小學(xué)課堂上的合唱教學(xué)研究

于子齡

摘要：合唱課堂教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教育中重要組成部分，是豐富學(xué)生情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要手段，但是當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀卻仍然不盡如人意。究其原因主要包括以下三個(gè)方面：一是學(xué)生的聲樂(lè)基礎(chǔ)、演唱水平、合唱能力參差不齊，二是缺少關(guān)于聲部和諧方面的情感和感受，三是音樂(lè)課本中的合唱曲目，主題和風(fēng)格差別較大。從激發(fā)學(xué)生合唱興趣入手，開展合唱在小學(xué)音樂(lè)課堂中的教學(xué)方式研究，探索加強(qiáng)發(fā)聲訓(xùn)練、創(chuàng)新教學(xué)方式和調(diào)整合唱姿態(tài)等方面對(duì)教學(xué)水平的促進(jìn)和提升。

關(guān)鍵詞：合唱 小學(xué) 課堂教學(xué)

小學(xué)合唱課堂教學(xué)作為音樂(lè)教育中的一項(xiàng)重要組成部分，具有很強(qiáng)的集體性和合作性，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞、審美以及合作能力，讓孩子們體會(huì)到通過(guò)音樂(lè)帶來(lái)的魅力和快樂(lè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得溝通、互相尊重和理解。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于合唱教學(xué)相關(guān)方面的研究成果已經(jīng)相對(duì)成熟，國(guó)外很多著名的聲樂(lè)教育學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)相繼形成，并且得到了很好的推廣和普及。其中，“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法”著眼于幫助孩子們形成旋律、韻律以及和聲模式的統(tǒng)一?！翱逻_(dá)伊音樂(lè)體系”則更加注重于合唱團(tuán)之中的思想教育和引導(dǎo)，將教育視為重中之重，相信經(jīng)過(guò)合唱訓(xùn)練，可以全面展現(xiàn)出學(xué)生們的多聲思考和錯(cuò)位思維的能力。

一、開展合唱課堂教學(xué)的背景和意義

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加入合唱課程可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，也可以陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維也具有積極的意義。學(xué)校歌曲合唱作為一種文體活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)在全國(guó)的小學(xué)校園之中得到了推行，同時(shí)也深受孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。開展合唱音樂(lè)教學(xué)，同樣也有助于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及互相信任的集體意識(shí)，從而使得孩子們的性格得到全面的發(fā)展。讓合唱進(jìn)入了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，培養(yǎng)所有人用同一種聲音表達(dá)相同的情感，有助于培育學(xué)生在音樂(lè)團(tuán)體中的協(xié)作精神與創(chuàng)新能力，從而促使學(xué)生的聲音與心理平衡和諧地發(fā)展。用甜美的音樂(lè)演唱生活，用真誠(chéng)的感情溫潤(rùn)心靈，合唱能夠表現(xiàn)出一代人的文化素質(zhì)與精神風(fēng)范，也能夠體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的國(guó)民教育水準(zhǔn)，對(duì)于整個(gè)全民素養(yǎng)的提升具有重要意義。

目前的小學(xué)音樂(lè)課程中包含了合唱教學(xué)內(nèi)容，但是合唱課堂教學(xué)的效果和現(xiàn)狀仍然不盡其意，原因主要包括以下多個(gè)方面：首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前的聲樂(lè)基礎(chǔ)、演唱水平、合唱能力等多個(gè)方面都不盡相同，一些學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解不足，甚至部分學(xué)生連什么是歌曲合唱都一知半解，簡(jiǎn)單地以為一群人同唱一首歌曲就是合唱。另外，學(xué)生們往往缺少關(guān)于聲部和諧方面的情感和感受，加上平時(shí)合唱練習(xí)的實(shí)踐和機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于大部分學(xué)生而言都難得會(huì)有合唱的表演機(jī)會(huì)，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)于合唱的興趣和學(xué)習(xí)積極性不高。當(dāng)然，現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)課本中也有部分合唱的曲目，但是主題和風(fēng)格差別較大，因此在課堂教學(xué)中沒(méi)有能得到良好的發(fā)揮。同時(shí)，部分音樂(lè)教師由于缺乏音樂(lè)理論知識(shí)，不懂正確的發(fā)聲方法和正確的指揮技巧等原因，也導(dǎo)致了課堂合唱教學(xué)的效果不理想。除此之外，小學(xué)合唱課堂教學(xué)中的演唱曲目不夠豐富，很多學(xué)生平時(shí)都喜歡聽(tīng)一些流行音樂(lè)，大多也喜歡學(xué)習(xí)通俗并且傳唱廣泛的歌曲，少兒歌曲在學(xué)生心中的分量比較低，更不用說(shuō)那些合唱歌曲了。大部分學(xué)生除了在音樂(lè)課上回去聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)合唱歌曲以外，在課余時(shí)間基本沒(méi)有接觸合唱歌曲，所以也很難感受到合唱帶來(lái)的獨(dú)特魅力，在音樂(lè)環(huán)境中接受合唱的熏陶。如果在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中加入合唱，讓大家用同聲來(lái)表達(dá)一樣的情感，可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生們的更加平衡地發(fā)展。合唱不僅可以展現(xiàn)出學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)和精神狀態(tài)，還可以體現(xiàn)出國(guó)民音樂(lè)教育水平。

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)課堂合唱教學(xué)中存在的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較為薄弱并且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊、教師音樂(lè)素養(yǎng)欠缺和合唱環(huán)境熏陶不足導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚等問(wèn)題，從激發(fā)學(xué)生合唱興趣入手，開展合唱在小學(xué)音樂(lè)課堂中的教學(xué)方式研究，并探索加強(qiáng)發(fā)聲訓(xùn)練、創(chuàng)新教學(xué)方式和調(diào)整合唱姿態(tài)對(duì)教學(xué)水平的促進(jìn)和提高，希望對(duì)合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂開展提供一定的幫助。

二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂上合唱教學(xué)有效性的途徑

（一）注重聆聽(tīng)歌曲，激發(fā)合唱興趣。

俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。所以老師應(yīng)該拿起“音樂(lè)武器”來(lái)幫助和教導(dǎo)學(xué)生解決音樂(lè)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。在每節(jié)合唱課堂教學(xué)開始之前，老師可以先讓學(xué)生去聆聽(tīng)和欣賞一些優(yōu)秀的合唱作品，比如一些同齡人的合唱表演和比賽，這是每節(jié)音樂(lè)課的基礎(chǔ)而又不可或缺的部分。從低年級(jí)開始，可以先給學(xué)生們播放一些簡(jiǎn)單通俗的合唱歌曲?？紤]到低年級(jí)孩子的年齡比較小，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此在選擇歌曲時(shí)一定要充分考慮歌曲的趣味性和復(fù)雜程度，既能激發(fā)孩子們對(duì)于合唱的學(xué)習(xí)熱情，也能夠很快的學(xué)習(xí)掌握。小學(xué)階段的孩子們都會(huì)比較喜歡看動(dòng)畫片，所以老師可以從學(xué)生喜歡的經(jīng)典動(dòng)畫片中去選擇音樂(lè)，比如《喜羊羊與灰太狼》《貓和老鼠》等動(dòng)畫片里面都有很多大家喜愛(ài)的音樂(lè)片段。此外，不能讓孩子們盲目地去聆聽(tīng)和欣賞，而應(yīng)該在聆聽(tīng)之前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們帶著問(wèn)題去聽(tīng)，以此來(lái)鍛煉和培養(yǎng)孩子們對(duì)于合唱歌曲的興趣。例如四年級(jí)上冊(cè)第二單元的欣賞曲目《森林的早晨》，教材中就包括了兩個(gè)不同的版本，男聲獨(dú)唱和男聲四重唱。在開始欣賞這首歌曲之前，老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的兩張圖片，然后讓學(xué)生們自己先說(shuō)一說(shuō)兩張圖片給自己帶來(lái)的感覺(jué)，隨后再讓學(xué)生們帶著感覺(jué)和理解去分別聆聽(tīng)兩個(gè)不同的版本，讓他們自己對(duì)號(hào)入座，用這種方式來(lái)將不可視的音樂(lè)旋律具象化。

另外，還可以讓學(xué)生在課后去自行查找和觀看更多的優(yōu)秀的童聲合唱作品，觀賞一些童聲合唱團(tuán)的表演和比賽視頻。通過(guò)欣賞這些高水平的合唱表演，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和感受到合唱所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)美旋律、鮮明節(jié)奏以及精神面貌，以此來(lái)激勵(lì)和促進(jìn)他們對(duì)于高水準(zhǔn)的合唱歌曲演唱的追求。在學(xué)生欣賞合唱的時(shí)候，還可以著重講解作品的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，更好地引導(dǎo)學(xué)生從深層次感受和理解音樂(lè)，讓學(xué)生可以更加充分地體驗(yàn)合唱中和聲和多聲部合唱的音樂(lè)魅力。利用音樂(lè)所獨(dú)有的特性去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生加入校合唱團(tuán)。從班級(jí)中挑選表現(xiàn)較為突出的學(xué)生，帶著他們加入到學(xué)校的合唱團(tuán)之中，通過(guò)參加合唱比賽來(lái)增加學(xué)生對(duì)于合唱的成就感和認(rèn)同感，以此來(lái)激發(fā)更多學(xué)生的合唱興趣和熱情，逐步提高班級(jí)的合唱水平。

（二）注重發(fā)聲訓(xùn)練，掌握呼吸方式。

合唱訓(xùn)練是校本音樂(lè)課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，包括了合唱的姿勢(shì)、聲音以及整齊度的訓(xùn)練等等，這也對(duì)學(xué)生們的歌曲認(rèn)知能力和合作能力提出了一定的要求。其中，發(fā)音練習(xí)則是合唱中最重要的一個(gè)部分，也是合唱最為基礎(chǔ)的訓(xùn)練。對(duì)于合唱基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最困難的往往在于發(fā)音技巧的訓(xùn)練。所以，老師應(yīng)該從最基礎(chǔ)的發(fā)音訓(xùn)練入手，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練量，打牢學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的基礎(chǔ)，穩(wěn)固學(xué)生的基礎(chǔ)歌唱能力。想要訓(xùn)練和提高學(xué)生們的發(fā)聲能力和技巧，可以從為學(xué)生作演示開始，再讓學(xué)生模仿老師的發(fā)聲方式，在一遍遍的練習(xí)過(guò)程中去體會(huì)和理解，逐漸掌握發(fā)聲的技巧。老師還應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，從學(xué)生的聲域和音量等方面進(jìn)行正確的指導(dǎo)，并教會(huì)學(xué)生怎樣保護(hù)好自己的嗓子，盡量避免吃一些對(duì)喉嚨刺激性大的事物。

呼吸是發(fā)聲的基礎(chǔ)，也是聲音的動(dòng)力來(lái)源。教會(huì)學(xué)生通過(guò)良好的呼吸方式進(jìn)行換氣，才能保證在長(zhǎng)時(shí)間合唱過(guò)程中的聲音和氣息水平，從而在合唱中演唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲。在合唱開始之前，嘴巴和鼻子應(yīng)當(dāng)保持一致的呼吸節(jié)奏，所有進(jìn)行合唱的學(xué)生也應(yīng)該調(diào)整好自己的發(fā)音方式和節(jié)奏，從而跟隨全班的合唱節(jié)拍，演繹出所演唱音樂(lè)的全部情感。因此作為一名音樂(lè)老師，一定要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們的發(fā)音技巧，教會(huì)學(xué)生正確并且合理的呼吸方式。在學(xué)生們掌握了正確的呼吸方式之后，就能更大程度地發(fā)揮出合唱的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，使得合唱音樂(lè)更加完美。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，增加合唱練習(xí)。

作為合唱的設(shè)計(jì)者和策劃者，老師在利用音樂(lè)教材進(jìn)行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還可以積極使用新穎而有趣的網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)多媒體等多種方式教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲方式。在學(xué)生們熟悉和掌握了相互配合之后，就可以更好地表現(xiàn)出音樂(lè)中的感染力。由于處于小學(xué)階段的學(xué)生往往會(huì)經(jīng)歷變音期，所以在孩子的音色還沒(méi)有被全面開發(fā)時(shí)，老師要重點(diǎn)關(guān)注和加強(qiáng)多聲部發(fā)音方式的練習(xí)，積極開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的練習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在合唱中體會(huì)音樂(lè)之美。

整個(gè)班級(jí)的合唱表演，需要所有學(xué)生都能夠最大程度地發(fā)揮出自己的能力和特點(diǎn)，從而更好的表現(xiàn)和演繹出合唱歌曲的情感和共鳴。但是部分學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向等原因，不善于跟其他人進(jìn)行溝通交流，老師可以通過(guò)舉行課外活動(dòng)的方式來(lái)充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，加強(qiáng)同學(xué)之間的情感聯(lián)系，形成互相幫助的團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系，通過(guò)合唱來(lái)幫助學(xué)生們?nèi)娉砷L(zhǎng)發(fā)展。另外，老師還可以通過(guò)“多感官”的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)合唱歌曲帶給學(xué)生們?nèi)硇牡捏w驗(yàn)，加強(qiáng)班級(jí)合唱的文體氛圍，不斷豐富和完善教學(xué)形式。改變傳統(tǒng)的“老師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱”的單一教學(xué)模式，著重傾聽(tīng)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的演唱技巧和音準(zhǔn)等問(wèn)題，并及時(shí)加以指導(dǎo)和改正。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提高合唱技巧提供了更多的渠道。讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，更多地參與到合唱教學(xué)之中，加強(qiáng)師生之間以及同學(xué)之間的互動(dòng)交流。讓學(xué)生不斷進(jìn)行練習(xí)、思考和感悟，從而逐漸理解合唱曲目所要表現(xiàn)的獨(dú)特情感和魅力。此外，老師還可以通過(guò)合唱曲目的背景情況介紹，將歌曲背后的內(nèi)容融

入合唱過(guò)程中，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歌曲的理解和共鳴。

（四）調(diào)整合唱姿態(tài)，培養(yǎng)綜合能力。在合唱表演中，姿態(tài)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一對(duì)于合唱有著至關(guān)重要的

影響。所有學(xué)生有一個(gè)整齊劃一的合唱姿態(tài)，在優(yōu)美的歌聲之外，還能夠展現(xiàn)出良好的形象和精神面貌，帶給聽(tīng)眾精神振奮、朝氣蓬勃的感覺(jué)。相反，如果合唱姿勢(shì)不一、動(dòng)作懶散的話，便會(huì)讓聽(tīng)眾失去聆聽(tīng)的耐心。學(xué)生們?cè)诓槐宦?tīng)眾認(rèn)可的情況下，可能就會(huì)慢慢失去對(duì)合唱的興趣和信心。因此在合唱的練習(xí)過(guò)程中，如果出現(xiàn)了演唱姿態(tài)不規(guī)范、腰弓背駝等情況，影響了合唱的整體觀感。老師就應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格要求，促使所有學(xué)生都要保持規(guī)范的合唱姿態(tài)，保證上體直立、胸腔吸氣，在給予聽(tīng)眾良好的觀感之外，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的形體進(jìn)行一個(gè)塑造。

合唱作為小學(xué)校本課程當(dāng)中的重要內(nèi)容，完成的優(yōu)劣很大程度上也在于學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)知能力。作為新時(shí)代的音樂(lè)老師，要注重合唱教育的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的合唱意識(shí)，積極創(chuàng)新完善教學(xué)方式。目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)作為一門綜合類型的藝術(shù)課程，必須通過(guò)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)來(lái)增強(qiáng)課程的教學(xué)效果，力求提高學(xué)生們的音樂(lè)綜合能力。

（五）組織合唱練習(xí)，培育音樂(lè)意識(shí)。

合唱曲目的練習(xí)是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握正確的演唱姿態(tài)是第一步，老師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要持續(xù)指導(dǎo)和糾正他們的姿態(tài)。接下來(lái)就是訓(xùn)練學(xué)生們的面部表情，讓學(xué)生在合唱過(guò)程中保持輕松自然的表情。最后一步也是最重要的一步，就是組織合唱練習(xí)。老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生欣賞歌曲的能力，也要指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)讀歌，在對(duì)歌曲具有一定的掌握之后，再去進(jìn)行合唱練習(xí)。練習(xí)作為合唱最為直接而有效的方式，老師要在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)的合唱練習(xí)。通過(guò)大量的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合唱技巧和能力，從而提高學(xué)生們的音樂(lè)意識(shí)。

在課堂教學(xué)中，注重對(duì)合唱進(jìn)行系統(tǒng)性的練習(xí)。從低年級(jí)開始，逐步融入合唱教學(xué)內(nèi)容。在一年級(jí)課程《這就是什么》中，通過(guò)二聲部韻律開展情景教育，并將二個(gè)聲部的韻律想象成具體而形象的事物，例如把高音部的韻律比喻為“調(diào)皮的小鬧鐘”，把低聲部的韻律比作為“低沉的大鐘”。同時(shí)利用不同的樂(lè)器演奏這兩種聲音，讓同學(xué)們感受到不同音域之間奇妙的關(guān)聯(lián)，激發(fā)同學(xué)們的好奇心和探索欲。再通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)引導(dǎo)學(xué)生開始合唱，對(duì)學(xué)生在合唱過(guò)程中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，不斷提升學(xué)生的合唱水平。

（六）享受音樂(lè)之美，用心感受生命。

在培養(yǎng)歌曲樂(lè)感的過(guò)程中，老師可以通過(guò)歌曲賞析，讓學(xué)生在歌曲賞析中感受到歌曲的創(chuàng)作背景和過(guò)程，逐漸對(duì)歌曲產(chǎn)生樂(lè)感，提高學(xué)生合唱的共鳴和完成度。老師要引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂(lè)欣賞中，教會(huì)學(xué)生如何靜下心來(lái)感受歌曲所要表達(dá)的情感，在欣賞中體會(huì)，在體會(huì)中培養(yǎng)樂(lè)感。藝術(shù)源于生活，音樂(lè)學(xué)習(xí)也是這樣。音樂(lè)都是來(lái)源于日常生活，以另一種形式展現(xiàn)在了學(xué)生們的面前，讓學(xué)生們更好地在音樂(lè)世界中體驗(yàn)生命的快樂(lè)。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到《春天來(lái)了》這一單元時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)很多與春天相關(guān)的音樂(lè)進(jìn)行賞析，教會(huì)學(xué)生們認(rèn)識(shí)不同的歌曲體裁，以及風(fēng)格迥異的音樂(lè)家們對(duì)于春天的描繪，在增加了學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)之后，老師可以再以分組練習(xí)以及互相合作的方式，指導(dǎo)學(xué)生們自行尋找關(guān)于春天的歌曲，從而發(fā)展學(xué)生們的音樂(lè)創(chuàng)新思路、拓寬學(xué)生的音樂(lè)眼界。也可以通過(guò)不同的樂(lè)器教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于樂(lè)器的興趣和喜愛(ài)，并引導(dǎo)學(xué)生們接觸和體會(huì)不同樂(lè)器之美。

總之，學(xué)生處在對(duì)新奇事情無(wú)線好奇的階段，他們對(duì)于有趣的事物充滿無(wú)限好感。老師要不斷創(chuàng)新歌曲教學(xué)理念和教學(xué)方式，針對(duì)不同年齡段和性格特點(diǎn)的學(xué)生做出合適的課程調(diào)整，盡可能地給學(xué)生們創(chuàng)造更多的合唱活動(dòng)和演唱舞臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)于歌曲學(xué)習(xí)的濃厚興趣。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)合唱活動(dòng)的積極性，讓歌曲教學(xué)得更為生動(dòng)活潑風(fēng)趣，使孩子們更加主動(dòng)地投入到合唱教學(xué)當(dāng)中，為孩子們今后的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

合唱課堂教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的情感，也有助于提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，通過(guò)聆聽(tīng)和賞析合唱歌曲，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)也要注重打牢學(xué)生們的演唱基本功，著重抓好呼吸方式、合唱姿態(tài)等方面的訓(xùn)練，從簡(jiǎn)入難、循序漸進(jìn)地開展課堂教學(xué)，在教學(xué)中積極創(chuàng)新模擬場(chǎng)景，針對(duì)不同年齡段和性格特點(diǎn)的學(xué)生做出合適的課程調(diào)整，盡可能地給學(xué)生們創(chuàng)造更多的合唱活動(dòng)和演唱舞臺(tái)。

同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，通過(guò)分組協(xié)作的方式來(lái)幫助學(xué)生們互相提高，也有助于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及互相信任的集體意識(shí)。從合唱表演中展現(xiàn)出新時(shí)代小學(xué)生的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)出現(xiàn)代化國(guó)家的教育水平。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知和理解能力，從而不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作以及生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓孩子們能夠得到全方位的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉燕.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].戲劇之家，2021（24）.

[1]劉影.小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施有效合唱教學(xué)的實(shí)踐研究[J].北方音樂(lè)，2020（11）.

[3]林秋子.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].中國(guó)校外教育，2014.

[4]孫靜.小學(xué)課堂合唱教學(xué)的有效性研究[D].曲阜師范大學(xué)，2015.

[5]杜津津.中小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的策略研究[J].音樂(lè)天地，2014（4）.