí)代的發(fā)展，貫徹與踐行課程改革的要求，在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的導(dǎo)向下開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂融合，高效開展信息化課堂教學(xué)，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3. 全面鋪開教師信息化培訓(xùn)項(xiàng)目

要想提高初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)效果，需要教師具備相應(yīng)的信息技術(shù)能力。為此，國家或上級(jí)教育部門要提供給教師更多的有關(guān)信息化教學(xué)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，特別是重點(diǎn)關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校，全面鋪開教師信息化培訓(xùn)，讓更多的一線教師提高自身的教育信息化水平，全面完善初中數(shù)學(xué)信息化課堂教學(xué)。

六、結(jié)束語

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)已是一種必然趨勢。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的特點(diǎn)與優(yōu)勢，應(yīng)用信息技術(shù)多維度促進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳繼明，王小波. 運(yùn)用信息技術(shù)? 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2020（4）.

[2]張有明，吳霞霞. 運(yùn)用信息化教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性[J]. 課程教育研究，2019（24）.

[3]徐章韜. 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（6）.