小議提高小學(xué)生寫作能力的做法

陳英 王芳

學(xué)生的寫作水平是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，也是衡量學(xué)生語文功底的重要指標(biāo)。要想使學(xué)生有一個(gè)扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)，就要從小學(xué)一年級(jí)入學(xué)開始抓起，一點(diǎn)一滴地做起，就是為他們的寫作開始添磚加瓦。正如葉圣陶說過："生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。"是的，素材的積累和文章的關(guān)系就像泉源和溪流的關(guān)系，只有積累的源泉豐盈不竭，才有寫作時(shí)的源源不絕。所以，指導(dǎo)學(xué)生積累生活中的點(diǎn)滴感受，是為作文提供內(nèi)容的活水源泉。"巧婦難為無米之炊""讀書破萬卷，下筆如有神"都強(qiáng)調(diào)了平時(shí)積累對(duì)于寫作的重要性。新課標(biāo)中也再一次提出作文教學(xué)中積累的重要性。所以，我認(rèn)為作文教學(xué)要有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生做好平時(shí)積累。學(xué)生有了材料，寫作時(shí)就會(huì)情到文至、思到章出，徹底改變"無米下鍋"的局面。

“作文難”幾乎成為每個(gè)小學(xué)生的困擾，這其中無外乎幾點(diǎn)：1、無內(nèi)容可寫。當(dāng)老師布置題目后，會(huì)苦于沒有素材而發(fā)愁，幾經(jīng)周折，百思過后，素材就在身邊，一陣狂喜，隨后會(huì)陷入另一個(gè)困境。2、不知道該怎么寫。于是“流水帳式”的作文屢見不鮮，卻自我感覺良好;3、寫得不具體、不生動(dòng)，不會(huì)取舍材料，語言空洞、乏味。 有一部分同學(xué)是很認(rèn)真地對(duì)待作文的，但由于平時(shí)積累少，練習(xí)少，使得雖用功寫作文，但不得力，最終還是得不到老師的贊賞。另有一部分同學(xué)對(duì)作文毫無興趣可言，會(huì)趨于應(yīng)付，天馬行空、閉門造車。因?yàn)樽鳂I(yè)是被動(dòng)的，但老師布置的任務(wù)又不得不完成。寫完后就可以盡情投入到玩耍中，當(dāng)被父母問及時(shí)，也可以理直氣壯地回應(yīng)。鑒于以上種種寫作文的情形，

小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

一、引導(dǎo)學(xué)生多積累，奠定堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

把學(xué)生的寫作水平比作蓋高樓。因此，就要引導(dǎo)學(xué)生積累大量的好詞佳句以及精美片段。要有大量的積累就要有大量的閱讀，這樣在閱讀的過程中可以讓學(xué)生了解一些名家名作的寫作方法。那么，老師就可以從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生積累。

1、讓學(xué)生進(jìn)行大量而廣泛的課外閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書，閱讀時(shí)把好詞佳句找出來并記錄在一個(gè)固定的積累本上，再進(jìn)行熟讀熟記。老師可以定期地舉行一個(gè)好詞佳句的展示比賽活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累。

在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生從課文中積累好詞佳句，熟讀熟背后，再摘抄再積累本上。還可以當(dāng)堂課對(duì)這些好詞佳句適當(dāng)?shù)貙?shí)踐。

3、采取多樣化方式讓學(xué)生進(jìn)行積累展示。

老師可帶領(lǐng)學(xué)生每月舉辦一期關(guān)于積累的手抄報(bào)。同學(xué)之間可以交換閱讀積累本，通過“你聽我說，我聽你說”的活動(dòng)來互相評(píng)價(jià)，最后老師做點(diǎn)評(píng)。這樣可以共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

二利用語文課堂教學(xué)適時(shí)感染學(xué)生。

1、課堂教學(xué)時(shí)，老師尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)踐自己積累到的好詞佳句以及精彩片段。就如，我在教學(xué)部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課時(shí)，我趁機(jī)說了一個(gè)開頭：早晨，叮鈴鈴的鬧鐘把我從睡夢(mèng)中叫醒了，我連忙洗了臉，背上書包，沿著一條彎彎曲曲的小路去上學(xué)了······這樣讓學(xué)生接下去說，并要求學(xué)生用上自己積累的精彩詞句。還可以叫學(xué)生說說與老師這個(gè)不同的寫法，分別再說說自己用上了那些積累的好詞佳句，同學(xué)之間互相點(diǎn)評(píng)，老師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

2、定期設(shè)置情景讓學(xué)生實(shí)踐積累的好詞佳句。

我常常利用多媒體播放一些視頻給學(xué)生看，看后叫學(xué)生把他寫下來，在班級(jí)中分組朗讀，每組推薦一到兩篇最受歡迎的讀給所以同學(xué)聽，大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。然后修改，在把那些優(yōu)秀的作文在班級(jí)展示欄中展示。

三、培養(yǎng)寫作興趣

興趣是最好的老師。要提高學(xué)生的寫作能力，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生良好的向上意識(shí)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

（1）對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作文，盡量做到以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生自覺克服畏難情緒，每一次評(píng)講作文，我除了讓大部分學(xué)生某一方面或幾方面受到老師夸獎(jiǎng)，還經(jīng)常朗讀，展出學(xué)生的優(yōu)秀作文，注意觀察與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，特別要著重表揚(yáng)后進(jìn)生寫得好的詞或句，讓后進(jìn)生樹立信心。

（2）表揚(yáng)學(xué)生在作文中所表現(xiàn)的刻苦學(xué)習(xí)的精神和主動(dòng)態(tài)度，如帶病寫作文，主動(dòng)幫助同學(xué)等，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

（3）對(duì)差生要具體幫助，盡量當(dāng)面批改。教師要注意使自己的態(tài)度和言行都流露出“只要你努力，你一定能趕上來”的思想感情，使學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力十分信任。

四、感悟生活，認(rèn)真觀察，豐富學(xué)生的寫作素材

作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感。大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都引人深思?？墒?，面對(duì)美麗的大自然，學(xué)生雖感到美，卻寫不出來。因此，想方設(shè)法提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、反映生活的水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的、敏銳的觸角去感受世界，在感悟中去發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去表現(xiàn)美，讓作文回歸生活，讓個(gè)性回歸作文。

作文教學(xué)專家李白堅(jiān)認(rèn)為：“任何生活和學(xué)科都可以從作文中找到表現(xiàn)的方式，反之，作文也就可以從任何生活和學(xué)科中找到體現(xiàn)自己的豐富內(nèi)容?！睖贤▽W(xué)科間的聯(lián)系，把作文和學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系起來，不僅拓寬學(xué)生的寫作素材，創(chuàng)設(shè)了豐富的寫作情景，而且教會(huì)學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在反思中提高學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到作文和學(xué)科教學(xué)的共同提高。

總之，學(xué)生寫作能力的提高絕非一朝一夕可以做到的，需要老師循循善誘的引導(dǎo)，學(xué)生不斷地體驗(yàn)感悟生。

參考文獻(xiàn)：

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 共2007個(gè)字