在高中生中開展“中國傳統(tǒng)文化”教育的必要性及有效途徑探索

李市

摘 要：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，高中生是學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神的最佳階段，在高中生中開展傳統(tǒng)文化教育，對于學(xué)生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)、增強(qiáng)愛國情懷，培養(yǎng)人文素養(yǎng)具有重要作用。因此，在高中階段實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，一定程度上能增強(qiáng)民族自信，弘揚(yáng)民族精神。本文基于中國傳統(tǒng)文化的重要性，論述在高中生中開展中國傳統(tǒng)文化教育的必要性及有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中生 中國傳統(tǒng)文化 必要性 有效策略

引言

高中階段是學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，教師通過對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生認(rèn)知，進(jìn)而提升思想高度，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化汲取了從古至今先人的偉大智慧，其中包含了智育和德育，教師通過開展傳統(tǒng)文化教育，將高中學(xué)生培養(yǎng)成一個真正對社會有用的人才。

1、開展傳統(tǒng)文化教育的必要性

1.1社會主義國家建設(shè)者的需要

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了實(shí)踐的驗(yàn)證和歷史的沉淀，包含了許多智慧的結(jié)晶，其深厚的文化底蘊(yùn)能提升高中生的文化修養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，我國在國際中占有重要地位，要想提高我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化影響力，促進(jìn)社會進(jìn)步，就必須弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族特色，筑牢我國生存和發(fā)展的根基，避免文化霸權(quán)主義進(jìn)行價值觀的滲透。隨著我國影響力的提高，許多外國友人來中國進(jìn)行中文學(xué)習(xí)，參觀我國孔子學(xué)院，高中生作為下一代的接班人，必須進(jìn)一步弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，真正成為社會主義國家的建設(shè)者和接班人。

1.2利于培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)

在當(dāng)前教育體制改革下，主張培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才，隨著社會的發(fā)展，德育對個人的成長具有重要作用，當(dāng)前，高中生傾向于個性化發(fā)展，喜歡研究吃穿，甚至存在攀比心理，個別學(xué)生行為怪異，就是為了標(biāo)新立異，這些行為嚴(yán)重影響社會風(fēng)氣，有失道德風(fēng)范。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷來講求勤儉節(jié)約，尊重師長，其中包含的思想智慧有利于陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，糾正不良行為，改變社會風(fēng)氣。

1.3提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

當(dāng)前的高中生主要被00后所占據(jù)，他們習(xí)慣了飯來張口衣來伸手的日子，沒有經(jīng)歷過大的困難和挫折，沒有體會過生活的艱辛，所以當(dāng)面臨人生苦難時，承受能力較差，心理健康受到影響。這些高中生缺乏歷練，心理較脆弱，很難承擔(dān)起國家大任。當(dāng)下必須對高中生實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，豐富內(nèi)心世界，灌輸積極情緒，促進(jìn)心理健康成長。學(xué)習(xí)蘇軾樂觀積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)陶淵明悠然見南山的人格品質(zhì)，從古代偉人中體會到淡泊名利，脫離世俗的儒雅，從近現(xiàn)代戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)到軍人不畏犧牲，舍小家為大家的精神，諸如此類的傳統(tǒng)文化教育能夠培養(yǎng)道德素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

1.4增強(qiáng)民族自信心

高中生通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以了解到我國物質(zhì)文明和精神文明，體會中國力量。我國物質(zhì)文明遺產(chǎn)和精神文明遺產(chǎn)，體現(xiàn)出我國在世界的發(fā)展水平，高中生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于提高民族自信心和自豪感，提升愛國情懷，讓他們對我國發(fā)展充滿信心和動力。

1.5提升文化品位

我國從古至今一直存在著功利主義思想，很多學(xué)校的教育也存在著功利主義傾向，重技術(shù)輕人文，傾向于讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)文化知識，提高學(xué)習(xí)成績，以找到好的工作崗位，爭取較理想的薪資，但人文主義教育較為缺乏，學(xué)生對傳統(tǒng)文化不太了解，不能體會文化的高貴和儒雅。對高中生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，能全面提升文化修養(yǎng)，在快速發(fā)展的社會下，接受慢節(jié)奏的生活，既有為幸福生活奮斗的動力，又有脫離世俗的韻味，提升道德情操，提升文化品位。

總之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根基，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就像在筑牢我們生存發(fā)展的基石，增強(qiáng)民族凝聚力。高中生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能培養(yǎng)道德素質(zhì)，提升文化品位，消除生活中的焦慮和憂愁，更多的是悠然自得的勇氣和奮斗的力量。

2、對高中生實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效途徑

2.1營造良好的傳統(tǒng)文化環(huán)境

在情境學(xué)習(xí)能進(jìn)一步增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，校園文化環(huán)境對于傳統(tǒng)文化教育的開展具有直接影響，教師可以在班級創(chuàng)設(shè)文化角，通過粘貼制作傳統(tǒng)文化小故事或繪畫等為學(xué)生營造班級環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化中，對校園文化環(huán)境進(jìn)行改造，制定校園文化長廊。也可以組織傳統(tǒng)文化類的比賽，例如講故事比賽，繪畫比賽等，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的作用，進(jìn)行文化滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

2.2構(gòu)建文化傳播機(jī)制

在學(xué)校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，不僅需要教育者制定教學(xué)策略，實(shí)施文化教育，也需要有先進(jìn)的文化傳播機(jī)制，為傳統(tǒng)文化的滲透打定堅實(shí)基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，對高中生實(shí)施傳統(tǒng)文化教育時，必須構(gòu)建新媒體文化傳播機(jī)制，搭建新媒體網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，且以學(xué)生學(xué)習(xí)需要為主，學(xué)校是強(qiáng)有力的后盾，必須要挖掘多方面渠道，以增大文化影響力，對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。教師可積極借助新媒體傳播平臺，通過直播、錄視頻等方式推送高中生傳統(tǒng)文化教育課堂，增加社會各領(lǐng)域認(rèn)同感，提高支持度。

2.3組織開展社會實(shí)踐活動

社會實(shí)踐活動能增加高中生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，身臨其境地感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，各個高中學(xué)校在進(jìn)行思想道德教育的過程中，可以利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)參加社會實(shí)踐活動，體會人生百態(tài)，加深對傳統(tǒng)文化的理解。也可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)匚幕┪镳^、紀(jì)念館等進(jìn)行參觀，領(lǐng)略古人的智慧和文化的魅力，在參觀的過程中增加民族榮譽(yù)感，堅定文化自信，增強(qiáng)民族凝聚力，弘揚(yáng)民族精神。

結(jié)束語

綜上所述，在高中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育對于提升高中生文化修養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)具有重要作用，高中生正是形成正確人生觀價值觀的關(guān)鍵時期，高中生是下一代的接班人，必須要對高中生實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)民族凝聚力，夯實(shí)中華文化的根基，在國際化浪潮下，打下我國生存發(fā)展的一片天地。教師在實(shí)施傳統(tǒng)文化教育時，要從學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要入手，合理地構(gòu)建教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將傳統(tǒng)文化融入到學(xué)生的日常生活中，提高高中生群體的思想道德水平，從而彰顯高中階段思想道德教育的價值和作用，促進(jìn)高中階段教育教學(xué)活動質(zhì)量得到明顯的提升。

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