高?？茖W(xué)教育與人文教育融合的條件、趨勢及途徑分析

陶金

【摘要】科學(xué)教育與人文教育既密切相關(guān)又相互區(qū)別，素質(zhì)教育的發(fā)展及和諧社會的構(gòu)建促進(jìn)了二者在教育活動中的融合，二者的融合無疑會成為高校人才培養(yǎng)及和諧社會建設(shè)的巨大推動力。本文立足科學(xué)教育與人文教育融合的前提條件與成因，深入分析科學(xué)教育與人文教育融合的必然性與可行性趨勢，以及發(fā)展途徑進(jìn)行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】高校教育；認(rèn)為教育；融合；趨勢；途徑

當(dāng)今世界，人與社會發(fā)展越來越激烈，必須堅持一個完整的教育，只有完整的教育，才能促進(jìn)人與社會朝著符合人性的方向和諧、全面地發(fā)展。完整的教育應(yīng)該包含科學(xué)教育和人文教育，它們二者都是構(gòu)成完整教育非常重要的部分，它們是相輔相成和相互促進(jìn)的關(guān)系。讓科學(xué)教育和人文教育能夠協(xié)調(diào)的發(fā)展，不僅是時代精神對我們現(xiàn)代社會教育發(fā)展的要求，同時也是人類的生存發(fā)展和人類社會進(jìn)步對我們現(xiàn)代教育提出的要求。對高等教育來講，只有讓它們二者能夠協(xié)調(diào)發(fā)展起來，才能保證教育走上一條健康發(fā)展的道路。

一、科學(xué)教育與人文教育融合的條件

（一）科學(xué)教育與人文教育融合內(nèi)在動因

現(xiàn)在社會要求科學(xué)教育能夠和人文教育融合起來，其主要的內(nèi)在動因包括了人類全面發(fā)展和社會和諧發(fā)展的需要兩個方面。

首先人類的全面發(fā)展，必然需要建立在物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，然而我們需要的物質(zhì)是需要我們依靠自身的力量去創(chuàng)造的。這里的能力包括了我們?nèi)祟悓ξ覀兩畹淖匀晃镔|(zhì)世界的認(rèn)知能力與實踐能力，人類具有這種能力的水平集中體現(xiàn)在我們?nèi)祟惖淖匀豢茖W(xué)和技術(shù)發(fā)展的水平上面。然而我們的存在和發(fā)展不僅僅需要物質(zhì)基礎(chǔ)來進(jìn)行維系，而且人類還必須獲得精神層面的滿足，使得我們?nèi)祟惖木衲軌蛱幱诜N舒適與和諧的環(huán)境里面。

其次人類社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步需要人文精神，平衡的高技術(shù)和高情感才是現(xiàn)代社會真正需求的?？萍嫉陌l(fā)展和物質(zhì)文明的進(jìn)步使得人類社會生活的很多方面都發(fā)生了改變，在這種情況下人類社會需要人文文化來對人類社會生活進(jìn)行指導(dǎo)，幫助人們對社會生活有一個正確的理解并且對人生遇見的酸甜苦辣進(jìn)行必要的調(diào)節(jié)。

（二）科學(xué)教育與人文教育融合的前提條件

從教育規(guī)律來看，科學(xué)教育能夠和人文教育很好的融合，不僅是由于它們在功能上存在很大的互補性，而且還有著很多重要的前提條件，主要體現(xiàn)在以下幾點：

其一，人文教育與科學(xué)教育二者之間面對的對象都是具有獨立思想的人。人類能夠根據(jù)社會發(fā)展的需要以及自身發(fā)展的需求，去主動的學(xué)習(xí)一些對自己有用的文化科學(xué)知識，并且能夠進(jìn)行深入的理解。

其二，人文教育與科學(xué)教育的過程具有基本是相同的。教育過程其實是一個比較特殊的認(rèn)識過程，它遵循教育過程的一般規(guī)律，因此人文教育過程與科學(xué)教育的過程必然都會遵循這些基本的規(guī)律，學(xué)生需要以自身學(xué)習(xí)的基本理論做為一個起點，然后回到社會的實踐活動中對這些理論進(jìn)行檢驗，這樣不斷的重復(fù)。

其三，盡管人文教育與科學(xué)教育之間的內(nèi)容是不相同的，但是在很多地方卻有一些交叉。人文知識如果包含了科學(xué)內(nèi)容，會變得更加完善，而反過來科學(xué)知識如果有了人文精神會變得更加合理。

其四，人文教育與科學(xué)教育二者之間的目的是相同的。它們的目的都是為了能夠?qū)崿F(xiàn)人類社會的全面和健康的發(fā)展，人文教育有利于提升人的精神和陶冶人們的情操，科學(xué)教育培養(yǎng)人們是理性以及人類改造自然能力，可以說它們二者是殊途同歸，它們完美結(jié)合起來能夠更好地去實現(xiàn)我們?nèi)祟惖膬r值。

二、高?？茖W(xué)教育與人文教育融合的趨勢

（一）高等教育發(fā)展的理念和目標(biāo)

高校如果要實現(xiàn)科學(xué)教育和人文教育之間的融合，首先必須要去轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教育思想與觀念，要讓科學(xué)教育和人文教育具有同等重要的地位，構(gòu)建科學(xué)教育和人文教育相互進(jìn)行融合的辦學(xué)理念?？茖W(xué)和人文從兩個不同的方面反映與構(gòu)成我們整個世界的圖景，它們具體同等重要的地位。如果高校過分注重科學(xué)文化與科學(xué)教育，必然會使得人們輕視人文，反過來如果過分的強調(diào)人文文化與人文教育，也會限制科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為我們?nèi)祟惿鐣孢M(jìn)步一個最為基本的推動力量，因為未來教育必然會把科學(xué)教育做為一個重要的基礎(chǔ)，但是未來教育又需要用人文教育來指導(dǎo)社會價值的取向。只有將科學(xué)與人文相結(jié)合起來，才能使科學(xué)能夠真正的為我們?nèi)祟惙?wù)。

（二）人的全面發(fā)展的需要

人文教育和科學(xué)教育二者都是全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，它們具有著密不可分的關(guān)系，共同推動人類和社會的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展包含了我們的知識和技能以及精神等等多方面內(nèi)容的全面發(fā)展，因此如果單單去依靠科學(xué)教育或只是依靠人文教育來提高人民的精神層次都是片面的。精神的發(fā)展是人類全面發(fā)展的一個重要內(nèi)容，但是物質(zhì)的需要才能保證人類的生命得到延續(xù)，如果沒有了物質(zhì)生活的保障，也就沒有了人類。因此我們?nèi)祟愐环矫嫘枰ヘS富物質(zhì)生活，另一方面也需要去正確的理解人生的意義以及我們自身具有的價值，這樣我們才能夠得到全面的發(fā)展。

（三）科技進(jìn)步和人類發(fā)展的要求

人類社會的必須依靠教育的良性發(fā)展，我們?nèi)祟惖陌l(fā)展和社會的發(fā)展在內(nèi)在上又是一致性的，這就是人文教育能夠和科學(xué)教育進(jìn)行融合的另一個重要的基礎(chǔ)?？萍嫉倪M(jìn)步使得社會發(fā)展的水平得到空前的提高，極大地改善了我們?nèi)祟惿娴臓顩r，但是人類主體精神發(fā)展水平卻非常滯后。因此在當(dāng)前實施人文教育，培養(yǎng)人們的人文精神，是能夠合理的解決人和社會、人和自然之間的問題一個非常有效手段?？梢妼⑷宋慕逃c科學(xué)教育融合起來，對我們?nèi)祟惡蜕鐣l(fā)展有著非常重要的意義。

（四）素質(zhì)教育的提出與通識教育

高校人才努力培養(yǎng)的綜合素質(zhì)就是思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)以及身心素質(zhì)。通識教育在人文教育和科學(xué)教育二者融合的過程中和起到了非常重要的作用，因此可以說加強通識教育也就為人文教育和科學(xué)教育之間的融合創(chuàng)造了非常有利的條件。如果要使高校培養(yǎng)出的學(xué)生具有綜合素質(zhì)，就必須要使得科學(xué)教育與人文教育融合起來。所以說科學(xué)教育和人文教育之間的融合是教育理念創(chuàng)新面臨的一個理論問題，同時也是人才培養(yǎng)模式變革面臨的一個現(xiàn)實問題。培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要把科學(xué)教育和人文教育融合起來，這不僅是現(xiàn)代教育發(fā)展的的客觀要求，也是現(xiàn)代教育在未來發(fā)展的必然趨勢。

三、高?？茖W(xué)教育與人文教育融合的對策和途徑

（一）構(gòu)建有利于二者相融合的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系

高校改革目前專業(yè)結(jié)構(gòu)，是順利實現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育融合的一個最為直接的途徑。高校要適應(yīng)時代的發(fā)展要求，立足為國家和社會培養(yǎng)需要的復(fù)合型人才，讓培養(yǎng)的人才有一個比較合理的知識結(jié)構(gòu)，也就是讓他們不僅有過硬的專業(yè)知識，同時也需要有一個比較高的人文素養(yǎng)。為此，高校必須優(yōu)化當(dāng)前的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，重新規(guī)劃不同學(xué)科的發(fā)展布局，妥善處理重點學(xué)科建設(shè)和學(xué)科綜合發(fā)展二者之間的關(guān)系。在專業(yè)是設(shè)計上面必須要把人文學(xué)科教育放在和專業(yè)學(xué)科教育同等重要的位置上面，需要合理人文課程和專業(yè)課程之間的比例，還需要進(jìn)一步去加強教材建設(shè)，在專業(yè)課里面融入一些人文知識，在專業(yè)教育里面融入一些人文教育。

（二）創(chuàng)建與科學(xué)教育與人文教育融合相對應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在本世紀(jì)我國高等教育面臨很多的挑戰(zhàn)，例如經(jīng)濟的全球化的不斷加強、學(xué)科發(fā)展的不斷細(xì)化與綜合性加強、信息化和網(wǎng)絡(luò)化開始飛速發(fā)展等等，這些因素都要求我國的高等學(xué)校必須人中調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。而加強文化素質(zhì)教育是我國高校改革和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的一個非常重要的切入點。我國高校改革和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的一個重點就是要從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)綜合性的人才。所以，在實施教育的過程中，必須要去制定不同專業(yè)的人文教育目標(biāo)，使人文教育能夠與科技教育相互融合和滲透。

（三）建立科學(xué)教育與人文教育融合的實踐平臺

實踐活動是一個比較好的平臺，具有全面性培養(yǎng)人的特點，在人們實踐過程中，能夠?qū)W會相互合作，學(xué)會相互關(guān)心，學(xué)會去承擔(dān)自己的負(fù)責(zé)。高等學(xué)校科學(xué)教育與人文教育融合要加強大學(xué)生的人文實踐與科學(xué)實踐活動的教育。

1、思想政治理論課——幫助大學(xué)生塑造創(chuàng)新人格品質(zhì)。實施全面的人才素質(zhì)教育，把廣大學(xué)生培養(yǎng)為堅持走中國特色的社會主義道路的人才，積極的參與到國際和國內(nèi)人才市場競爭當(dāng)中去，主動的服務(wù)社會、關(guān)心身邊的人、遵紀(jì)守法的創(chuàng)新人才。

2、校內(nèi)外的實踐環(huán)節(jié)—全面提高大學(xué)生創(chuàng)新與動手能力。當(dāng)前的高等教育需要從傳統(tǒng)的單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾稳ジ玫倪\用科學(xué)理論。利用各種形式的實踐教學(xué)活動，提高廣大學(xué)生思想政治素質(zhì)，以此創(chuàng)建創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)模式。

（四）努力提高高校教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)

榜樣是人文素養(yǎng)的一個重要的力量，在高校里教師的世界觀和工作責(zé)任感會積極的影響大學(xué)生的素養(yǎng)。因此教師需要提高自己的使命感和責(zé)任感，做到為人師表。具體可以從下面幾點人手：

首先要努力提高大學(xué)教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，在大學(xué)階段就要加強關(guān)于在人文教育與科學(xué)教育的融合方面的訓(xùn)練，使高校的教師隊伍的素質(zhì)在根源就能得到優(yōu)化和改善。

其次是要采取不同的方法途徑，增強高校教師的培訓(xùn)和考核。一方面要努力增強高校教師關(guān)于對人文教育與科學(xué)教育相融合重要性的認(rèn)識，使它們具備不斷學(xué)習(xí)和更新知識的能力。另一方面需要在完善制度和機制方面下工夫，促使廣大教師能夠相互取長補短，從而同時提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

（五）構(gòu)建科學(xué)教育與人文教育融合的文化場

高校是進(jìn)行科學(xué)研究和思想教育一個重要的基地，也是陶冶廣大師生思想的一個重要場所。大學(xué)的校園文化對每一個大學(xué)生的精神面貌以及文化個性的形成有著很大的影響，優(yōu)秀的校園文化能夠彌補在教育上面存在的不足。因此人文教育需要把優(yōu)秀文化融入到學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活里面，生成一種良好的校園文化氛圍。要使得校園文化具有人文氛圍，應(yīng)該要去組織各種各樣豐富多彩的課外活動，例如舉辦科技展、各種運動會、豐富多彩的文化藝術(shù)節(jié)及各種各樣的社會實踐等，使得校園文化有一種熾熱的人文教育氛圍，使大學(xué)生能夠積極主動地接受人文素質(zhì)。

結(jié)束語

科學(xué)教育和人文教育的相互融合，對大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著非常重要作用，全社會應(yīng)該加大對其關(guān)注力度。在當(dāng)前推進(jìn)人文教育和科學(xué)教育的相互融合是一個比較新的教育理念，為了適應(yīng)未來教育的發(fā)展需要必須把科學(xué)教育和人文教育的融合貫穿于高校教育的全過程。這需要廣大的教育工作者擺脫科學(xué)教育與人文教育的片面思想，確立科學(xué)與人文相結(jié)合的教育觀念。我們相信只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)并且常抓不懈，就一定能實現(xiàn)科學(xué)教育和人文教育的和諧發(fā)展。