我被親了好幾下

朱紅健

“我被親了好幾下”是“爸爸媽媽是這樣愛我的”主題下的一次語言活動。怎樣把一首小詩推薦給幼兒，幫助幼兒輕松地了解“親”的不同含義，引導(dǎo)幼兒主動捕捉到“被”字句的表達方式，積極主動參與到創(chuàng)編活動中來？教師創(chuàng)設(shè)了不同的情境，給孩子們提供充分表達的機會，激發(fā)幼兒自主表達的愿望。通過活動，幼兒體驗到了創(chuàng)編詩歌的樂趣，感受到了愛與被愛的快樂。

活動目標：

1.在情境中感知理解詩歌，知道“親”代表關(guān)愛和關(guān)懷，并學(xué)會用語言來表達;

2.通過閱讀觀察畫面，完整講述詩歌，并能積極參與創(chuàng)編活動，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂;

3.體驗親別人和被別人親的不同感受，樂意與同伴分享快樂。

活動準備：

1.16張照片做成的圖片墻（分為碰一碰類、愛與關(guān)心類、抽象類）;

2.紙和記號筆。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)親密有愛的環(huán)境，玩“親一親”的游戲?qū)牖顒?/p>

教師：小朋友，我很喜歡你們，想親親你們，可以嗎？

教師走到小朋友的面前蹲下，摟著幼兒的臉親一下。

教師：你們喜歡老師嗎？誰想親一親老師呢？（幼兒親親老師）

教師：誰能把剛才老師和小朋友們親親的事情描述出來？

教師總結(jié)：剛才老師親了××小朋友一下，××小朋友也被老師親了好幾下。

（二）啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

教師：小朋友，還有誰親過你們？你們還看見過誰親了誰？

幼兒討論、回答。

教師：親親的時候是一種什么樣的感覺？（快樂、幸福、開心）老師把這些美好的畫面拍成了照片，我們一起來看一看吧！

【設(shè)計意圖】教師用問好的方式引入活動，態(tài)度自然親切，為整個活動的開展創(chuàng)設(shè)了一個溫馨而輕松的情感氛圍。教師讓幼兒感受親與被親的主被動關(guān)系，為隨后感受詩歌“被”字句做鋪墊。

（三）創(chuàng)設(shè)詩歌圖片墻環(huán)境，分類感知詩歌中“親”的多種含義

1.分類欣賞，感知“親”的含義

（1）教師呈現(xiàn)體現(xiàn)“愛和關(guān)懷”一類詩句的圖片墻，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒童詩中的語句描述畫面。

教師：照片拍的是什么？請小朋友們用一句好聽的話來說一說。

（2）教師呈現(xiàn)體現(xiàn)“碰一碰”一類詩句的圖片墻。

教師：老師這里還有許多有趣的照片，請小朋友們再來觀察看看，是什么碰了什么一下？

（3）教師出示“抽象”一類詩句的圖片墻，請幼兒觀察后說一說。老師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒說出兒童詩中的句式。

教師：在我們的生活中，還有一些特別的事情，讓我們也用“親”字來說一句好聽的話吧！

2.轉(zhuǎn)換方式，體驗“碰”“親”的不同感受

教師：當(dāng)我們遇到糟糕的事情時，你會有怎么樣的心情？找個朋友聊一聊自己的心情吧！（不開心、難過、感覺倒霉等）

教師小結(jié)：老師覺得，這些都是生活中的小事情。小朋友們都是快樂勇敢的。當(dāng)我們遇到一些糟糕的事情時，要保持愉快的心情，把糟糕的事變成一件快樂的事，這樣我們的生活才會更加美好！

教師：老師找到了一幅圖，請大家換個方式來說一說“親”的句子，根據(jù)老師的句式來描述每一幅圖。說完后，我們的不愉快就不見了，我們的心情也會變得更好！

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)主要解決了兩個問題：一是幫助幼兒理解“親”的不同含義，二是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“被”字句的表達方式。教師仔細梳理詩歌，根據(jù)詩歌的意義將其重新分段，在圖片墻的情境、富有感情朗誦的語言環(huán)境及有目的的引導(dǎo)中，幼兒感受到了“親”帶來的快樂。

3.遷移經(jīng)驗，感受“親一親”的樂趣

教師：原來，這是一首好聽的兒童詩，詩中的“親”代表了愛和關(guān)懷。這首詩還有一個好聽的名字——《我被親了好幾下》。現(xiàn)在，我們一起來看著圖片完整地說一說吧！

師幼共同朗誦詩歌，幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗，感受親一親的樂趣。

教師小結(jié)：生活中有很多有趣的事情，除了和小伙伴親一親，你們還想和哪些東西親一親，或是被哪些東西親一親呢？我們把想法畫下來再說一說吧！

【設(shè)計意圖】大班幼兒有了一定的語言基礎(chǔ)，為了更好地幫助幼兒參與到創(chuàng)編活動中，教師對此環(huán)節(jié)分了兩個層次，一是根據(jù)畫面內(nèi)容來創(chuàng)編，二是根據(jù)已有生活經(jīng)驗來創(chuàng)編，循序漸進的設(shè)計能保證每個孩子都有想說的、可說的內(nèi)容。

活動延伸：

1.請幼兒在區(qū)域內(nèi)用簡筆畫的方式把自己創(chuàng)編的詩句畫下來，放在一起合成一首小詩;

2.將幼兒創(chuàng)編的詩句訂成一本小詩集，投放到班級語言角，鼓勵幼兒隨時豐富詩集內(nèi)容。

活動反思：

（一）讓幼兒的語言發(fā)展在感受、傾聽中準備

傾聽是幼兒獲得的第一種語言技能，幼兒只有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，才能準確地捕捉到有益的語言信息?；顒又?，教師讓幼兒充分傾聽，并對每次傾聽提出了不同的要求，以保證幼兒每次都能捕捉到新的語言信息。

（二）讓幼兒的語言發(fā)展在沉浸、互動中積累

這首詩歌內(nèi)容比較隨意、零碎，格式也不固定，想要讓幼兒理解，形象的圖片起著關(guān)鍵作用?；顒又校處焺?chuàng)設(shè)了形象的圖片墻場景，讓幼兒沉浸在三個“親”的場域中，并用分類呈現(xiàn)的方式將隨意而零碎的詩歌內(nèi)容形象又全面地展現(xiàn)在幼兒眼前，保證了教師、幼兒、圖片墻三者互動自如，使幼兒長時間地保持著學(xué)習(xí)興趣。

（三）讓幼兒的語言發(fā)展在表達、創(chuàng)作中提高

活動中，教師在感受理解詩歌的基礎(chǔ)上為幼兒提供了充分的創(chuàng)作時間與空間，讓幼兒對預(yù)設(shè)圖片內(nèi)容和已有生活經(jīng)驗進行表達。教師還將語言活動與區(qū)域活動相整合，為幼兒創(chuàng)編思考留下了一定的時間，讓幼兒有充分的時間整理思路，以保證創(chuàng)編的豐富性。

我被親了好幾下

陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，

風(fēng)親衣服一下，天花板被籃球親一下，

墻壁被車子親一下，

電視被遙控器親了好幾下，

鞋尖親石頭一下，

我的頭被鳥大便親了一下，

屁股親地上一下。

我的衣服被水滴親了好幾下，

白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，

朋友的聲音親我的耳朵一下，

我親冰激凌好幾下，

閃光燈親我一下，爸爸親我一下，

媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

專家點評

詩歌《我被親了好幾下》，句子長短不一，句式不一，角色類型不一，讓人難以琢磨。如果沒有教師的引領(lǐng)，幼兒只能在作品的表面和周圍徘徊，難以真正走入作品。在活動組織中，無論是在提問內(nèi)容上還是在互動方式上，朱老師都做到了智慧引領(lǐng)。幼兒每次傾聽作品后，教師都給出不同的提問：誰親了誰？詩歌里是怎么告訴我們親的故事的？老師用一種新的方法說說身邊“親”的故事，與你說的有哪些不一樣？我們把故事里“汽車碰墻壁”的“碰”字和“嘴巴咬蛋糕”的“咬”字都換成“親”字，有什么好處呢？這些看似不經(jīng)意的活動組織小技巧，其實都是實現(xiàn)教學(xué)目標、化解教學(xué)難點的智慧所在。

——江蘇省特級教師? ? ? ?董? ? 娟