新時(shí)代高職院校青年學(xué)生“四史”教育路徑探究

張婷凱

一項(xiàng)重要政治任務(wù)，對(duì)引導(dǎo)高職青年學(xué)子樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有極其重要的作用。文章通過分析當(dāng)今高職院校開展“四史”教育的重要意義和學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育重要環(huán)節(jié)，提出了增強(qiáng)高職院校學(xué)生“四史”教育成效的具體實(shí)施路徑，以期高職院校的青年學(xué)子不斷汲取“四史”中的智慧，將初心使命轉(zhuǎn)化成不竭動(dòng)力，為譜寫新的歷史篇章而努力奮斗。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;“四史”教育;高職院校;路徑探究

中圖分類號(hào)：G711? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）15-0009-04

大學(xué)階段是青年學(xué)生扣好人生第一?？圩拥年P(guān)鍵期。高職院校作為為黨育人、為國育才的重要陣地，加強(qiáng)“四史”教育尤為重要。要引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生從“四史”中汲取智慧和力量，聽黨話、念黨恩，永遠(yuǎn)跟黨走，接續(xù)譜寫新的歷史篇章。

一、新時(shí)代在高職院校學(xué)生中開展“四史”教育的重要意義

（一）高職院校開展“四史”教育可堅(jiān)定學(xué)生理想信念，增強(qiáng)青年學(xué)生勇氣和力量

加強(qiáng)對(duì)高職院校青年學(xué)生的“四史”教育既能增進(jìn)青年學(xué)生愛國情懷和思政水平，也能增強(qiáng)高校思想政治工作能力。“四史”教育的價(jià)值體現(xiàn)在：可以讓學(xué)生悟初心，知使命，筑牢信仰之基;可以讓學(xué)生凈心靈，端正三觀;可以通過優(yōu)良傳統(tǒng)感化人、教育人。

（二）高職院校開展“四史”教育激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)有為，有助于青年學(xué)生勇?lián)?zé)任使命

青年一代是祖國的未來，“強(qiáng)國有我，請(qǐng)黨放心”，這是青年鏗鏘有力的聲音，這錚錚誓言將要揮灑在祖國需要的廣袤大地上。學(xué)“四史”，接過紅色文化的接力棒，發(fā)揚(yáng)革命英雄捍衛(wèi)祖國的紅色革命精神;學(xué)“四史”，接過砥礪奮斗的接力棒，弘揚(yáng)艱苦奮斗，攻堅(jiān)克難的民族奮斗精神。不同時(shí)代要承擔(dān)的使命亦有所不同。時(shí)代楷模張桂梅用自己瘦弱的身軀支撐起大山里無數(shù)女孩的希望，點(diǎn)亮了學(xué)子的求學(xué)之路，用自己的奉獻(xiàn)之光點(diǎn)燃共產(chǎn)黨員的崇高信仰。

（三）高職院校開展“四史”教育可筑牢學(xué)生愛國情感，引導(dǎo)青年學(xué)生牢固樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀

習(xí)近平總書記提出：“一代青年有一代青年的歷史際遇?！碑?dāng)下，中國正在走向偉大復(fù)興，中國青年更應(yīng)投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大征程中[1]。通過“四史”教育，讓廣大高職院校學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解中國，感受到中國發(fā)展的生命力、感召力，自覺將自我與國家捆綁在一起，將個(gè)人理想與國家發(fā)展相結(jié)合。引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從黨的歷史脈絡(luò)與史料中，學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和智慧，堅(jiān)定馬克思主義理念，堅(jiān)定社會(huì)主義道路。同時(shí)，讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)、分析世界的方法論。面對(duì)社會(huì)生活中的紛繁問題，通過“四史”教育，讓學(xué)生掌握客觀、理性、辯證的分析方法，運(yùn)用科學(xué)的世界觀、方法論，把握問題本質(zhì)，堅(jiān)定政治立場，確保人生正確的發(fā)展方向。

二、新時(shí)代高職院校青年學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育重要環(huán)節(jié)

（一）明確“四史”學(xué)習(xí)教育的目的和要求

開展“四史”學(xué)習(xí)教育，不僅要注重融會(huì)貫通，還要注重知行合一。首先是學(xué)史明理，補(bǔ)足思想之“鈣”。通過學(xué)習(xí)“四史”來引導(dǎo)大學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”，領(lǐng)會(huì)“只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國”的歷史真理。二是學(xué)史增信，筑牢信念之“基”。通過學(xué)習(xí)“四史”，學(xué)生可深刻體會(huì)紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、美好生活來之不易。三是學(xué)史崇德，鑄就精神之“魂”。通過學(xué)習(xí)“四史”，學(xué)生可從中感悟黨在其發(fā)展歷程中的理念、經(jīng)驗(yàn)和光榮傳統(tǒng)、作風(fēng)和精神財(cái)富，從而將其內(nèi)化為自身的理想信念、精神風(fēng)貌，鑄造學(xué)生高尚的品德。四是學(xué)史力行，把穩(wěn)行動(dòng)之“舵”。通過學(xué)習(xí)感悟百年的非凡奮斗歷程，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生練就過硬本領(lǐng)，展現(xiàn)青年學(xué)子講紀(jì)律、守規(guī)矩的新面貌;敢為人先、奮勇爭先的新作為，成為馬克思主義的信仰者、踐行者、宣傳者和貫徹者[2-4]。

（二）明確“四史”學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)和層次

“四史”學(xué)習(xí)教育，要注重豐富形式，采取不同的學(xué)習(xí)形式，更加靈活多樣地分層次開展學(xué)習(xí)教育。一是貫通遠(yuǎn)與近，引導(dǎo)師生學(xué)史以強(qiáng)思明辨，在不斷汲取歷史智慧中自信地走向未來。一方面要引導(dǎo)廣大師生“明大道”，歷史中有未來;另一方面要引導(dǎo)廣大師生“辨是非”，從而激發(fā)廣大師生永葆奮發(fā)成才、矢志報(bào)國的決心和定力。二是圍繞知與信，引導(dǎo)師生學(xué)史以立心鑄魂。始終堅(jiān)守對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心，引導(dǎo)幫助師生“知其然”，從中汲取思想之光、精神之鈣、力量之源。三是情與行，引導(dǎo)師生學(xué)史以矢志奮進(jìn)。一方面要引導(dǎo)師生以史為鑒修煉“小我”，堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一;另一方面要引導(dǎo)師生繼往開來融入“大我”，把自己的理想同國家命運(yùn)緊密相連，主動(dòng)投身至強(qiáng)國偉業(yè)中。

（三）明確“四史”學(xué)習(xí)教育的長遠(yuǎn)規(guī)劃和延伸

講好紅色故事、榜樣故事，確?！八氖贰苯逃M(jìn)教材、進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，充分發(fā)揮育人實(shí)效，引導(dǎo)師生不斷加深對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求的把握，使青年學(xué)子真正將自己的生涯規(guī)劃與國家發(fā)展緊密結(jié)合，成長為社會(huì)主義合格的接班人和建設(shè)者[3-5]。

三、高職院?！八氖贰苯逃谌胨枷胝喂ぷ鞯膶?shí)現(xiàn)路徑

結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)，分析高職院?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育開展情況，圍繞“三全育人”理念構(gòu)建組織育人載體，通過開展學(xué)“四史”系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生知史愛黨、知史愛國、筑夢(mèng)篤行。內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系探究新時(shí)代高職院校青年學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”教育路徑，構(gòu)建“1+4+4+5”框架，即圍繞立德樹人的宗旨，通過思政課堂、專業(yè)課堂（課程思政）、學(xué)生第二課堂、網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)四個(gè)陣地，聚焦黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史四段歷史，精心打造“五個(gè)一百”紅色教育特色活動(dòng)，引領(lǐng)青年學(xué)子堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷、提振奮進(jìn)信心、堅(jiān)定報(bào)國決心[6]。

（一）發(fā)揮思政課堂主陣地作用

“四史”教育重點(diǎn)在培育愛黨、愛國、愛社會(huì)主義，有社會(huì)責(zé)任和家國情懷的新時(shí)代青年，青年是祖國的建設(shè)者和接班人，為推動(dòng)“四史”學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，應(yīng)積極探索創(chuàng)新“四史”思政課教學(xué)方式，充分發(fā)揮思政課堂的主陣地作用?！八氖贰苯逃氈袊伯a(chǎn)黨人優(yōu)秀的精神譜系，學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的革命精神，讓廣大青年學(xué)子能夠以史為鑒，勇?lián)鷷r(shí)代使命，成為合格的新中國建設(shè)者。

（二）融入紅色教育“實(shí)境課堂”，在踵武賡續(xù)中崇德強(qiáng)心

充分利用身邊紅色資源開展多種浸潤式教育，積極開展“紅色故事我來畫，紅色基因我傳承”、師生百人紅歌合唱大賽等特色鮮明的主題教育活動(dòng)，通過拍攝活動(dòng)微視頻，創(chuàng)新形式開展教育活動(dòng)，舉辦憶黨史紅色詩歌朗誦會(huì)、“學(xué)百年黨史，書方正漢字”主題黨日活動(dòng)等，營造濃厚的黨史學(xué)習(xí)氛圍。將大青山紅色文化公園、烏蘭夫紀(jì)念館等紅色基地作為“四史”學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)“實(shí)地”教材，砥礪初心使命，賡續(xù)精神譜系。清明時(shí)節(jié)，電氣工程系青年學(xué)子赴大青山紅色文化公園緬懷革命英雄遺志，追思和學(xué)習(xí)人民英雄不屈不撓的精神，將“四史”學(xué)習(xí)教育與實(shí)地參觀相結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)師生愛家鄉(xiāng)、愛黨、愛國的熱情。

（三）緊抓喜聞樂見“特色課堂”，在閑暇時(shí)間中抓緊學(xué)習(xí)

在“四史”教育過程中積極拓展“特色課堂”。將“四史”教育與志愿服務(wù)有機(jī)結(jié)合，積極開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、學(xué)雷鋒、青馬工程等各類志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、學(xué)校開展安全用電和急救知識(shí)講解，宣講黨的政策等，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神，樹立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)意識(shí)。組織“我為同學(xué)做件事”志愿活動(dòng)，“紅色筑夢(mèng)點(diǎn)亮理想人生，青春領(lǐng)航服務(wù)鄉(xiāng)村振興”，電氣工程系師生走進(jìn)呼和浩特巴彥鎮(zhèn)白塔村開展“學(xué)史力行 我為群眾辦實(shí)事”主題實(shí)踐活動(dòng)，師生發(fā)揮專業(yè)特長，為村民義務(wù)維修家電，維修好洗衣機(jī)、電水壺等40余件家用電器。走進(jìn)呼和浩特市土牧爾臺(tái)維修面粉機(jī)。為清水河縣宏河鎮(zhèn)小學(xué)獻(xiàn)愛心捐贈(zèng)圖書。開展學(xué)生黨員、積極分子宿舍掛牌活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生黨員身份的認(rèn)同感、責(zé)任感，充分激發(fā)師生黨員、團(tuán)員和學(xué)生干部、志愿者的服務(wù)意識(shí)和榜樣力量，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育和“我?guī)湍恪敝驹阜?wù)不斷深入人心。開展“紅色故事我來畫 紅色基因我傳承”主題繪畫比賽、“非遺憶黨史 剪紙寄初心”手工剪紙研學(xué)活動(dòng)、師生百人紅歌合唱大賽等特色鮮明的主題教育活動(dòng)，讓愛黨愛國情厚植學(xué)生心中，紅色基因、革命薪火代代相傳[7-9]。

（四）發(fā)揮課程思政教學(xué)主渠道作用

學(xué)校教育是“四史”學(xué)習(xí)教育的主要渠道，應(yīng)把學(xué)習(xí)教育貫穿立德樹人全過程。深化課程思政模塊化育人模式，探索組織團(tuán)隊(duì)教師從“四史”中挖掘育人元素，形成課程思政教學(xué)模塊，融入公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，推動(dòng)課程思政落地到課堂教學(xué)中，如鹽入味，潤物無聲。

（五）發(fā)揮第二課堂協(xié)同育人作用

積極發(fā)揮第二課堂育人功效，探索第二課堂與第一課堂融合發(fā)展路徑。利用大學(xué)生思想素質(zhì)拓展計(jì)劃、青年大學(xué)習(xí)、讀書活動(dòng)月、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、教育大講堂、勞動(dòng)教育等品牌項(xiàng)目，把“四史”學(xué)習(xí)教育融入育人全過程，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)黨史、聽黨話、跟黨走[10-11]。

統(tǒng)籌活動(dòng)形成“融合課堂”，在豐富載體中提升效果。電氣工程系“四史”學(xué)習(xí)教育結(jié)合各類活動(dòng)，形成合力，提升效果。積極推進(jìn)“第二課堂”建設(shè)，通過頂層設(shè)計(jì)加強(qiáng)與“第一課堂”融合發(fā)展，著重圍繞思想引領(lǐng)和學(xué)業(yè)提升打造協(xié)同育人體系。思想引領(lǐng)方面：利用大學(xué)生思想政治素養(yǎng)提升計(jì)劃、青年大學(xué)生、三下鄉(xiāng)等品牌項(xiàng)目，把“四史”學(xué)習(xí)教育融入育人全過程，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)行規(guī)則教育和行為規(guī)范引導(dǎo)，激勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紅色文化教育、愛國主義教育、專業(yè)素養(yǎng)教育和人文科學(xué)素養(yǎng)教育。素質(zhì)提升方面：“第二課堂”緊密依托“第一課堂”課程培養(yǎng)方案，結(jié)合不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)，給予精準(zhǔn)學(xué)涯規(guī)劃指導(dǎo)，循序漸進(jìn)開展課外學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，“挑戰(zhàn)杯”競賽、提升科研興趣，夯實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，組織學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)文化，開闊學(xué)生視野。舉辦“工匠精神進(jìn)校園”系列講座，邀請(qǐng)區(qū)域知名專家、行業(yè)精英等為學(xué)生開展專題講座，用榜樣的力量傳遞中華美德正能量;組織學(xué)生赴農(nóng)村牧區(qū)開展志愿服務(wù)、勞動(dòng)教育，開展體驗(yàn)式教育教學(xué)，強(qiáng)化第二課堂活動(dòng)中蘊(yùn)藏的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵。

（六）發(fā)揮新媒體宣傳矩陣作用

打造主陣地，互聯(lián)網(wǎng)是師生工作、學(xué)習(xí)、生活的重要途徑，應(yīng)當(dāng)成為全天候開展“四史”學(xué)習(xí)教育的主陣地。發(fā)揮校園官方網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)、宣傳欄、LED電子屏幕的宣傳功能，通過視聽、圖片、小故事等形式，錄制黨史學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)微視頻;推出“‘四史’故事我來講”“黨史快問快答”系列內(nèi)容，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，探索通過新媒體平臺(tái)“送學(xué)上門”，不斷延伸線上學(xué)習(xí)觸角，身邊人講身邊事、身邊事育身邊人，傾情講述百年黨史崢嶸歲月。不斷增強(qiáng)和提高學(xué)習(xí)教育的吸引力和實(shí)效性，讓“四史”學(xué)習(xí)教育真正入眼、入心、入腦。

“四史”中蘊(yùn)含了豐富的財(cái)富，要結(jié)合大學(xué)生成長特點(diǎn)，豐富和創(chuàng)新“四史”教育的內(nèi)容、形式、方法和模式，帶領(lǐng)學(xué)生不斷汲取中國共產(chǎn)黨人不畏艱辛的執(zhí)著精神、不懈探索的開拓精神和敢為人先的創(chuàng)新精神。風(fēng)雨蒼黃百年路，高歌奮進(jìn)新征程。內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系在“四史”學(xué)習(xí)教育中堅(jiān)定信仰，遵循“知行合一”，永葆共產(chǎn)黨人政治本色，切實(shí)將初心使命轉(zhuǎn)化為做好黨史學(xué)習(xí)成果輸出的源源不斷的動(dòng)力，從黨的百年奮斗歷程中汲取智慧和力量，緬懷豐功偉績，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，致力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為職業(yè)教育發(fā)展和高質(zhì)量人才培養(yǎng)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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（薦稿人：任曉丹，內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）