構(gòu)建微信平臺(tái)，打造家校合作新模式

沈麗麗

摘? 要：家校合作是家庭與學(xué)校之間以溝通為基礎(chǔ)、相互配合、合力育人的一種教育形式，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的重要紐帶。隨著智能手機(jī)的日益普及，微信平臺(tái)已成為創(chuàng)新工作方式、提升工作效率的重要手段，這給傳統(tǒng)家校合作模式帶來(lái)重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章嘗試從微信功能入手，實(shí)現(xiàn)微信平臺(tái)的構(gòu)建，打造家校合作新模式。

關(guān)鍵詞：家校合作;微信平臺(tái);微信群;個(gè)人訂閱號(hào)

當(dāng)今教育界已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育階段家校合作的重要性，但要在現(xiàn)實(shí)生活中將家校合作真正落到實(shí)處，并使其產(chǎn)生實(shí)際效果，還需進(jìn)一步挖掘其更深的價(jià)值和內(nèi)涵。家校合作既要突出“合”，也要突出“作”，施行過(guò)程中以家庭與學(xué)校的溝通為基礎(chǔ)，相互配合，合力育人，使孩子受到來(lái)自?xún)煞矫娴南到y(tǒng)一致、各顯特色、相輔相成的教育影響，形成多種終身受益的素質(zhì)。

一、微信開(kāi)啟的新模式與傳統(tǒng)家校合作模式比較

1. 傳統(tǒng)家校合作模式及弊端

傳統(tǒng)家校合作模式主要有三種形式：家長(zhǎng)會(huì)、家?；ピL(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系。家長(zhǎng)會(huì)是教師向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的整體情況;家?；ピL(fǎng)是對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的補(bǔ)充，包括教師家訪(fǎng)和家長(zhǎng)訪(fǎng)校;電話(huà)聯(lián)系則是緊急情況下的直接溝通方式。總體而言，電話(huà)聯(lián)系因其便捷性，是家校合作中最受歡迎的模式。

2. 微信開(kāi)啟的新型家校合作模式及優(yōu)勢(shì)

隨著智能手機(jī)的普及和家長(zhǎng)受教育程度的提升，微信逐漸成為交流和溝通的主要渠道。以微信為平臺(tái)的新型家校合作模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家校合作模式中的不足，展現(xiàn)出兩大優(yōu)勢(shì)：（1）功能多樣化，綜合性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，可以為家校合作提供功能支持;（2）即時(shí)性、互動(dòng)性和廣泛性，提升了家校合作的參與度、合作頻率和合作深度。發(fā)揮微信的功能，推進(jìn)家校合作，是實(shí)現(xiàn)教師教育工作的便捷途徑。

二、微信平臺(tái)構(gòu)建

1. 微信群的構(gòu)建

（1）微信群的建立。

教師可以利用開(kāi)學(xué)報(bào)到、家長(zhǎng)會(huì)等契機(jī)，建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群。一個(gè)良好的微信溝通群需要營(yíng)造積極向上的氛圍，群管理者通過(guò)分析家長(zhǎng)的需求，適時(shí)推送有價(jià)值的內(nèi)容，提供一些大家感興趣的話(huà)題來(lái)交流，如孩子的教育引導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、志愿填報(bào)等話(huà)題。教師還可以通過(guò)組建家委會(huì)增進(jìn)家校之間的聯(lián)系，家委會(huì)作為核心群成員，是發(fā)展群、維護(hù)群、活躍群氛圍的有力保障因素。

（2）微信群的應(yīng)用。

微信群的應(yīng)用應(yīng)該是雙向的，以教師為主導(dǎo)，也需要家長(zhǎng)的主動(dòng)溝通。

筆者對(duì)此進(jìn)行了以下三個(gè)方面的實(shí)踐：① 發(fā)布消息，將班級(jí)各類(lèi)重要通知發(fā)布至微信群，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)事務(wù)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，促進(jìn)雙方溝通;② 雙向了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，筆者所在的是一所寄宿制學(xué)校，每周運(yùn)用微信群及時(shí)和家長(zhǎng)溝通學(xué)生到校情況;③ 指導(dǎo)家庭教育，教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ㄒ龑?dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格。

2. 個(gè)人訂閱號(hào)的構(gòu)建

（1）個(gè)人訂閱號(hào)的建立與開(kāi)發(fā)。

個(gè)人訂閱號(hào)側(cè)重于信息的傳播，適合作為班級(jí)服務(wù)平臺(tái)用以開(kāi)展家校合作。個(gè)人訂閱號(hào)的很多功能可以自主開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)過(guò)程中本著三個(gè)原則。① 簡(jiǎn)單性原則：個(gè)人訂閱號(hào)的使用者是教師和家長(zhǎng)，為方便家長(zhǎng)從中了解關(guān)鍵信息，個(gè)人訂閱號(hào)的設(shè)立應(yīng)盡可能從簡(jiǎn)。② 全面性原則：內(nèi)容上，個(gè)人訂閱號(hào)是為班級(jí)服務(wù)的，推送的消息需面向全體，涉及全班教學(xué)、活動(dòng)、德育等各個(gè)方面。③ 個(gè)性化原則：針對(duì)班級(jí)工作重點(diǎn)、教育理念和教育方式的不同，在個(gè)人訂閱號(hào)的菜單設(shè)計(jì)上劃分不同的功能，以滿(mǎn)足不同家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)平臺(tái)的需求。

（2）個(gè)人訂閱號(hào)的應(yīng)用。

個(gè)人訂閱號(hào)只能每日群發(fā)一條，筆者格外珍惜，實(shí)踐中嘗試一周主題性推送。例如，周一，編寫(xiě)周末作業(yè)完成情況，讓家長(zhǎng)參與周末作業(yè)的監(jiān)督;周二，圖文編寫(xiě)班級(jí)學(xué)生一天的上課、自習(xí)、就餐等情況，讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況;周三，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)發(fā)中考政策文件，讓家長(zhǎng)了解中考;周四，通過(guò)案例轉(zhuǎn)發(fā)進(jìn)行感恩、安全等主題性教育;周五，轉(zhuǎn)發(fā)優(yōu)秀的家庭教育方法文章;周末，轉(zhuǎn)發(fā)心靈雞湯、生活趣事等文章。

個(gè)人訂閱號(hào)還有投票、分組、關(guān)鍵詞回復(fù)等功能，可以利用這些功能進(jìn)行分層推送，實(shí)現(xiàn)分層教育。

信息化時(shí)代的到來(lái)，教育不斷創(chuàng)新。運(yùn)用微信參與教育教學(xué)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在使用過(guò)程中，應(yīng)與QQ群、校訊通等實(shí)現(xiàn)互融互補(bǔ)，形成合力。如何更好地運(yùn)用微信服務(wù)家校合作，開(kāi)啟家校合作的新時(shí)代，還需要我們不斷探索和創(chuàng)新。

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