“網(wǎng)紅”文化對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)觀影響的實(shí)證分析
——以長(zhǎng)春師范大學(xué)為例

陳柔霖，姜 颯

（1.長(zhǎng)春師范大學(xué)，長(zhǎng)春 130032；2.中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)有限公司吉林省分公司，長(zhǎng)春 130000）

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)觀念和網(wǎng)絡(luò)模式更趨年輕化、多元化，“網(wǎng)紅”文化作為自媒體時(shí)代的一種強(qiáng)視覺(jué)文化，成為大學(xué)生群體中的一種較為流行的娛樂(lè)方式，也潛移默化地影響著高校大學(xué)生價(jià)值觀與就業(yè)觀。因此，為更好明確這種快消文化對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生的影響，本研究從實(shí)證角度，分維度量化“網(wǎng)紅”文化對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)觀的影響，有助于完善高校面對(duì)“網(wǎng)紅”文化影響下的就業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)，并為構(gòu)建組合優(yōu)化策略、科學(xué)修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃提供參考。

1 “網(wǎng)紅”文化與大學(xué)生就業(yè)觀的內(nèi)涵

1.1 “網(wǎng)紅”文化概念與內(nèi)涵

作為一種當(dāng)下流行的社會(huì)現(xiàn)象，“網(wǎng)紅”文化的價(jià)值實(shí)現(xiàn)主要依附于“網(wǎng)紅”本身。隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”的發(fā)展，網(wǎng)紅是那些在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上憑借個(gè)人的外貌、才華、想法等被大量的網(wǎng)民所認(rèn)識(shí)、關(guān)注甚至傳播的人，這些個(gè)體不局限于某一個(gè)特定的領(lǐng)域，且相對(duì)于明星，網(wǎng)紅與普通人的生活更為接近，更容易激發(fā)共鳴。李力等（2020）提出“網(wǎng)紅”是視像時(shí)代、粉絲時(shí)代、自媒體時(shí)代、狂歡時(shí)代、話語(yǔ)時(shí)代、商業(yè)時(shí)代合力造就和共生衍創(chuàng)的產(chǎn)物?；诖?，“網(wǎng)紅”文化是一種為人們提供大型對(duì)話的開(kāi)放性結(jié)構(gòu)屬性，并將人與人在社會(huì)上的相互作用轉(zhuǎn)移到精神和理智領(lǐng)域中的社會(huì)心理現(xiàn)象。

1.2 高校大學(xué)生就業(yè)觀概念與內(nèi)涵

大學(xué)生就業(yè)觀從狹義角度是大學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題的認(rèn)知。所謂的就業(yè)認(rèn)知是大學(xué)生對(duì)就業(yè)及在此過(guò)程中對(duì)就業(yè)形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)情況等進(jìn)行認(rèn)知的心理活動(dòng)過(guò)程，直接影響其就業(yè)行為。為了更好明晰“網(wǎng)紅”文化對(duì)高校大學(xué)生多維度就業(yè)觀的影響，本研究采用就業(yè)觀廣義概念。從廣義角度，除就業(yè)認(rèn)知外，大學(xué)生就業(yè)觀也包含了大學(xué)生對(duì)就業(yè)的期望和關(guān)于就業(yè)的技能儲(chǔ)備。其中大學(xué)生對(duì)就業(yè)的期望，指大學(xué)生對(duì)就業(yè)工作能否達(dá)到其滿意標(biāo)準(zhǔn)程度。不同專業(yè)的大學(xué)生對(duì)工作滿意度的期待值不同，進(jìn)而形成不同的就業(yè)觀。大學(xué)生就業(yè)觀也包含大學(xué)生對(duì)就業(yè)的技能儲(chǔ)備，即指大學(xué)生在就業(yè)前需不斷提高知識(shí)和技能的積累，同時(shí)提高心理承受能力，為就業(yè)鋪墊根基。

2 “網(wǎng)紅”文化對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)觀的影響分析

“網(wǎng)紅”文化進(jìn)一步在網(wǎng)絡(luò)文化中的滲透，對(duì)我國(guó)青年人思維方式與行為規(guī)范產(chǎn)生了潛移默化的影響。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)直播用戶多達(dá)4.12 億，其中高校大學(xué)生占比高達(dá)53%，并且隨著“網(wǎng)紅”文化的發(fā)展，衍生出諸多新興職業(yè)，如自媒體運(yùn)營(yíng)師、帶貨主播、直播選品經(jīng)理等，這些新興職業(yè)也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀產(chǎn)生微妙影響。謝靜芳（2021）提出，“網(wǎng)紅”文化對(duì)大學(xué)生的影響日益顯著，越來(lái)越多的大學(xué)生想畢業(yè)后從事與“網(wǎng)紅”相關(guān)的工作。

然而，現(xiàn)有關(guān)于“網(wǎng)紅”文化對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀影響的研究結(jié)果仍未統(tǒng)一。一方面，從積極影響角度來(lái)看，“網(wǎng)紅”文化能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)行為體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，輔助大學(xué)生樹(shù)立符合時(shí)代發(fā)展的就業(yè)觀，使大學(xué)生就業(yè)觀更好地與時(shí)俱進(jìn)，助力高校大學(xué)生個(gè)人發(fā)展。由于“網(wǎng)紅”文化產(chǎn)生于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代當(dāng)下，諸多大學(xué)生在追逐“網(wǎng)紅大V”“抖音帶貨主播”等的過(guò)程中，也被這些素人成名經(jīng)歷、以抖音和小紅書為代表的自媒體載體和電商與廣告緊密結(jié)合的新商業(yè)模式所吸引，加速當(dāng)代大學(xué)生投身于這場(chǎng)以“網(wǎng)紅”文化主導(dǎo)的新浪潮中，把“網(wǎng)紅”文化進(jìn)一步落實(shí)為實(shí)際行動(dòng)，如加入抖音等“網(wǎng)紅”文化公司實(shí)習(xí)并進(jìn)行職業(yè)選擇鍛煉，不僅擴(kuò)寬了當(dāng)代高校大學(xué)生的職業(yè)選擇范圍，同時(shí)有助于當(dāng)代高校大學(xué)生儲(chǔ)備就業(yè)技能和知識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀。

但另一方面，也有諸多學(xué)者從“網(wǎng)紅”文化價(jià)值觀引導(dǎo)層面否定了其對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的積極影響。如陳麗榮（2018）認(rèn)為在校大學(xué)生目前仍處于價(jià)值觀與就業(yè)觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因而在錯(cuò)誤引導(dǎo)和大量混雜網(wǎng)絡(luò)信息中難以進(jìn)行有效的思考、理性建立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而使得建立的就業(yè)觀也存在極大“扭曲”可能性。在這基礎(chǔ)上，謝靜芳（2021）認(rèn)為，“網(wǎng)紅”文化的傳播與普及會(huì)挑戰(zhàn)甚至推翻大學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀，不僅削弱大學(xué)生的職業(yè)道德判斷力，紊亂大學(xué)生的就業(yè)取向，甚至導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)選擇過(guò)程中，金錢觀和成功觀會(huì)發(fā)生偏離、扭曲和錯(cuò)位。譬如2018 年某網(wǎng)紅在某重大活動(dòng)中嘩眾取寵，開(kāi)展虛假慈善募捐活動(dòng)；2020 年某網(wǎng)紅為提升關(guān)注度弄虛作假，銷售假冒偽劣商品行為等。在這些網(wǎng)紅的名人效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)下，當(dāng)代高校大學(xué)生易形成具有功利主義、形式主義的價(jià)值觀，進(jìn)而在樹(shù)立就業(yè)觀過(guò)程中，難以避免地帶著“不勞而獲”的心理，阻礙這些高校大學(xué)生理性且正確地認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的就業(yè)機(jī)遇。進(jìn)一步地，隨著“網(wǎng)紅”文化對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生價(jià)值觀影響的擴(kuò)大，也易扭曲大學(xué)生對(duì)“成功”和“好工作機(jī)遇”的定義，往往將“紅”認(rèn)為是“成功”，把能夠帶來(lái)名氣、金錢和物質(zhì)作為評(píng)價(jià)“好工作機(jī)遇”的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致高校大學(xué)生在追逐利益最大化的過(guò)程中形成急功近利的就業(yè)認(rèn)知，扭曲其對(duì)就業(yè)機(jī)遇的預(yù)期判斷。

綜上，關(guān)于“網(wǎng)紅”文化的研究受到越來(lái)越多的關(guān)注，在諸多研究中發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)紅”文化對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的影響較復(fù)雜，學(xué)者們?cè)谡J(rèn)可“網(wǎng)紅”文化對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響的基礎(chǔ)上，對(duì)其影響復(fù)雜性進(jìn)行探討，且提出高校應(yīng)當(dāng)在這種文化趨勢(shì)下引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的正確就業(yè)觀。雖然目前研究取得了諸多成果，仍有以下研究不足：（1）缺乏應(yīng)對(duì)“網(wǎng)紅”文化沖擊的大學(xué)生就業(yè)路徑研究?，F(xiàn)有關(guān)于大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知的研究多是源于傳統(tǒng)就業(yè)理論和教育心理學(xué)理論，在面對(duì)“網(wǎng)紅”文化影響下的大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)題上，雖然進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)題的綜述研究，但在探究其理論認(rèn)知及分析依據(jù)方面仍顯不足。（2）缺乏“網(wǎng)紅”文化對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀影響的量化評(píng)價(jià)研究?，F(xiàn)有研究多采用定性研究方法，從單案例研究或理論綜述角度分析“網(wǎng)紅”文化對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的沖擊，缺乏從實(shí)證角度評(píng)判大學(xué)生在此種文化影響下就業(yè)觀認(rèn)知與技能儲(chǔ)備的變化情況。在此背景下，如何利用“網(wǎng)紅”文化的積極效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，已成為各高校在思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)工作中的重要內(nèi)容。

3 研究設(shè)計(jì)

3.1 研究模型與假設(shè)

實(shí)證研究中應(yīng)用層次回歸分析法可進(jìn)一步量化并尋求變量間的內(nèi)在關(guān)系，驗(yàn)證研究假設(shè)是否成立。本研究將“網(wǎng)紅”文化作為自變量，高校大學(xué)生就業(yè)觀作為因變量，并以此構(gòu)建回歸模型。根據(jù)理論與實(shí)踐分析，本研究做出如下研究假設(shè)：“網(wǎng)紅”文化正向影響高校大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)期望和就業(yè)技能儲(chǔ)備。

3.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集

由于模型中的變量難以量化，故本研究采用調(diào)研問(wèn)卷方式，通過(guò)量表測(cè)量形式以更好反映研究模型中的潛變量。參考以往對(duì)“網(wǎng)紅”文化與大學(xué)生就業(yè)觀的研究文獻(xiàn)，本研究選定以下指標(biāo)。對(duì)于“網(wǎng)紅”文化，本研究主要從了解“網(wǎng)紅”文化渠道、關(guān)注“網(wǎng)紅”文化類型、接觸“網(wǎng)紅”文化頻率方面進(jìn)行調(diào)研。對(duì)于就業(yè)觀構(gòu)念的測(cè)量，本研究按照高校大學(xué)生就業(yè)觀的廣義維度，分為就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)期望和就業(yè)技能儲(chǔ)備三個(gè)維度。同時(shí)，為了修正并減少非實(shí)驗(yàn)因子對(duì)研究結(jié)果的影響，本研究將大學(xué)生年齡、生源地和性別作為控制變量。

問(wèn)卷采用Likert 5 點(diǎn)量表，5 表示非常同意，1 表示完全反對(duì)。通過(guò)調(diào)研問(wèn)卷，對(duì)筆者所在學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，于2021 年3 月至2021 年7 月，發(fā)放問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷348 份，有效回收率87%。其中，在被調(diào)查的長(zhǎng)春師范大學(xué)大學(xué)生中，男性占比51.15%，女性占比48.85%。

4 實(shí)證結(jié)果分析與討論

本研究基于348 份問(wèn)卷結(jié)果，采用SPSS 23.0 軟件對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行實(shí)證分析。首先，對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行信度與效度檢驗(yàn)，信度反映了量表所用指標(biāo)具有的可靠性，效度反映了所需測(cè)量數(shù)據(jù)的可信程度。本研究所獲整體信度檢驗(yàn)指標(biāo)Cronbach’s Alpha 值為0.921，且所有測(cè)量變量Cronbach’s Alpha 值均大于0.8，說(shuō)明量表具有較好的信度。對(duì)于效度的檢驗(yàn)，本研究在正式發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷前進(jìn)行了預(yù)問(wèn)卷并對(duì)題項(xiàng)進(jìn)行了修正，保證問(wèn)題描述的準(zhǔn)確性，具有較好內(nèi)容效度，在聚合效度方面，各變量的因子載荷量均大于0.5，累計(jì)方差貢獻(xiàn)率最小為64.233%，也較為理想，且各構(gòu)念的CR 值均高于0.8，因子載荷量均高于0.5，聚合效度較好。具體量表可靠性和因子分析結(jié)果如表1 所示。

表1 量表的可靠性、因子分析與Cronbach’s α 分析結(jié)果

在采用層次回歸分析法對(duì)變量間關(guān)系進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，“網(wǎng)紅”文化對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知的回歸系數(shù)為0.190，且p＜0.001，說(shuō)明“網(wǎng)紅”文化與高校大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知顯著正相關(guān)?！熬W(wǎng)紅”文化對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)期望的回歸系數(shù)為0.045，且p＞0.1，說(shuō)明“網(wǎng)紅”文化與高校大學(xué)生就業(yè)期望不具有相關(guān)性?！熬W(wǎng)紅”文化對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)技能儲(chǔ)備的回歸系數(shù)為0.153，且p＜0.001，說(shuō)明“網(wǎng)紅”文化與高校大學(xué)生就業(yè)技能儲(chǔ)備顯著正相關(guān)，具體結(jié)果如表2 所示。

表2 回歸驗(yàn)證結(jié)果

綜合實(shí)證結(jié)果，“網(wǎng)紅”文化對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響具有復(fù)雜性。具體來(lái)說(shuō)，“網(wǎng)紅”文化能夠幫助大學(xué)生對(duì)就業(yè)過(guò)程中的就業(yè)形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)情況有比較清晰、客觀的認(rèn)識(shí)，但是“網(wǎng)紅”文化對(duì)大學(xué)生就業(yè)滿意程度的影響難以統(tǒng)一而論，雖然在一定程度上“網(wǎng)紅”文化能夠幫助學(xué)生理解社會(huì)工作，對(duì)社會(huì)實(shí)踐有了更細(xì)化的認(rèn)知和期望，但也易導(dǎo)致大學(xué)生陷入就業(yè)薪水期望陷阱，無(wú)法正確定位職業(yè)選擇，進(jìn)而導(dǎo)致在探究“網(wǎng)紅”文化對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)期望影響過(guò)程中，所得結(jié)果并不顯著。同時(shí)，在高校大學(xué)生就業(yè)觀認(rèn)知的調(diào)查問(wèn)卷中，研究結(jié)果也顯示，大學(xué)生普遍對(duì)“網(wǎng)紅”文化影響下的技能儲(chǔ)備的認(rèn)知度最高（均值4.247），說(shuō)明大學(xué)生在“網(wǎng)紅”文化潮流中認(rèn)為豐富“網(wǎng)紅”文化知識(shí)、提高相關(guān)技能較為重要。

5 “網(wǎng)紅”文化下正確引導(dǎo)高校大學(xué)生就業(yè)觀建議

首先，從學(xué)校層面，應(yīng)結(jié)合“網(wǎng)紅”文化對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀多重維度影響效果，不斷完善高校就業(yè)培訓(xùn)體系。通過(guò)舉辦多樣化大學(xué)生就業(yè)講座與培訓(xùn)，不斷矯正“網(wǎng)紅”文化對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響，更好地將“網(wǎng)紅”文化與高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)相結(jié)合，整合“網(wǎng)紅”文化、社會(huì)招聘信息平臺(tái)與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，并以此為支撐幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

其次，從教師層面，應(yīng)在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的價(jià)值觀教育、引導(dǎo)與管理，充分發(fā)揮高校教育工作者的正面?zhèn)鞑プ饔?，發(fā)揮好就業(yè)指導(dǎo)作用。在引導(dǎo)高校大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀過(guò)程中，提高高校大學(xué)生對(duì)“網(wǎng)紅”文化的認(rèn)知，使學(xué)生擺正求職過(guò)程中的期望，使大學(xué)生在“網(wǎng)紅”文化下求職更具競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，從高校大學(xué)生層面，應(yīng)不斷提升自我修養(yǎng)，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高對(duì)不同“網(wǎng)紅”文化的識(shí)別能力，更好地將這種文化融入自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，根據(jù)時(shí)代需要和發(fā)展趨勢(shì)，明晰自身在求職過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并按照職業(yè)發(fā)展需要不斷提升自己、充實(shí)自己。

綜上，高校大學(xué)生目前處于網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，不可避免地受到“網(wǎng)紅”文化影響。面對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生，各高校要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合“網(wǎng)紅”文化合理修訂人才培養(yǎng)方案，完善就業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)。高校教師更要結(jié)合“網(wǎng)紅”文化對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的影響，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助大學(xué)生規(guī)避“網(wǎng)紅”文化對(duì)其就業(yè)觀的干擾。同時(shí)，大學(xué)生自身也應(yīng)提高辨別不良“網(wǎng)紅”文化的能力，提高技能儲(chǔ)備，擴(kuò)寬就業(yè)選擇。