高職市場營銷教學的創(chuàng)新路徑探析

許晴

結合當下的社會形勢來看，企業(yè)在招聘市場營銷相關人才時更關注其營銷方面的實踐能力。就此種情況來說，高職院校增加市場營銷專業(yè)的實踐教學比例十分重要。但從目前高職院校的教學情況來看，市場營銷專業(yè)的課程缺乏實踐性，教學不成體系，教學方式陳舊，無法達到促進學生職業(yè)能力提升的目的。本文就上述問題提出了一些改進措施，以期幫助學生提升市場營銷實踐能力，滿足人才發(fā)展需求。

一、高職市場營銷教學中存在的問題

（一）教學模式單一

由于學校的教學資源不夠豐富，課程理論性較強，教學方式缺乏變化，難以激發(fā)學生的學習興趣，學生沒有形成主動加強專業(yè)學習的意識，教學無法取得預期效果。依靠這種方式培養(yǎng)出來的學生無法滿足社會對市場營銷人才的實際需要，畢業(yè)時面臨很大的就業(yè)壓力。

（二）職業(yè)方向定位不準確

高職院校對設置市場營銷專業(yè)缺乏清晰的認識和全面的規(guī)劃，專業(yè)開設的目的與意義不明確，沒有根據社會發(fā)展更新課程。學生缺少實踐機會，無法通過實踐對職業(yè)道德形成正確的認識、培養(yǎng)職業(yè)道德、提升服務意識。另外，市場營銷專業(yè)的學生具有多種職業(yè)選擇，除了從事銷售工作，還可以從事品牌營銷與策劃等工作。不同的職業(yè)具有相應的職業(yè)要求，學生需要學習不同的專業(yè)知識，然而由于學校在教學中沒有對各個職業(yè)加以區(qū)分，學生無法準確找到適合的工作。

（三）忽視實踐能力的培養(yǎng)

市場營銷專業(yè)格外需要培養(yǎng)學生的實踐能力，對學生的創(chuàng)造力與思維水平也有較高的要求。但目前高職院校大多只注重理論知識的教學，不重視學生實踐能力的培養(yǎng)，導致學生能力不足，綜合素質水平也不高。

（四）專業(yè)教師缺失

高職院校在市場營銷方面的實踐教學需要依靠教師。結合當前的情況來看，高職院校市場營銷專業(yè)教師缺少相關實踐經驗，實施實踐教學的過程中不能把有效的應用及實踐操作辦法傳授給學生，阻礙了學生實踐能力的提升。

二、高職市場營銷教學的創(chuàng)新路徑

（一）教學模式創(chuàng)新

就市場營銷專業(yè)而言，高職院校應改變教學模式，圍繞職業(yè)素質的提升對教學方式加以創(chuàng)新，幫助學生提升實踐操作能力。就實際教學而言，學校應注重理論與實踐的結合，采用案例法促使學生深入理解知識。首先，教師應正確認識教學目的，通過實際案例輔助講解理論知識，幫助學生深入理解理論知識，并使其了解理論知識對實際工作的重要作用，指導學生提高學習效率。其次，教師應引導并鼓勵學生提問，通過提出問題、解決問題，促使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，激發(fā)學生對專業(yè)知識的興趣，使學生更好地吸收知識。最后，教師應改變過去一味由教師講述的教學模式，引導學生圍繞學習目標搜索相關信息，加深對知識的理解。這種方式使學生主動參與學習，提高了學習效率。

（二）明確人才培養(yǎng)目標

高職院校要根據教學目標設置課程，構建完整的課程體系。由于高職院校的培養(yǎng)目標在于為社會輸送更多的應用型人才，因此高職院校應將提升學生的職業(yè)技能當作教育目標，在課程設置上更注重實用性。比起理論知識的學習，高職院校要通過課程提升學生的實踐操作能力，使學生具備將理論知識運用于實際的綜合能力。因此，高職院校應基于教學現狀，學習優(yōu)秀學校的經驗，將教學重點放在實踐能力的培養(yǎng)上，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。教師應改變教學理念，在教學過程中注重提升學生的實踐能力。學校除了要對教育目標進行精準定位，還要對教師進行專業(yè)培訓，推動教師轉變教育理念與方式，以便對學生做出正確的引導。

（三）注重實踐教學

學?？梢詫W習國內外高職院校的先進經驗，積極開展校企合作。學校應在課程體系中加入更多的實踐性課程，提高學生的創(chuàng)新能力，將學生培養(yǎng)成具有較強綜合素質的應用型人才。學校通過校企合作的模式開展教學，為學生提供實踐機會，幫助學生在社會實踐中加深對專業(yè)知識的理解，提升學生的實踐能力。另外，學校應通過開展豐富多彩的實踐活動，讓學生主動參與學習，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的積極性，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。由于本校教師缺乏實踐經驗，學校還可以外聘一些具有豐富市場營銷經驗的教師，充實教師團隊，從實踐角度開展教學，讓學生了解市場動態(tài)與行業(yè)發(fā)展趨勢，以便找準職業(yè)方向。

（四）加強高職院校師資隊伍建設

高職院校要幫助教師更新知識，使其了解更多的互聯(lián)網知識與網絡營銷知識，提高實踐操作能力。一是學校要加強培訓工作，圍繞“互聯(lián)網+”對教師開展專業(yè)培訓，積極組織教師參加其他教學培訓，敦促教師不斷提高教學能力。二是學校應為教師創(chuàng)造到企業(yè)培訓的機會，讓教師在崗位中接觸新知識，深入理解理論知識。三是學校應加強教師隊伍建設，聘用市場營銷領域的優(yōu)秀職場人士，為學生社會實踐活動提供指導，使市場營銷教學取得更好的效果。

（五）完善“互聯(lián)網+”教學模式

在了解時代特點與市場趨勢的基礎上，學校要改進教學方式，使高職院校的教育更具時代性。在教學時，高職院校教師應將移動互聯(lián)網領域的知識與技能作為重要內容之一，創(chuàng)新教學模式，結合移動互聯(lián)網的特征，構建教育平臺，對學生開展實踐教學。例如，一些職業(yè)院校整合了多方資源，搭建營銷實踐教學平臺。

另外，教師應積極運用互聯(lián)網技術開展理論教學，根據時代特點選擇教學內容，在課堂中引用符合時代要求的教學案例，引導學生圍繞案例開展討論，幫助學生吸收理論知識，理解理論內涵，提升實際應用能力與邏輯思維能力。教師還要加強對先進計算機技術與網絡教學設施的運用，搭建富有時代性與實踐性的營銷實踐系統(tǒng)，組織各種營銷活動，模擬社會真實的營銷活動，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。教師還可以與企業(yè)合作，搭建交流平臺，為學生進入企業(yè)實習提供便利，使學生有更多的機會參與企業(yè)的市場調研活動、營銷策劃活動等，通過活動理解市場營銷的過程與內容，鍛煉職業(yè)能力。

總而言之，市場營銷專業(yè)具有較強的時代性。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，市場營銷專業(yè)的內容也應隨之改變。因此，為了更好地開展教學，高職院校應根據時代特點，找準教學方向，轉變教學思路，提高教學的實踐性，幫助學生提升實踐能力與職業(yè)技能，以滿足新時代社會對人才的實際需要。

（責編 馬孟賢）