手持戒尺,眼中有光,心中有愛

寇晶晶

2020年12月，教育部頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡稱《規(guī)則》）。學(xué)習(xí)了《規(guī)則》后，我想起日常教學(xué)中與學(xué)生的一些小故事，借此談?wù)勛约簩?duì)教育懲戒的一些看法。

手持戒尺，敢于懲戒

學(xué)生小申個(gè)子很高，行事霸道，班上學(xué)生都不敢惹他。對(duì)于這樣一個(gè)小霸王，我一直想找個(gè)跟他交流的切入點(diǎn)。機(jī)會(huì)很快就來了：他因?yàn)樯聿母叽笮枰蟮恼n桌間距，把后邊的學(xué)生擠得沒有位置坐，上課時(shí)這名學(xué)生只好尷尬地站著。我讓學(xué)生先上自習(xí)，把小申帶到走廊上談話。我先不講小申無視課堂秩序的事，只談他占據(jù)同學(xué)座位的問題。剛開始他還想和我橫兩句，發(fā)現(xiàn)我只是就事論事指出他的不對(duì)之處，并沒有嚴(yán)厲批評(píng)之后，就慢慢地聽進(jìn)了我的話，認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)同學(xué)的影響，心甘情愿地認(rèn)了罰。

眼中有光，慎用懲戒

小侯是英語課代表，英語成績平時(shí)在班上屬于中上等。一次課堂檢查背誦，她說身體不舒服，下午再找我背誦。我立刻同意了，還叮囑她趴在桌子上休息。當(dāng)天下午，她找我背誦了課文。這種情況在接下來的兩周時(shí)有出現(xiàn)，我有了一些猜測。課后，我將她叫到辦公室，先關(guān)心了她的身體狀況，又提到有傳言稱她在課堂上裝病。她極力辯解，我表示相信她，還鼓勵(lì)她下次在課堂提問前一定要會(huì)背誦，通過行動(dòng)來證明自己。期末考試前這段時(shí)間，我趁她到辦公室送取作業(yè)的機(jī)會(huì)，關(guān)心她的身體狀況，給予她鼓勵(lì)和提醒。她再也沒有借口身體不適逃避背書。期末考試后，她終于向我吐露了實(shí)情：當(dāng)時(shí)因?yàn)闆]有及時(shí)背誦課文，怕被同學(xué)笑話，只能用身體不適的理由暫時(shí)躲過檢查，換來時(shí)間突擊背誦，再找老師過關(guān)。我表揚(yáng)她敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并擁抱了她，她也笑了。

心中有愛，善用懲戒

學(xué)生小李從八年級(jí)下學(xué)期開始學(xué)習(xí)成績下滑。她不停地刷題，想要提高分?jǐn)?shù)，但屢次失敗幾乎擊垮了她的信心。期末考試后，我把她叫到辦公室聊聊，建議她放松心情，假期在刷題之余也多讀一些其他的書。九年級(jí)第一次月考，她的成績?nèi)匀徊焕硐?，我一跟她談起這件事，她就沉默不語。我告訴她要“懲罰”她，她很吃驚。等我宣布了“懲罰”，她的眼淚一下就流了下來。我對(duì)她的第一個(gè)“懲罰”是讓她大哭一場。等她平靜下來，我公布了對(duì)她的第二個(gè)“懲罰”：從明天開始，每天給班上的同學(xué)講一篇閱讀。她有些不理解，覺得浪費(fèi)時(shí)間，但我沒有給她拒絕的余地。一段時(shí)間后，她發(fā)現(xiàn)了講課的好處，期中考試成績居然提高了一些。她高興地跑到我辦公室報(bào)喜?？匆娝_心的笑容，我也放下心來。

《規(guī)則》既是對(duì)學(xué)生也是對(duì)教師的愛護(hù)。教師手中的懲戒權(quán)有了尺度，教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)也讓手中的戒尺有了溫度?！敖逃龖徒洹彼淖?，教育在前，懲戒在后，教師要慎用懲戒權(quán)，堅(jiān)守底線，不觸紅線，做“手持戒尺，眼中有光，心中有愛”的教師，讓教育懲戒起到應(yīng)有的作用。