試探討如何從生活角度進行初中語文教學

席宜靜

摘要：隨著素質教育和新課改的不斷推進，教育迎來新的發(fā)展和改變，生活化的教學方式是近幾年非常流行的一種教學方式，而這種教學方式能夠有效的去幫助學生更好地進行學習，并且可以激發(fā)學生的學習興趣，通過培養(yǎng)學生觀察生活的能力，幫助學生能夠更好地去提高自己的語文成績。

關鍵詞：生活角度;初中語文;教學方案

語文是一個基礎性的學科，并且如果想要更好地去培養(yǎng)學生的學習，語文的能力，就需要讓學生更好的去觀察生活，通過生活當中的點點滴滴，就可以更好地去幫助學生進行學習，甚至在日常生活當中還有著很強的應用。所以老師在進行教學的過程當中，可以將初中的教學方案和生活進行結合，讓學生可以在學習的過程當中更好的去感悟生活，甚至可以將語文進行靈活地運用。生活化的教學方法可以有效改變傳統(tǒng)灌輸式教學方法的缺點，改變他們對于生活和大自然的傳統(tǒng)看法。

一、初中語文生活化的重要性

教師在進行語文教學的過程當中，也需要充分的去了解生活化教學的重要性，才能夠在教學的過程當中進行靈活地運用。生活化的教學方式能夠更好地去激發(fā)學生的學習興趣，并且初中學生主要處在青春期階段，自己的思想并不是非常的成熟，同時還會產(chǎn)生叛逆的心理，所以教師在進行教學的過程當中，可以根據(jù)初中學生的特點，采用生活化的教學方式去激發(fā)學生的學習興趣。同時生活化的學習方式，進一步地去培養(yǎng)學生的道德品質能力，讓學生在學習的過程當中更好地去把握語言能力，甚至在生活當中也可以更加靈活的去進行運用。除此之外傳統(tǒng)的教學模式對于學生的學習將會產(chǎn)生極大的影響，甚至會在一定程度上阻礙學生的自由發(fā)展，只有不斷地對語文教學模式進行了改革，采用生活化的教學方式，才能夠更好地去提高初中課堂的教學質量。

二、目前初中語文教學當中所存在的問題

（一）教學方式過于單一

如今社會在不斷地不斷地進行發(fā)展教育體系也在不斷地不斷地進行改革，不斷的進行優(yōu)化，而很多老師在教學的過程當中依舊采用的是一成不變的教學模式。甚至學生在跟隨老師進行學習之后，都可以了解老師所講解的大致內容，在每一節(jié)課堂上，老師會先講什么，后講什么學生都知道得一清二楚，這也就導致學生在學習的過程當中會覺得非常的枯燥無聊，在教學時學生也有可能會不認真聽講，這嚴重的影響了教學的質量。

（二）學生缺乏一定的學習興趣

如今很多地區(qū)都已經(jīng)開始采用多媒體的教學方式來進行語文教學，通過觀看視頻或者是等各種不同的方式，就可以加深學生對于知識的理解。但是從實際情況來看，老師及時使用了多媒體的教學方式，但是所有的文字以及知識內容只能夠通過非?？菰锏奈谋緛磉M行了解，很多細節(jié)沒有及時地進行補充，會導致學生所掌握的知識不夠全面，不夠透徹。而學生也是經(jīng)過長時間的學習所積累的，問題也會越來越多，逐漸就會喪失對語文的學習興趣，對初中語文的教學也會產(chǎn)生直接的影響，導致課堂效率有所下降。

（三）學習過程當中細節(jié)處理不當

在初中語文的學習過程當中，有可能會遇到各種各樣的文言文，而學習文言文是一個非?？菰锏膶W習過程，在很多文言文當中所給大家呈現(xiàn)出來的詞語都是非常復雜的，學生在學習的過程當中有可能會遇到各種不會的問題，并且初中學生所擁有的理解能力還是有限的，所以在學習的過程當中，就有可能會產(chǎn)生相應的厭煩心理，逐漸讓學生對語文開始喪失學習的興趣，而這對之后的語文教學也會產(chǎn)生直接的影響。

三、初中語文生活化教學措施

（一）創(chuàng)建生活化的教學情境

很多初中學生在寫語文作文的時候，所表達出來的內容都是過于空泛，并且還在作文當中有可能會出現(xiàn)很多不真實的問題而造成這些事件的原因，都是因為學生所擁有的生活閱歷不足。所以語文老師在進行教學的過程當中就可以給學生創(chuàng)建更加具有生活化的情景，讓學生可以代入式地進行學習，積極地參與到語文學習的環(huán)境當中，從而去喚醒自己在生活當中的更多回憶。只有收集了更多的生活素材，才能夠更好地去完成作文的寫作，甚至能夠更好地去表達自己的情感和思想。同時教師在教學的過程當中也需要起到積極引導的作用，讓學生可以將自己生活當中那些有趣的事情進行轉化成為有用的寫作素材，從而進一步地去一步地去調動學生的寫作熱情，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

（二）營造生活化場景

在初中課本當中所給大家提供的題材所涵蓋的范圍非常的豐富，比如親情，童年四季等各種不同的主題，這些主題所給大家呈現(xiàn)出來的知識點都是不同的，并且每一個教學內容所呈現(xiàn)出來的生活特征也是非常的明顯。如果僅僅只是在課本當中進行知識點講解，那么學生可能就會出現(xiàn)一知半解的情況，無法更好的去理解文章當中所表達的真實情感。比如在學習非常經(jīng)典的文章背影時，教師就可以安排學生回家觀察自己父母的背影，并且可以回憶自己和父母之間的交流以及生活當中的點點滴滴，更好的去理解這篇文章所展現(xiàn)出來的那種情感。并且現(xiàn)代化的發(fā)展也給語文生活化的教學提供了很多的便利，教師在課前也可以收集一系列的素材，通過展示的方式讓學生更好地進行探討和理解。

（三）實施生活實踐

初中語文教材當中所給大家呈現(xiàn)出來的教學內容，大多數(shù)都是和生活息息相關的，所以初中語文教學具有很強的實踐性。如果想要幫助學生更好的去學習語文，更好的去提高語文的教學質量，就可以在教學的過程當中進行實踐操作，將初中語文當中真正有意義的內容進行更加直觀地展現(xiàn)，讓學生更好的去進行理解和學習。教師可以設置一系列的教學實踐計劃，讓學生積極地參與其中，并且在制定計劃的過程當中也需要打破傳統(tǒng)封建的思想，勇敢地走出教室和生活中的各種資源進行結合，為大家營造生活化的教學課堂，幫助初中學生在進行學習時可以將語文知識更好的運用到生活當中。

總結：

生活化的教學方式是如今非常流行，并且可以更好地去提高教學質量的一個教學理念，教師在進行初中語文教學時，應該站在生活的角度開展一系列的教學活動，學生在這一教學活動中可以充分調用自己的生活經(jīng)驗，有利于更深刻地感知語文知識內涵。教師只有深入地對生活進行剖析并運用到語文教學過程當中，才能夠通過實踐的方式，去摸索出更加高效的教學方案，從而引導學生更好地進行學習，也能夠有效的去提高語文的教學質量。

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