為折翼天使插上夢想的翅膀

張波

清晨，窗外橘紅色的陽光溫柔撫摸著我的臉頰，湛藍(lán)的海水輕吻著沙灘，紅色的玫瑰凸顯著怒放的生命與熱情……世界是多么美好。可是在熙熙攘攘的人群外，還生活著一群折翼的天使——特殊兒童。

他們像一只只小蝸牛，背著重重的殼，努力向前。也許他們走得很難、很累，甚至走三步退一步，進(jìn)步無法被馬上看出來，但是時間會讓我們看到他們的成長。我們特教老師要做好他們的引路人。

春寒料峭時，一次下課，我無意中瞥見班上的孫怡然和賈士飛兩名學(xué)生在用水杯喝水。我隨口問了一句：“你們喝的水是熱的還是涼的？”他們支支吾吾也沒表達(dá)清楚。我走上前去，用手摸了一下他們的水杯，卻是觸手冰涼。我心疼地說道：“天冷喝涼水會拉肚子的，去辦公室，我給你們接點熱水?！彼麄兡攸c了點頭。當(dāng)我把熱水送到他們手中時，他們原本木訥的臉上一下子洋溢著幸福的笑容。

康復(fù)訓(xùn)練課上，對平常人來說很簡單的動作，他們卻要一遍遍地重復(fù)。我一遍遍地糾正動作，感到身心疲憊。而當(dāng)我坐下來不經(jīng)意地捶打著肩膀和腿的時候，孫怡然和賈士飛徑直跑到我跟前，一個給我輕輕地捶肩，另外一個蹲下身子給我捏腿。我的眼眶頓時紅了。他們并不是“傻”，他們也知道感恩。這些孩子和正常孩子一樣天真、純潔、可愛，就像三月里的白玉蘭，潔白無瑕，清澈透明。

還有一次上課，天氣嚴(yán)寒，我不經(jīng)意間看到丹丹光腳穿著鞋，于是關(guān)切道：“這么冷的天怎么沒穿襪子？”她紅著臉，說襪子在家洗了。我想起該生家境貧寒，母親有智力缺陷，父親務(wù)農(nóng)，屬于建檔立卡戶。下班后，我走到超市買了兩雙厚襪子，晚上交給生活老師，再三叮囑她明天早上一定要讓丹丹穿上襪子。第二天上課我看到丹丹穿上了新襪子，臉上露出笑容，我也滿足地笑了。

學(xué)高為師，身正為范。教師必須提高師德修養(yǎng)，以自己的一言一行去影響學(xué)生。我抽時間參加各級各類培訓(xùn)，努力增強(qiáng)基本功訓(xùn)練，課堂上結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造民主和諧的課堂氛圍，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝。例如，學(xué)生陳雨澤在普校時養(yǎng)成了以暴制暴的壞習(xí)慣，課堂上稍不順心便對同學(xué)大打出手。我反復(fù)告誡自己要冷靜處理，不能發(fā)火……我調(diào)整了一下語氣，問他打人對不對，他含糊不清地說“打人不對”。此時，我表揚他知錯就改，因為這是他第一次承認(rèn)錯誤。有了良好的開端，我嘗試走進(jìn)他的內(nèi)心世界，與他深入交流。

愛與責(zé)任是師德的靈魂，是做“四有”好老師的前提。正如朱永新教授所說，理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師。殘缺的花兒需要更多的陽光照耀才能綻放，纖弱的小草需要更多的雨露澆灌才能成長。我愿意做陽光，做雨露，為這些折翼的天使插上夢想的翅膀，讓他們能翱翔天空，展翅飛翔！

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）