高中信息技術(shù)python編程教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究

史文俊

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代視角下，信息技術(shù)已深入了社會(huì)各行各業(yè)。python編程是高中信息技術(shù)課程的全新內(nèi)容，主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Python編程的技巧與常識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成信息技術(shù)素養(yǎng)。從教學(xué)改革角度來(lái)看，以人為本以學(xué)生為主體是指導(dǎo)現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)的核心理念。高中Python編程教學(xué)也要將生本理念放在首位，不斷推動(dòng)學(xué)生自主探究。本文將基于此探討高中信息技術(shù)python編程教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：高中;python編程;自主學(xué)習(xí)

引言

Python編程教學(xué)具有一定的技能性和應(yīng)用性。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，高中信息技術(shù)教學(xué)面臨新的教學(xué)要求。在傳統(tǒng)教育模式影響下，部分學(xué)校和教師仍然以傳統(tǒng)教學(xué)的方式開(kāi)展Python編程教學(xué)，以教師課堂講授為主要形式，學(xué)生被動(dòng)接受和記憶相關(guān)知識(shí)。從短期來(lái)看，這樣的教學(xué)方式能夠很快取得教學(xué)效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。尤其是針對(duì)高中Python編程課程來(lái)說(shuō)，其作為python基礎(chǔ)知識(shí)課程，需要學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)是教學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過(guò)興趣引導(dǎo)等多種方式促使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)對(duì)Python編程知識(shí)展開(kāi)研究和思考，在掌握Python編程技巧和基本的知識(shí)的同時(shí)，形成計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，高中信息技術(shù)教學(xué)中大部分教師仍然將自己放在教學(xué)課堂的主體地位，扮演著課堂絕對(duì)主體的角色，將學(xué)生當(dāng)做知識(shí)的受體和聽(tīng)眾。在這種模式下，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，既沒(méi)有參與課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì)，又沒(méi)有自主學(xué)習(xí)和探索的空間。隨著教育改革不斷推進(jìn)，越來(lái)越多教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，只有激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能再減少教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)取得更好的教學(xué)效果。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以從以下兩個(gè)方向出發(fā)：一方面教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生自主探究知識(shí)流出空間，引導(dǎo)學(xué)生依靠自己的力量理解和消化知識(shí)。另一方面教師要充分利用群體力量，可以通過(guò)分組的形式將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作探究的模式進(jìn)行自主研學(xué)。在這種模式下，每一名學(xué)生不僅扮演著學(xué)生的角色也扮演著教師的角色，在與他人交流分享的過(guò)程中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高共同進(jìn)步的效果。

高中Python編程課程屬于入門(mén)和啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生的要求并不高，其主要目的是喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，掌握相關(guān)的基本常識(shí)和技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此高中Python編程課程尤其要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、python編程教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略

（一）任務(wù)教學(xué)法

高中Python編程課堂上要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以靈活使用任務(wù)教學(xué)法。所謂任務(wù)教學(xué)法就是以任務(wù)形式，要學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。以任務(wù)為課堂骨架，讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，自主探索，最后將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容填充到骨架中來(lái)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得飽滿。教師可以在課堂準(zhǔn)備階段制作一個(gè)任務(wù)清單，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的中午難點(diǎn)的知識(shí)設(shè)計(jì)一系列有邏輯的系統(tǒng)性的任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人自主學(xué)習(xí)和小組自主學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中理解和認(rèn)識(shí)Python編程知識(shí)，找出自己在學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和困惑。例如在教學(xué)字符串這個(gè)章節(jié)時(shí)，可以設(shè)置以下任務(wù)：字符串是什么？字符串怎樣表示？不同表示方法之間有什么區(qū)別？字符串索引共有哪些模式？正向遞增索引和反向遞減索引的相關(guān)性？通過(guò)設(shè)計(jì)這樣從簡(jiǎn)單到難的Python編程知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的自主學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題就像是學(xué)海中一條繩索，學(xué)生可以拉著這根繩索在知識(shí)的海洋中自主探索。需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，教師要扮演好引導(dǎo)者和解惑者的角色，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和遇到的困難要及時(shí)予以指導(dǎo)和幫助。

（二）興趣教學(xué)法

高中階段面臨強(qiáng)烈的升學(xué)壓力，由于信息技術(shù)考試并非高考考試科目，因此學(xué)科地位比較尷尬，沒(méi)有高考機(jī)制，學(xué)生面對(duì)這門(mén)學(xué)科的態(tài)度比較松散，這對(duì)于Python編程教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種思想上的阻礙。為了提高Python編程課程的教學(xué)質(zhì)量，教師必須尋求另一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的力量。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，以興趣來(lái)喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本門(mén)課程重視的重要途徑。為了完成這一目標(biāo)，教師必須從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，抓住高中學(xué)生的好奇心和想象力，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。例如，將成熟的Python編程作品帶到課堂上進(jìn)行展示，講述Python編程大佬的成長(zhǎng)故事等等，通過(guò)這些具有文化性的東西來(lái)吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生也想做出相同的作品，或是想成為這樣的人，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望。

（三）微課導(dǎo)學(xué)法

微課與其他教學(xué)形式不同，通過(guò)微型視頻的方式能夠簡(jiǎn)潔明了地將一個(gè)Python編程知識(shí)講清楚。在視頻中教師可以運(yùn)用文字、視頻展示等多種形式將書(shū)本上的知識(shí)變成立體的感受，同時(shí)這種教學(xué)模式還能打破時(shí)間和空間的限制，學(xué)生第1遍學(xué)不懂，可以看第2遍第3遍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了更廣闊的空間。

總之，信息技術(shù)是一項(xiàng)未來(lái)技術(shù)，作為未來(lái)社會(huì)的新生命的高中階段的Python編程教學(xué)顯得尤為重要。Python編程是一門(mén)技術(shù)性與應(yīng)用性兼有的學(xué)科，也是一門(mén)需要在基礎(chǔ)知識(shí)上不斷深入，不斷探索的學(xué)科。將自主學(xué)習(xí)的模式融入到高中教學(xué)課堂當(dāng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]張明華.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)Python教學(xué)探析[J].新課程，2020（7）：74-75.