淺談幼兒園傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)教學(xué)

吳的枝

剪紙是我國民間藝術(shù)瑰寶，是各族人民通過一代又一代傳承和創(chuàng)新而形成的一種文化結(jié)晶，距今已有2000多年的歷史了。然而，隨著當(dāng)今社會的快速發(fā)展，一些傳統(tǒng)剪紙文化正逐漸消失，孩子們幾乎接觸不到剪紙作品，更談不上傳承和創(chuàng)新。幼兒教育既要跟得上時(shí)代的步伐，又要保持優(yōu)良的民族文化。只有重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，才能真正實(shí)現(xiàn)文化之覺醒、民族之覺醒?；诖?，我們希望通過對大班幼兒開展剪紙藝術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，幫助其掌握一定的技能，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和審美能力，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化，了解剪紙藝術(shù)，加深對本土文化的尊重和熱愛之情。

一、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展剪紙藝術(shù)教學(xué)

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。”在我國傳統(tǒng)手工藝術(shù)形式中，剪紙具有材料易得、成本低廉、效果立見、形象生動、內(nèi)涵豐富、適應(yīng)面廣等特點(diǎn)，深受各地人們的喜愛。但是，在工業(yè)化進(jìn)程中，許多剪紙作品都遭到了毀壞和淡忘，使得人們漸漸忘卻了傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的博大精深，對傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)進(jìn)行發(fā)掘與研究更是寥寥無幾。剪紙是中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，承載著人們深厚的思想情感和理想信念，反映了廣大勞動人民的生活和審美情趣，在傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有著舉足輕重的作用。

我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒園都很少開展剪紙藝術(shù)教學(xué)，孩子們對剪紙藝術(shù)并不熟悉，只是覺得剪紙作品的外觀很美，具有一定的欣賞價(jià)值，但自己不會剪。其實(shí)，在幼兒園開展傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)教學(xué)，對促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要意義。一方面，可以鍛煉幼兒手部小肌肉群的力量和靈活度，磨煉幼兒的耐性，促進(jìn)其動手能力發(fā)展;另一方面，可以加深幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣和認(rèn)識，滿足其求知欲，提升其觀察生活的能力，促使幼兒主動發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過動手動腦創(chuàng)造出千變?nèi)f化的剪紙圖案，逐漸形成正確的審美價(jià)值觀。此外，在幼兒園開展傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)教學(xué)可以讓幼兒了解并傳承傳統(tǒng)剪紙文化，進(jìn)一步提高幼兒的綜合文化素養(yǎng)和愛國情懷。

筆者結(jié)合之前參加過的一些民間剪紙活動以及在活動中積累的基本經(jīng)驗(yàn)，嘗試在大班開展《老鼠嫁女》剪紙藝術(shù)教學(xué)，為幼兒園今后開展此類藝術(shù)活動提供有益借鑒。

二、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒剪紙興趣

本次剪紙藝術(shù)教學(xué)是以民間傳統(tǒng)故事《老鼠嫁女》為題材創(chuàng)作的，故事內(nèi)容幽默生動，富有童趣，比較符合幼兒的興趣需要，且剪紙藝術(shù)富有民間特色，能夠有效提高幼兒對民間剪紙藝術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)積極性?；顒又?，教師結(jié)合《老鼠嫁女》的動畫視頻，為幼兒講述了該故事，并引導(dǎo)幼兒深入思考。

教師：最后，老鼠夫婦把他們的女兒嫁給了大花貓，你們說老鼠新娘會過得幸福嗎？

幼兒1：會！

幼兒2：老鼠新娘會被大花貓吃掉的！

教師：看一看，最后發(fā)生了什么？

幼兒1：他們打架了！

幼兒2：大花貓把老鼠新娘吃掉了！

教師：你們猜對了！最后，大花貓把老鼠新娘吃掉了。

幼兒：大花貓?zhí)珘牧耍?/p>

教師：剛剛大家都認(rèn)真聽了《老鼠嫁女》的故事?，F(xiàn)在，老師想請幾位小朋友上來給大家簡單復(fù)述一下故事。（鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力）

教師：現(xiàn)在，大家都清楚這個(gè)故事了吧！那你們想不想看一看老鼠新娘出嫁時(shí)的樣子呢？

幼兒：想！

教師出示《老鼠嫁女》剪紙（見下圖），孩子們立刻被這一富有民間藝術(shù)的剪紙形象所吸引，教師抓住時(shí)機(jī)向幼兒滲透民間剪紙藝術(shù)相關(guān)知識。

教師：你們知道這是用什么做的嗎？

幼兒1：我知道，這是紙做的。

幼兒2：是用紅色的紙剪出來的。

教師：對了，這就是剪紙藝術(shù)，是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一。那你們想學(xué)習(xí)《老鼠嫁女》剪紙嗎？

幼兒：想！

在教師的帶領(lǐng)下，孩子們初步嘗試制作簡單的剪紙作品。

三、激發(fā)幼兒興趣，提升其審美能力

從教學(xué)全過程來看，孩子們的參與積極性都非常高，觀看《老鼠嫁女》動畫視頻時(shí)非常專注。尤其是當(dāng)孩子們看到老鼠夫婦把女兒嫁給大花貓時(shí)，都哈哈大笑起來。教師以民間故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，極大地提高了幼兒對剪紙的興趣。當(dāng)教師給幼兒展示《老鼠嫁女》剪紙時(shí)，孩子們都非常好奇，迫不及待地想要去摸一摸。當(dāng)發(fā)現(xiàn)美麗的圖案作品是用紙剪成的時(shí)，他們更覺得不可思議：這么小一張紙，怎么能剪出這么漂亮、這么精致的圖案？可見，幼兒的內(nèi)心深處對民間藝術(shù)作品是充滿好奇和熱愛的。教師應(yīng)注重給幼兒創(chuàng)造一個(gè)滿足其學(xué)習(xí)需要的環(huán)境，并通過剪紙藝術(shù)教學(xué)達(dá)成以下教學(xué)效果。

（一）激發(fā)幼兒的剪紙興趣

幼兒園美術(shù)活動的開展并非要讓幼兒在美術(shù)方面有多大成就，而是培養(yǎng)他們對藝術(shù)活動的興趣。在本次剪紙教學(xué)活動結(jié)束后，教師隨機(jī)采訪了一些幼兒，了解他們對民間剪紙的興趣。多數(shù)幼兒表示，自己很喜歡剪紙，剪紙作品既漂亮又好玩。有的幼兒回家后也會嘗試自己剪紙，并請父母在網(wǎng)上搜索相關(guān)剪紙作品，加以學(xué)習(xí)和實(shí)踐;有的幼兒將自己在園的剪紙作品帶回家，和父母共同分享，極大地提高了自信心和成就感。教師在訪談中還發(fā)現(xiàn)，孩子們往往會把自己的剪紙作品珍藏起來，說明他們很看重也很喜愛自己的剪紙作品。

（二）提高幼兒感受美和欣賞美的能力

從藝術(shù)本身來看，其價(jià)值有審美、認(rèn)識、娛樂等，但審美是其最重要、最基本的價(jià)值。在本次剪紙藝術(shù)教學(xué)中，教師主要采取螺旋式上升的教學(xué)方法，潛移默化地提高幼兒對民間剪紙的認(rèn)識，提升其感受美和欣賞美的能力。例如，教師出示《老鼠嫁女》剪紙后，其生動有趣的形象立刻引起了孩子們極大的興趣，大家都覺得剪紙作品既喜慶又好看，想要親身體驗(yàn)剪紙。

（三）提升幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力

剪紙是一種大眾化、本土化的藝術(shù)形式，剪紙藝術(shù)造型具有強(qiáng)烈的主觀隨意性、抽象性、夸張性。剪紙藝人在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)往往是隨心所欲的，就能剪出令人意想不到的效果。其實(shí)，剪紙與幼兒的藝術(shù)邏輯思維有著天然的聯(lián)系。幼兒在剪紙時(shí)可以盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從自身興趣出發(fā)，把一切符合自己興趣的東西都放大，進(jìn)一步提高了表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

四、反思幼兒園開展民間剪紙活動

（一）防止“民間文化”被剝離

目前，大部分幼兒園都將民間剪紙教學(xué)納入幼兒美術(shù)教育范疇，而忽略了包含其間的民間文化，使得民間剪紙中的“民間文化”往往被剝離，僅存“剪紙藝術(shù)”，僅保留其教育意義上的“培養(yǎng)與提升幼兒的動手能力”。其實(shí)，民間剪紙所具有的自然、純樸的藝術(shù)特征與孩子之間有著天然的聯(lián)系，這種精神源自民間剪紙，來源于廣大民眾的日常生活，是廣大民眾樸素、真實(shí)的情感流露和寄托。民間生活體驗(yàn)給了剪紙以藝術(shù)魅力和生命活力，是體現(xiàn)剪紙文化價(jià)值和教育價(jià)值的前提。教師在組織民間剪紙藝術(shù)教學(xué)時(shí)，沒有把握住民間剪紙的精神內(nèi)涵，僅僅將民間剪紙當(dāng)作一種培養(yǎng)幼兒手工技能的方式和方法，對幼兒的能力水平提出了較高要求，使得民間剪紙活動空有其物質(zhì)外殼。有的幼兒園甚至認(rèn)為民間剪紙教學(xué)的開展是跟不上時(shí)代發(fā)展潮流的，沒有必要在幼兒園開展。這些都是“民間文化”被剝離的表現(xiàn)。因此，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民間文化是歷史賦予我們的使命，我們義不容辭。

（二）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)活動的策劃和實(shí)施中起著非常大的作用，如果沒有教師的參與，教學(xué)活動就無法順利開展。幼兒園設(shè)計(jì)和實(shí)施民間剪紙藝術(shù)教學(xué)，必須從廣袤無垠的民間剪紙文化中挑選出適合幼兒的剪紙題材，并通過適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)幼兒與剪紙作品進(jìn)行互動與交流，這就對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。因此，教師必須努力提高自身在民間剪紙方面的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)需要。

總之，剪紙是一門集動手、動腦、想象、創(chuàng)造于一體的綜合性藝術(shù)，剪紙教學(xué)更是一門藝術(shù)。本次《老鼠嫁女》剪紙藝術(shù)教學(xué)是以民間剪紙藝術(shù)為載體，對培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)領(lǐng)悟能力有著重要作用，同時(shí)可以促進(jìn)幼兒身心健康成長，開發(fā)幼兒的智力，發(fā)掘其思維潛力。在幼兒園傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)教學(xué)中，教師要如何激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣？如何發(fā)揮幼兒的剪紙創(chuàng)造潛能？如何提高幼兒的表現(xiàn)力及審美能力？對此，我們需要不斷實(shí)踐，不斷研究，不斷總結(jié)，不斷提升。