中醫(yī)藥高校加強(qiáng)“四史”教育學(xué)習(xí)實(shí)踐與路徑思考

劉子義 許向前 李倩

摘? 要：中醫(yī)藥高校在“四史”學(xué)習(xí)中有其自身特點(diǎn)。將中醫(yī)藥發(fā)展史、中醫(yī)藥院校發(fā)展史、地方歷史資源與“四史”相結(jié)合，打好“四史”學(xué)習(xí)教育組合拳，弘揚(yáng)“紅醫(yī)”精神，更加有效地推進(jìn)中醫(yī)藥院校思想政治工作，是當(dāng)前乃至今后一段時期中醫(yī)藥高校思想政治教育戰(zhàn)線一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是義不容辭的政治職責(zé)。文章針對中醫(yī)藥院校開展“四史”學(xué)習(xí)的實(shí)際，從重申基本原則，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)受眾類別選擇合理路徑，加強(qiáng)“四史”融入思政課課程體系和醫(yī)學(xué)史課程，特別是“四史”選擇性必修課建設(shè)等方面進(jìn)行了闡述與思考。

關(guān)鍵詞：四史;中醫(yī)藥高校;“四史”學(xué)習(xí)教育;課程建設(shè)

中圖分類號：D261.1? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）15-0013-04

歷史是最生動、最有說服力的教科書，把歷史上的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好是“四史”學(xué)習(xí)教育的重要意義。黨的十八大以來，黨中央逐步完善黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史“四史”學(xué)習(xí)教育總體思路。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育，加強(qiáng)黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育”，“四史”的概念初步形成。2020年1月，習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上的講話精神，正式構(gòu)建了以黨史為首的“四史”學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。2020年5月全國范圍內(nèi)開啟“四史”教育活動。2021年5月中央印發(fā)《關(guān)于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》，“四史”教育全面推進(jìn)。教育部于2019年提出高校應(yīng)開設(shè)“四史”類選擇性必修課，在2021年11月成立“‘四史’教育思想政治理論課分教學(xué)指導(dǎo)委員會”。2021年12月，《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》再次強(qiáng)調(diào)開設(shè)“四史”類選擇性必修課程。建立常態(tài)化、長效化制度機(jī)制，不斷鞏固拓展“四史”學(xué)習(xí)教育成果是高校今后需做的重要工作。

一、高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育活動的意義和問題

從意識形態(tài)教育的歷史來看，集體記憶的歷史情感是情感認(rèn)同的重要實(shí)現(xiàn)方式。歷史是先人與今人情感鏈接的紐帶，對歷史的認(rèn)同也是對家族、民族的情感認(rèn)同。自古以來，通過歷史教育人，進(jìn)而保證情感的認(rèn)同，已成為最常見的教育方式。近年來，歷史虛無主義者通過重讀歷史、重寫歷史等方式試圖顛覆人們已有的歷史記憶，給歷史情感的沿承帶來了一定挑戰(zhàn)。加強(qiáng)高?！八氖贰苯逃?，可加強(qiáng)馬克思主義意識形態(tài)教育和大學(xué)生思想政治教育，完善課程體系，進(jìn)一步引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的歷史觀、政治觀，進(jìn)一步貫徹高校立德樹人的本質(zhì)目標(biāo)和要求，厚植學(xué)生歷史底蘊(yùn)，樹立文化自信，增強(qiáng)歷史認(rèn)同，有效抵御歷史虛無主義，同時可增強(qiáng)高校黨支部的建設(shè)。學(xué)習(xí)中共黨史，了解黨的百年奮斗史，知紅色政權(quán)來之不易;學(xué)習(xí)新中國史、改革開放史，了解黨帶領(lǐng)人們站起來、富起來的歷程，知民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)來之不易;學(xué)習(xí)社會主義發(fā)展史，可在世界社會主義發(fā)展五百年中知社會主義道路來之不易?！八氖贰苯逃秊楦咝＜訌?qiáng)黨的意識形態(tài)教育、思想政治教育和黨建工作提供鮮活案例，使大學(xué)生對中國特色社會主義政治發(fā)展道路的光明前景充滿底氣，對中國的未來發(fā)展充滿信心[1]。

在高校開展“四史”教育的實(shí)際情況中，存在“規(guī)定動作”基本完成，但“加強(qiáng)動作”較少的情況。高校多忽視與符合自身特點(diǎn)的資源開發(fā)，缺少與課堂的結(jié)合?，F(xiàn)行思政課“05”方案除中國近現(xiàn)代史綱要課“四史”內(nèi)容相對完整，其余課程“四史”內(nèi)容碎片化、零散化，缺乏課程體系建設(shè)，難以對在校學(xué)生進(jìn)行全覆蓋，有效性和規(guī)范性都相對欠缺，“四史”類選擇性必修課、選修課開設(shè)狀況不甚理想。由于防疫等原因，“四史”類實(shí)踐活動相對較少，學(xué)生“學(xué)思踐悟”程度不高[2]。立足于中醫(yī)藥高校實(shí)際，結(jié)合其他類型院校的成熟經(jīng)驗(yàn)，做好中醫(yī)藥高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育，應(yīng)選好“四史”教育學(xué)習(xí)的方式方法。

二、“四史”教育學(xué)習(xí)的方式方法

（一）重申基本原則，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容

高校應(yīng)堅持正確方向、傳承紅色基因、牢記初心使命，增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。應(yīng)突出中醫(yī)藥高校特色，堅持學(xué)講結(jié)合、學(xué)研一體、學(xué)用貫通，創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和方法;應(yīng)加強(qiáng)分類指導(dǎo)，針對干部職工和學(xué)生等不同群體特點(diǎn)，分類提出任務(wù)要求，引導(dǎo)學(xué)校干部師生為建設(shè)高水平有特色的中醫(yī)藥高校做出貢獻(xiàn)。應(yīng)把握正確方向，堅持運(yùn)用歷史的觀點(diǎn)、實(shí)踐的觀點(diǎn)和唯物辯證觀點(diǎn)，以1945年《關(guān)于若干歷史問題的決議》和1981年《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》和2021年《關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》這三個關(guān)于歷史問題的決議和黨中央有關(guān)精神為指導(dǎo)，引導(dǎo)師生樹立正確的歷史觀。不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義[3]，堅決抵制歪曲和丑化“四史”的錯誤傾向，樹牢歷史思維，把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)歷史自覺，堅定歷史自信。

高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)教育系列重要講話精神，并與學(xué)習(xí)中醫(yī)藥發(fā)展和高等教育的重要論述相結(jié)合，更好地繼承傳統(tǒng)、立足當(dāng)前、開創(chuàng)未來;深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨中央和地方黨委對教育和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的高度重視和親切關(guān)懷，切實(shí)提高政治站位，強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，堅持社會主義辦學(xué)方向，努力辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才，全力推動新時代中醫(yī)藥高等教育邁上新臺階。

（二）根據(jù)受眾類別，選擇合理路徑

1. 自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)集中研討，深化理論研究

干部教職工應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)“四史”，依照學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，深入研讀《中國共產(chǎn)黨簡史》《中華人民共和國簡史》《改革開放簡史》《社會主義發(fā)展簡史》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)問答》《道路何以自信》《理論何以自信》《制度何以自信》《文化何以自信》等作品。同時，用好根據(jù)干部師生學(xué)習(xí)過程中提出的問題及時組織編寫的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。

學(xué)校中層干部可以以理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、讀書班等形式進(jìn)行，強(qiáng)化專題學(xué)習(xí)研討。學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子專題學(xué)習(xí)研討后，深入基層單位開展聯(lián)學(xué)、帶頭導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)基層單位和院（系）認(rèn)真交流學(xué)習(xí)體會。師生黨員以“三會一課”、主題黨日等形式，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。充分發(fā)揮教師創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)制度作用，將“四史”作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并堅持不懈學(xué)習(xí)。高校應(yīng)積極參加中央和地方加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)研究教育相關(guān)專項(xiàng)行動，組織學(xué)校有關(guān)專家學(xué)者圍繞“四史”開展研究闡釋，研究凝練黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)史、高校黨的建設(shè)制度史，積極推出相關(guān)理論研究成果，為黨的創(chuàng)新理論發(fā)展貢獻(xiàn)學(xué)校力量。

2. 開展專題黨課，進(jìn)行情景研學(xué)

學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、各院（系）黨組織負(fù)責(zé)人、先進(jìn)典型定期講授“四史”學(xué)習(xí)專題黨課，進(jìn)一步增強(qiáng)黨的意識、黨員意識，銘記光輝歷史，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性;要在自學(xué)為主的基礎(chǔ)上，依托主題營造特色鮮明的氛圍情境，為廣大師生黨員創(chuàng)造體驗(yàn)式、浸潤式學(xué)習(xí)機(jī)會。高?？赏ㄟ^組織專題講座報告、舉辦紅歌合唱比賽、組織觀看紅色電影、組織前往紅色教育基地學(xué)習(xí)、重溫入黨誓言、開展主題黨日活動、編排演出紅色主題情景劇等，激發(fā)愛黨愛國熱情，增強(qiáng)實(shí)效。

3. 積極組織宣講工作，開展校內(nèi)培訓(xùn)

高校應(yīng)打造立體式“四史”教育宣傳格局，設(shè)立專題網(wǎng)站講述“四史”知識以及學(xué)習(xí)活動的進(jìn)展、典型事例;開展系列展覽，營造氛圍;通過微信公眾號、微博等相關(guān)新媒體平臺，制作推介相關(guān)音頻、短視頻、網(wǎng)絡(luò)文章等;大力挖掘?qū)W校發(fā)展史中的紅色基因，梳理形成具有中醫(yī)藥特色的“歷史故事匯”。組織開展紅色電影賞評活動，積極參加“網(wǎng)上重走長征路”“黨在高校一百年——全國高校紅色校史精品主題展”，組織校內(nèi)外思政課資深教師、專家給干部師生進(jìn)行“四史”專題講座，引導(dǎo)廣大師生堅定理想信念，鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時代的精氣神。邀請“紅醫(yī)”英雄來校做專題宣講報告會，通過英雄本人或紅醫(yī)精神研究人員現(xiàn)場講述，回顧往昔崢嶸歲月，再現(xiàn)戰(zhàn)爭時期生活、戰(zhàn)斗在河北的紅醫(yī)先輩舍生忘死的革命情懷和救死扶傷的感人事跡。

高?？赏ㄟ^將“四史”教育作為干部教育培訓(xùn)重點(diǎn)任務(wù)，開設(shè)專題班次或課程，突出青年教師培訓(xùn)，做到全覆蓋。鼓勵邀請名師大家來校開展座談交流會、專題培訓(xùn)會，積極參加高校思政課教師“周末大講堂”等專題培訓(xùn)。

4. 做好實(shí)地研學(xué)和“紅醫(yī)行”等實(shí)踐活動

以河北省為例，河北省具有豐富的紅色歷史文化資源，如西柏坡中共中央舊址、李大釗紀(jì)念館、八路軍一二九師司令部舊址、冉莊地道戰(zhàn)遺址等革命舊址，以及在河北建立的戰(zhàn)地醫(yī)院、模范醫(yī)院、后方醫(yī)院等舊址。有李大釗、馬本齋等歷史人物及白求恩、柯棣華、哈勵遜、漢斯·米勒等國際醫(yī)學(xué)友人，有殷希彭、朱璉、郭可明等著名紅醫(yī)及相關(guān)紅色資源。組織干部師生參觀遺址遺跡、博物館、紀(jì)念場館。高?？山Y(jié)合學(xué)校中醫(yī)藥專業(yè)特色，結(jié)合思政課“紅醫(yī)情、紅醫(yī)行、紅醫(yī)精神我踐行”等將醫(yī)學(xué)史與“四史”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)活動，通過調(diào)研、參觀考察、義診等活動，在實(shí)踐中切實(shí)融入“四史”教育，組織師生通過基層走訪、田野調(diào)查、志愿服務(wù)、參加攝影展等方式到革命老區(qū)開展社會實(shí)踐活動，體驗(yàn)新時代的巨大變化。開展師德師風(fēng)警示教育，全面提高教師思想政治素質(zhì)和育德育人能力。

三、加強(qiáng)“四史”融入思政課課程體系和醫(yī)學(xué)史課程，加快“四史”選擇性必修課建設(shè)

作為醫(yī)學(xué)院校，中醫(yī)藥高校應(yīng)在進(jìn)行醫(yī)學(xué)史課程教學(xué)時，結(jié)合“四史”內(nèi)容，特別是將“紅醫(yī)”精神和事例內(nèi)容相結(jié)合的課程思政教育投入到對醫(yī)學(xué)生的教育之中?！凹t醫(yī)”精神是黨領(lǐng)導(dǎo)醫(yī)學(xué)工作者在實(shí)踐中形成的理想信念、價值取向、人文情懷，是紅色基因的重要組成部分。中醫(yī)藥文化不僅僅是中華傳統(tǒng)文化的載體，也是“紅醫(yī)”精神的載體，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生“紅醫(yī)”精神教育，從“四史”中挖掘“紅醫(yī)”精神的時代價值，使學(xué)生更加深刻地理解黨的中醫(yī)藥發(fā)展政策，投身至中醫(yī)藥發(fā)展事業(yè)之中。加大對學(xué)校思想政治理論課教育機(jī)構(gòu)（馬克思主義學(xué)院）、馬克思主義理論學(xué)科專業(yè)建設(shè)支持力度，充分發(fā)揮思想政治理論課主陣地的作用。

首先，應(yīng)提高思政課教師的“四史”知識水平，育人者先受教。高校可通過舉辦或組織教師參加教育部、省、地市等“四史”教育培訓(xùn)班，開展“四史”專題研討會，進(jìn)行“四史”融入思政課程知識展示等方式，提升現(xiàn)有思政課教師知識儲備和“四史”教育能力。

其次，應(yīng)強(qiáng)化“四史”融入現(xiàn)行思政課課程的力度。由于“四史”教育與高校思想政治教育具有天然的契合性，將“四史”教育融入高校思政課教學(xué)是增強(qiáng)思政課實(shí)效性的必然要求[4]，積極引導(dǎo)大學(xué)生在理論滋養(yǎng)中加深對“四史”零碎分散史料的理解和把握，學(xué)“四史”，知國情、知黨情、知世情、知使命[5]。高校可在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課的理論背景講授時增加“四史”內(nèi)容，增強(qiáng)“馬克思主義基本原理”課中世界社會主義發(fā)展史內(nèi)容的講解程度，調(diào)整“思想道德與法治”課和“形勢與政策”課的教學(xué)內(nèi)容。講述“思想道德與法治”課時在理想信念教育、道德教育、法治教育中適度增加“四史”內(nèi)容。“形勢與政策”課則需要更多聯(lián)系“四史”的背景才能講得更深、更透、更生動[6]?！爸袊F(xiàn)代史綱要”課作為現(xiàn)行課程中“四史”覆蓋面最全的課程，應(yīng)充實(shí)各部分內(nèi)容，以最新理論成果更新教學(xué)內(nèi)容?！八氖贰苯逃谌敫咝Ｋ颊n，要在教學(xué)上對課時、授課內(nèi)容進(jìn)行合理安排，形成科學(xué)合理、互助互補(bǔ)的體系[7]。

最后，充分利用“四史”慕課課程與研究資源，結(jié)合其他高校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，開設(shè)“四史”類思政課選擇性必修課。完善培養(yǎng)方案和明確必修性質(zhì)，合理設(shè)置選擇性必修課學(xué)分和學(xué)時。選好授課教材，各高?？梢罁?jù)這四本《簡史》，結(jié)合最新的理論成果，制作課件等輔助材料，同時考慮各學(xué)制、各專業(yè)的特點(diǎn)，合理設(shè)置授課時間。高校應(yīng)根據(jù)自身師資情況和教學(xué)實(shí)際，設(shè)計好選課和考核模式，更重要的是做好師資招聘和配套的管理措施，從源頭和根本上解決“四史”課程師資問題。各地方各高校應(yīng)明確本碩博階段以中共黨史、中國史（中國近現(xiàn)代史、中華人民共和國史）、世界史（世界現(xiàn)代史、蘇聯(lián)東歐冷戰(zhàn)史或社會主義國家國別史等研究方向）、科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動等專業(yè)為“馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)”，積極招聘上述專業(yè)的畢業(yè)生、專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)思政課專兼職教師隊伍。應(yīng)設(shè)置獨(dú)立的“四史”課教研室或“四史”課程建設(shè)中心、工作平臺。在職稱評定、科研項(xiàng)目申報等方面對“四史”課任課教師和“四史”類科研課題申報給予一定的政策傾斜和支持，調(diào)動教師積極性，更好地為“四史”教育服務(wù)。

四、結(jié)語

中醫(yī)藥高校是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的優(yōu)秀代表——中醫(yī)藥文化的重要傳播載體。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁愛”故事和中醫(yī)藥文化中的“大醫(yī)精誠”相結(jié)合，將中醫(yī)藥發(fā)展史、中醫(yī)藥院校發(fā)展史、地方歷史資源與“四史”相結(jié)合，挖掘“四史”中的中醫(yī)藥元素和地方元素，打好“四史”學(xué)習(xí)教育組合拳，弘揚(yáng)“紅醫(yī)”精神，建設(shè)好“四史”選擇性必修課和選修課程，提升師生堅定文化自信，增強(qiáng)投身振興發(fā)展中醫(yī)藥的使命自覺，更加有效地推進(jìn)中醫(yī)藥院校思想政治工作，為培養(yǎng)更多的社會主義建設(shè)者助力加油是中醫(yī)藥高校推進(jìn)“四史”教育的題中之義，是當(dāng)前乃至今后一段時期思想政治教育戰(zhàn)線一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，也是義不容辭的政治職責(zé)。

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（責(zé)任編輯：鄒宇銘）