新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

沈玉霞

摘要：傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，更注重學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的有效構(gòu)建。在新課改指導(dǎo)的影響下，更多教師從長(zhǎng)期發(fā)展角度加深了教學(xué)方法應(yīng)用的探索，認(rèn)定創(chuàng)新才是當(dāng)下教育發(fā)展的執(zhí)行要義?；仡欉^(guò)往此類學(xué)科的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，其本身存在諸多問(wèn)題。教學(xué)方法創(chuàng)新工作更應(yīng)以問(wèn)題攻克為主，優(yōu)化學(xué)生受教體驗(yàn)為輔，作以全面的考量。基于此，以下對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新研究

引言

傳統(tǒng)的教育方式重視學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握，側(cè)重點(diǎn)在教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高上，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)并不做任何要求。新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求教師對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，包含了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、邏輯思維能力等的培養(yǎng)，要求學(xué)生思維敏銳、眼界開(kāi)闊。

一、認(rèn)真研究新課標(biāo)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

教師教學(xué)行為改變的前提是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，因?yàn)樗枷霑?huì)影響行為。所以在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，必須要更新教師的教學(xué)理念，用新理念指導(dǎo)教師教學(xué)。從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，為了有效地指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，國(guó)家不僅頒布了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，還配備了課程標(biāo)準(zhǔn)解讀用書(shū)等相關(guān)資料。這就為教師提供了豐富的學(xué)習(xí)素材，所以一線教師要充分重視，并且要認(rèn)真地學(xué)習(xí)和應(yīng)用。從數(shù)學(xué)學(xué)科教研的角度來(lái)說(shuō)，在每周的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，教研組要重視課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的重要性，一定要安排固定的時(shí)間進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。在教師集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可以開(kāi)展相關(guān)的討論活動(dòng)，把教師的感受、認(rèn)識(shí)甚至是疑惑放到教研中進(jìn)行交流，在交流中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在探究中實(shí)現(xiàn)思維認(rèn)識(shí)的碰撞與升華，力爭(zhēng)全面、準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)體也要重視日常對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，既要重視對(duì)課程內(nèi)容的把握，還要在小學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上，理解課程的基本理論和設(shè)計(jì)思路，在數(shù)學(xué)教學(xué)總目標(biāo)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)，同時(shí)還要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的建議，進(jìn)而了解小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)，這樣數(shù)學(xué)教師才能在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下準(zhǔn)確地把握教材，對(duì)教學(xué)方法的選擇更有針對(duì)性，也才能切實(shí)發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，設(shè)置靈活教案

學(xué)生的課堂參與度及興趣萌生度，是驗(yàn)證一堂數(shù)學(xué)課是否體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的要點(diǎn)。因此，教師應(yīng)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，設(shè)置靈活發(fā)揮的課程教案。以長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算課程教學(xué)為例，教師可在課程開(kāi)始詢問(wèn)學(xué)生自身印象最為深刻的正方形長(zhǎng)方形圖標(biāo)為何物。部分學(xué)生回答為手機(jī)應(yīng)用APP的圖標(biāo)，部分學(xué)生回答為多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。由此，教師可將手機(jī)圖標(biāo)APP及各國(guó)國(guó)旗關(guān)聯(lián)劇情安排至教學(xué)當(dāng)中。教師可將一名學(xué)生邀請(qǐng)至講臺(tái)，令其自由繪畫(huà)一張圖畫(huà)，并給予其三角尺令其切割自身滿意的部分將其做成正方形APP圖標(biāo)。而后，教師可仿照當(dāng)下APP圖標(biāo)圓角的形式予以修改圖標(biāo)形狀，但依舊保留原有正方形。此時(shí)，教師模仿甲方告知學(xué)生其設(shè)計(jì)圖標(biāo)邊角的部分不能算作計(jì)算價(jià)錢的范圍，且需要按照缺損部分作正方形大小扣除計(jì)價(jià)面積。學(xué)生又需要根據(jù)要求在原有正方形圖畫(huà)的四角再次作出四個(gè)小的正方形，并根據(jù)對(duì)應(yīng)數(shù)值計(jì)算面積。長(zhǎng)方形計(jì)算則可應(yīng)用“升旗用”及“胸章用”的尺寸要求，讓學(xué)生分別計(jì)算制作成品面積。這類由學(xué)生決定教學(xué)劇情起點(diǎn)的演繹教學(xué)方法必然能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣是動(dòng)力源。因此，教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。提高教學(xué)質(zhì)量最有效的途徑就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵之處，也是教師在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的方式就是采用情景教學(xué)法，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，讓學(xué)生融入生動(dòng)的情景中去，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在。從教師的角度來(lái)講，也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。例如，在蘇教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》中，教師可以假設(shè)一個(gè)球類的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生來(lái)分享自己喜歡的與球相關(guān)的運(yùn)動(dòng)，有關(guān)學(xué)生興趣愛(ài)好的問(wèn)題，學(xué)生都會(huì)積極回答，學(xué)生分享完畢之后，教師可以拋出下一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出剛剛提到的幾種球的共同點(diǎn)，在學(xué)生回憶和討論中幫助學(xué)生理解球的外形特點(diǎn)，由此導(dǎo)入本節(jié)課“圓”的相關(guān)內(nèi)容。教師在對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的且能引起學(xué)生興趣的教學(xué)情景，將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入教學(xué)情境中，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐。此類的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，達(dá)到高效課堂。

四、啟迪學(xué)生的思維智慧

在新課改背景下，教師需要在教學(xué)中將學(xué)生視為教學(xué)主體，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在此前提下引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，逐漸啟迪學(xué)生的思維智慧，通過(guò)啟發(fā)式教育讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且提升學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，有效地增強(qiáng)教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

總之，新課標(biāo)出臺(tái)后，對(duì)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合要求來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。為了更好地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，需要數(shù)學(xué)教師真正認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)的必要性，把握科學(xué)的原則，在此基礎(chǔ)上更新教育教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)能力也才能得到有效的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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