共融共生，每一次思維碰撞都能產(chǎn)生教育靈感

尚勇 潘英媛

尚勇校長發(fā)展共同體自成立以來，以校長專業(yè)化成長發(fā)展為主線，努力提升成員學校的辦學水平。共同體通過課題引領(lǐng)，明確研究方向;通過思維碰撞，釋放育人靈感;通過自主學習，豐厚理論底蘊;通過展示交流，激發(fā)個性潛能;通過合作研修，生成教育智慧;通過資源共享，實現(xiàn)共同發(fā)展。

過程中的“孜孜以求”，不是抱團取暖而是星火燎原，是互相點亮，是不斷開拓校長專業(yè)化成長與發(fā)展的最優(yōu)路徑。以面向未來的教育、做好當下的教育為背景，共同體將成員學校作為開展討論與深入實踐的樣本基礎(chǔ)，努力讓每一位校長都能在自己的學?？匆姼玫慕逃鷳B(tài)。

立足校情分析，交流對話找準學校發(fā)展定位

依托于校情，在精準把脈的基礎(chǔ)上提升校長專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，共同體將“每一點思維碰撞都能產(chǎn)生教育靈感”作為第一次活動的主題。9位成員校長分別介紹了本校及個人的概況，共同體聽取了校長的辦學情況介紹：有7位成員來自哈市外縣，師生總?cè)藬?shù)在200人左右的學校有6所，共同體中農(nóng)村學校過半。面對實際現(xiàn)狀，全體成員共同討論，領(lǐng)銜專家校長現(xiàn)場把脈，幫助成員校提升辦學理念，找準形成學校辦學特色的切入點和發(fā)展方向，將學校辦學理念與行為提升到自覺和自為層面，以促進質(zhì)量意識、特色意識的確立，提升了校長們對學校辦學特色和學校潛在創(chuàng)新能力的認識。

2019年11月，共同體全體成員走進哈爾濱市群力經(jīng)緯中學和哈爾濱市第141中學，以“立足校情，精準把脈，不斷提升校長專業(yè)能力”為主題，進行了為期一天的參觀與學習、分享與剖析、交流與研修，圍繞“完善管理體制，優(yōu)化管理模式”展開了對樣本學校的研究。從師資結(jié)構(gòu)、生源情況、教學管理、課程建設(shè)、辦學條件、有形與無形的校園文化及未來規(guī)劃，到突出的重點問題及明確的解決方案等，大家進行了經(jīng)驗共享、研究交流，形成了可借鑒的學習經(jīng)驗并達成了共識：每個學校都要遵循教育規(guī)律，尊重學生的個性發(fā)展，結(jié)合校情找準定位，形成自己的辦學特色。

立足常規(guī)管理，打破時空豐厚學校管理經(jīng)驗

“無常規(guī)不穩(wěn)”這是教育界的共識，但在新冠疫情突發(fā)的情況下，原有的常規(guī)被打破，固有的經(jīng)驗受到?jīng)_擊。領(lǐng)銜專家校長引領(lǐng)成員校的校長們深入思考：如何提高網(wǎng)絡(luò)教學效率？如何安全有序地規(guī)劃復(fù)課？如何使線上學校管理更科學合理？如何在信息技術(shù)時代培養(yǎng)學生思維素養(yǎng)？領(lǐng)銜專家校長以問題驅(qū)動引領(lǐng)團隊成員的行動方向與思維方式，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺組織了“群策群力打贏戰(zhàn)‘疫’，共研共議助力‘云’教學”主題活動。

聚焦關(guān)鍵問題，共同體成員暢所欲言并達成了共識：學校辦學思考的所有工作要移至線上，將危機轉(zhuǎn)化為契機，助力教師提升教學力、學生提升學習力，促進學校教學質(zhì)量的提升。線上工作既涉及常規(guī)的辦學事項，更要兼顧教師的心理狀態(tài)，相應(yīng)事項的落實質(zhì)量影響到特殊時期家長和孩子的心理狀態(tài)。盡管大家在實踐中均有許多嘗試，但嘗試后的效果未必如愿，這就需要校長們在危機中抓住主要矛盾，在原有辦學思考的基礎(chǔ)上，厘清關(guān)鍵事項，梳理出具體辦法，帶領(lǐng)教師、學生、家長從危機中突圍?；诖?，共同體舉行了以“集思廣益，助力中考”為主題的線上經(jīng)驗交流活動，共享有效開展線上畢業(yè)班教學的策略，十所學校近百人次參與交流，創(chuàng)新了線上教學新范式。

領(lǐng)銜專家校長就校長們提出的學生線上學習效率低、線上管理滯后等問題，就復(fù)課發(fā)展趨勢等進行了剖析，提出無論線上還是線下教學，都要從學生主觀能動性方面找到突破口。首先，校長要認清形勢，對抗疫防疫工作高度重視，將其放在所有工作的首位去對待，這是對每個生命個體負責任;其次，校長要做好思想引領(lǐng)，不僅要有想法，還要有辦法，更要找對方法。

立足課題研究，深耕細作提升學?？蒲兴?/p>

共同體將課題研究作為培養(yǎng)校長專業(yè)化成長的重要手段之一，針對學校發(fā)展的重點、難點問題確定研究課題，聚焦校長、教師和學生發(fā)展的核心問題研究課程與教學，確立了共同體課題：“基于學生思維素養(yǎng)提升‘問題式課堂教學’的實踐研究”。

共同體通過課題研究，探索有效的課堂教學策略，打造思維型課堂，進而提高學生的思維素養(yǎng)。2020年12月，共同體開展思維型教學主題培訓會，邀請思維型教學理論專家、陜西師范大學胡衛(wèi)平教授進行了“激起學生主動思維 優(yōu)化課堂教學策略”的講座，闡述了思維型教學的發(fā)展進程、理論基礎(chǔ)、概念支撐、認知規(guī)律、基本要素、國內(nèi)外前沿的教育思想等，成員學校的校長和骨干教師們參加了為期一天的培訓學習。各?；谒季S型教學理論，通過系列協(xié)同研究、學科融合、合作交流，努力追求更佳的教學設(shè)計，并以問題式課堂教學為突破口，回歸思維發(fā)展本源。

領(lǐng)銜專家校長結(jié)合胡教授的講座，在與共同體成員交流時指出：課堂教學是思維培養(yǎng)的載體，要讓學生在獲得知識與技能的同時，獲得更有意義的思維發(fā)展;尤其是農(nóng)村學?；蚴潜∪鯇W校，更要關(guān)注學生的思維發(fā)展，提升學生的思維素養(yǎng);課題式研究，選題要小而精，研究要細而勤，操作要簡而快。有三所成員學校在共同體的總課題下深耕細作，在“十四五”期間確立了本學校的子課題研究。通過課題聯(lián)動，校長們的科研水平和理論素養(yǎng)進一步提高，進而在管理水平和專業(yè)能力等方面邁上了新臺階。

緊跟時代脈動，立足當下增強學校應(yīng)變能力

外部環(huán)境的新冠疫情，內(nèi)部教育生態(tài)的不斷變革，促使每位校長在學校管理重點、辦學思路方向、改進教育策略、創(chuàng)新育人方法等方面進行不斷調(diào)整。同時，新的環(huán)境對校長的辦學思考力和創(chuàng)新力提出了更高的要求。緊跟時代脈動，落實黨的教育方針，實現(xiàn)教育減負提質(zhì)要多思考、大目標小步走，既要抬頭看路明方向，又要低頭反思重實踐。從學校管理到隊伍建設(shè)，從課堂常規(guī)到“六項管理”，從雙減落地到教育信息化，在共同體組織的系列活動中，領(lǐng)銜專家校長對此進行了翔實分析，對教育新政進行了充分解讀，帶領(lǐng)校長深刻領(lǐng)會新時代“大先生”精神，探討“雙減之后如何雙增”，對“教育信息化如何改變教育生態(tài)”進行探索?；顒踊趩栴}研究進行，在討論與交流中給予校長啟示引導(dǎo)，在不斷的嘗試中增強了校長對政策的理解，形成了校長專業(yè)成長路徑的再造，最終形成了學校發(fā)展的新機制。

落實“全網(wǎng)公開，全景展示，全體參與”的大共同體教育觀，領(lǐng)銜專家校長帶領(lǐng)的不僅是九位校長的團隊，更是將九所學校的師生和家長成長作為目標去謀劃。共同體成員在領(lǐng)銜專家校長的啟發(fā)引領(lǐng)下，在本區(qū)域及學校內(nèi)進行了許多研修活動，并通過協(xié)作平臺實時發(fā)布相關(guān)信息，增強了信息溝通的及時性和便利性。共同體以不同形式開展基礎(chǔ)調(diào)研工作、創(chuàng)設(shè)交流機會;通過“知網(wǎng)協(xié)作體平臺”開設(shè)討論專區(qū)，分設(shè)“共同之聲、共同之窗、共同研修、共同之光”欄目，展示共同體研修過程和成果;“多彩校園”板塊下設(shè)學校發(fā)展動態(tài)、教師實踐研究、學生文化體驗欄目，對成員學校的教育教學活動進行展示，倡導(dǎo)互助學習，彰顯了共同體的多元性特點;所有成果面向全網(wǎng)，堅持原創(chuàng)，打造本土特色。平臺大了，視野寬了，突破空間界限，成員校際之間不斷產(chǎn)生共鳴，開展了行之有效的共同體活動。

校長自身的專業(yè)化發(fā)展如同一?；鸱N，共同體的使命在于點燃大家。充分發(fā)揮校長共同體的智慧，讓有想法、有做法的校長找到自己學校走向?qū)I(yè)化辦學的理想通道，不斷提升辦學水平;努力由點及面在實踐中提升校長的專業(yè)化發(fā)展力與學校領(lǐng)導(dǎo)力，實現(xiàn)校長領(lǐng)導(dǎo)力與專業(yè)化發(fā)展方向的立體建構(gòu);立足學校的現(xiàn)在，放眼學校的未來，在長遠立意的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學校的發(fā)展方向明確、發(fā)展路徑明晰、發(fā)展節(jié)奏有條不紊……

“孜孜以求”是一種行動，是一種態(tài)度，更是一種品質(zhì);“共融共生”是一種精神，是一種境界，更是一種傳承。在不斷探索教育真諦的道路上，尚勇校長發(fā)展共同體團隊的校長們帶領(lǐng)著自己的學校向著更美好的未來前行。

（尚勇單位：哈爾濱市群力經(jīng)緯中學校;潘英媛單位：哈爾濱第一四一中學校）