幼兒園辦園理念與特色建設思考

鄒敏

【摘要】幼兒園辦園理念與特色建設應注意的幾個方面的問題：應尊重五大領域課程；不增加幼兒負擔；一切創(chuàng)新應基于幼兒的發(fā)展；“為了一切孩子”。

【關鍵詞】辦園理念與特色；深思熟慮；尊重；興趣；減負；全面發(fā)展

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，我國的學前教育迎來了春天，作為學前教育發(fā)展相對滯后的貧困省貧困地區(qū)的一名園長，我強烈地感受到這迎面而來的春風并非徐徐而至，而是如此強勁如此有力：一所所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的快速建成、一撥撥幼兒教師的聘用、一次次密集的幼教培訓……在這股勁風中，我們如何站穩(wěn)腳跟，如何把握機遇和挑戰(zhàn)，找準新的發(fā)展方向，在未來激烈的競爭中帶領幼兒園更上新臺階，是作為園長的我們應該提前思考的。

2011年年初，從小學剛到幼兒園的我，對于辦園特色和理念相當陌生，如何確立我們幼兒園的辦學理念和特色，是一個全新的課題，我一直沒有停止觀察和思索，不僅在網上瀏覽了很多幼兒園的做法，還實地參觀過一些幼兒園。

“要辦成功一所幼兒園，必須要有新的理念和特色，做到人無我有，人有我新?！闭腔谶@樣一種觀點，大多數(shù)的幼兒園都有了自己的辦園理念和特色。然而，從林林總總的的理念和特色建設中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一些問題。

一、湮沒了五大領域的學習

3至六歲是幼兒各方面協(xié)調發(fā)展的關鍵期，所以，幼兒園的課程設置為五大領域（語言、健康、社會、藝術、科學），這是符合幼兒發(fā)展，然而在一些幼兒園，為了出特色效果，本末倒置，重特色，輕基本課程。比如，某所幼兒園以戲劇以特色，每個學期都會有大量的戲劇表演的匯報演出，我們不難想象：這些孩子每天要花大量時間在排練中，那么，他們在其它領域的發(fā)展還能得到保證嗎？他們均衡發(fā)展的狀況面臨怎樣的危機呢？

二、加重了幼兒負擔

畢節(jié)市一所私立幼兒園以珠心算為特色，走進幼兒園，會看到很多幼兒參加國家級、省級珠心算比賽的獲獎證書，的確蔚為壯觀，然而當我了解到這些幼兒每天回家后都要做大量的家庭作業(yè)，在每一次比賽前還要利用周末的時間進行強化訓練時，我不寒而栗：在小學一二年級都不允許留家庭作業(yè)，幼兒園四五歲的孩子卻要背負如此重擔，毫無疑問，他們中的部分孩子還未走進小學的校門，就會對學習產生了厭倦情緒。如此特色，不要也罷。

三、沒有照顧到大多數(shù)幼兒的學習興趣

有的幼兒園，一味求新，忽略了兒童的需求和興趣，比如，浙江一所幼兒園以“傳承中華民俗文化”為理念，以秧歌為特色課程，試問，有多少能把握秧歌的民族特色并且發(fā)自內心地喜歡上這種不適合他們興趣和發(fā)展規(guī)律的秧歌呢？

那么，我們該如何確立自己幼兒園的辦園理念和特色呢？今年年初，到南京市參加培訓，北京示范大學學前教育系馮曉霞教授的一句話，引起了我深深的共鳴：“特色，不是設定的，而是在實踐中總結出來的逐漸形成的一套適合幼兒發(fā)展的做法?！闭J真思考馮教授的話，我們對辦園路理念和特色應該有一個比較清醒的認識。

一、以《3到6歲幼兒學習與發(fā)展指南》（以下簡稱指南）為本，開展好教育教學活動

無論構建什么樣的理念和特色，都不能本末倒置，還是要以孩子們在五大領域的發(fā)展為重，要以《指南》為指導，結合各年段幼兒特點，把教育教學活動扎扎實實地開展好。

二、不能增加幼兒的負擔。

在中小學新一輪課程改革中，特別強調必須為學生減負，而一些幼兒園為了迎合部分望子成龍過于急切的家長的需求，開設這樣那樣的特色課程，增加了幼兒的負擔，使幼兒教育呈現(xiàn)小學化的趨勢。除前文提到過的以珠心算為特色教育的幼兒園外，我還了解這樣一所幼兒園：畢節(jié)市一家國學園，規(guī)定幼兒背詩歌，寫詩歌。朋友的孩子就近就讀于這家幼兒園，朋友是學醫(yī)的，他告訴我，覺得這家幼兒園不錯，孩子每天回家后會先寫數(shù)學作業(yè)，然后背誦詩歌。在朋友的講述中，我眼前浮現(xiàn)出那個叫果果的女孩伏案吃力地書寫和背誦的瘦弱身影，心里不禁五味雜陳，卻只能無語。

三、一切創(chuàng)新應基于幼兒的發(fā)展。

千萬不能片面追求創(chuàng)新，我個人認為，如果一味追求“人無我有”，僅僅為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽略兒童的需求和特點，那么，這樣的創(chuàng)新勢必會“畫蛇添足”；而經過深思熟慮、真正把幼兒的發(fā)展放在第一位的創(chuàng)新，必定會是“錦上添花”。因此，當我們學習別的幼兒園的做法時，不妨撇開浮華的表象，學會審視和思考其本質，不要一味盲從；當我們確立幼兒園的理念和構建特色課程時，不妨靜下心來思考：適合幼兒嗎？幼兒會喜歡嗎？他們能從中得到什么樣的發(fā)展？

四、為了一切孩子

前文提到，有的幼兒園片面追求“人無我有”的境界，所構建的特色課程并不能照顧到大部分幼兒的學習興趣（如以秧歌、戲曲為主體構建的理念和特色）在我所了解的幼兒園中，有些幼兒園的理念的確考慮到幼兒的興趣，使大部分孩子都能興趣盎然地參與其中。貴陽花溪二幼以美術教育為特色，以美育育人為理念，開設雕塑、手工、蠟染、繪畫等課程供幼兒自主選擇參與；深圳實驗幼兒園以體育為特色，引領孩子在各種體育活動中鍛煉身體，學會合作，學會保護自己，學會競爭，這并不占用孩子過多的時間，又照顧到孩子的興趣。這樣的教育理念和特色的確做到了“兒童的”“趣味的”“發(fā)展的”，是值得學習和提倡的。

總之，當我們開展幼兒園的一切工作時，都要牢記宋慶齡先生的一句話：把最寶貴的給予幼兒。而我，還想加上一句：把最適宜于幼兒發(fā)展的給予幼兒。