淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策

楊俊梅

摘要：農(nóng)村學(xué)校小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中的現(xiàn)狀問(wèn)題，是小學(xué)體育教師培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的重要影響因素。從優(yōu)勢(shì)條件和劣勢(shì)條件兩個(gè)方面，都為體育教師提供了具體的教學(xué)依據(jù)，來(lái)設(shè)計(jì)針對(duì)性的課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生完成體育學(xué)科算能力的培養(yǎng)目標(biāo)。在新課改的教學(xué)環(huán)境影響之下，小學(xué)體育教師優(yōu)化課堂教學(xué)教育的教學(xué)模式探究，需要立足現(xiàn)實(shí)條件，來(lái)展開(kāi)有效的教學(xué)模式運(yùn)用，從實(shí)踐當(dāng)中去探索提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉能力的教學(xué)方法。本文將從農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題展開(kāi)分析，圍繞小學(xué)體育教師優(yōu)化課堂教學(xué)教育的具體實(shí)踐進(jìn)行措施探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;農(nóng)村學(xué)校;教學(xué)現(xiàn)狀;實(shí)踐對(duì)策

引言：

隨著我國(guó)新課程改革教學(xué)政策的持續(xù)貫徹落實(shí)，推動(dòng)了小學(xué)課學(xué)科課程教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展，為小學(xué)體育課程所帶來(lái)的新要求，主要體現(xiàn)在提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。而對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，克服農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的阻礙因素，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)條件來(lái)推動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展，是體育教師需要重視的重點(diǎn)研究任務(wù)，可以讓小學(xué)體育課程發(fā)揮顯著的積極優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，小學(xué)體育教師在日常教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要充分尊重學(xué)生的具體學(xué)情和本校的實(shí)際條件，來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)優(yōu)勢(shì)條件分析

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中所面臨的現(xiàn)狀問(wèn)題，首先，從體育教師的優(yōu)勢(shì)教學(xué)條件展開(kāi)分析，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，隨著家庭教育的效益對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響效果越來(lái)越大，有效提高了家長(zhǎng)的教育意識(shí)進(jìn)步，所以，大部分農(nóng)村家庭的家長(zhǎng)十分重視孩子的體育鍛煉，在家長(zhǎng)體育意識(shí)覺(jué)醒的配合之下，小學(xué)體育課程當(dāng)中的體育教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。第二，體育課程當(dāng)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為放松學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和釋放身心的重要方法，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣十分濃厚，所以在學(xué)生的興趣心理推動(dòng)之下，可以打造高效生動(dòng)的體育學(xué)習(xí)課堂。第三，在我國(guó)雙減政策的深入貫徹落實(shí)環(huán)境當(dāng)中，為體育教師的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供了良好的實(shí)踐條件，在充足的時(shí)間當(dāng)中，體育教師可以組織學(xué)生展開(kāi)趣味性的體育鍛煉，從而落實(shí)減負(fù)增效的教學(xué)要求。

（二）教學(xué)劣勢(shì)條件分析

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的劣勢(shì)條件，是阻礙小學(xué)體育教師課堂創(chuàng)新發(fā)展的重要因素。首先，因?yàn)樵趹?yīng)試教育的理念影響之下，體育課程作為非文化課程的學(xué)科，往往受不到重視，所以體育場(chǎng)地形同虛設(shè)，并沒(méi)有發(fā)揮實(shí)際的價(jià)值功能來(lái)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉能力的培養(yǎng)。其次，由于農(nóng)村學(xué)校教育設(shè)施條件比較落后，受到天氣制約的影響十分嚴(yán)重，在沒(méi)有風(fēng)雨場(chǎng)地的前提之下，不良天氣出現(xiàn)時(shí)，許多課外的體育課程只能在室內(nèi)進(jìn)行。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏正確的教學(xué)意識(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)成績(jī)的理念也會(huì)忽視體育活動(dòng)的有效進(jìn)行。最后，從體育教師自身的教學(xué)問(wèn)題來(lái)分析，體育教師在代課過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有時(shí)間備課，往往利用形式化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)應(yīng)付檢查，導(dǎo)致日常教學(xué)效果低下，也不利于學(xué)生體育綜合素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。

二、優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)效益的措施探究

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味游戲活躍課堂

農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)課堂當(dāng)中，所面臨的教學(xué)條件是影響體育教師課堂教學(xué)的重要因素。但是，為了在新課改的教學(xué)背景當(dāng)中，有效優(yōu)化小學(xué)體育課程的教學(xué)效率，提高學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)能力的綜合培養(yǎng)，體育教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味游戲的方法，來(lái)活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)可以營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分動(dòng)員學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，配合體育教師的課堂指導(dǎo)來(lái)完成相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球”的教學(xué)活動(dòng)，可以結(jié)合籃球的運(yùn)球項(xiàng)目，來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行“過(guò)障礙運(yùn)球”的趣味游戲。利用游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生的參與欲望，在學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，給學(xué)生提供有效的動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生可以更加深刻地掌握籃球運(yùn)球技巧和動(dòng)作要領(lǐng)。

（二）組織開(kāi)展小組競(jìng)賽動(dòng)員學(xué)生積極參與

小學(xué)體育教師還可以通過(guò)組織開(kāi)展小組競(jìng)賽的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和好勝心理。小組合作學(xué)習(xí)模式自身的積極作用，也是相當(dāng)重要的一個(gè)條件，來(lái)充分動(dòng)員學(xué)生的課堂參與積極性。例如，小學(xué)體育教師可以在課程當(dāng)中設(shè)計(jì)“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的集體項(xiàng)目。利用“綁腿跑”、“板鞋競(jìng)速”、“動(dòng)力火車”、“毛毛蟲(chóng)”等考驗(yàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)默契的項(xiàng)目，最大限度地動(dòng)員全體學(xué)生的積極參與，利用這種趣味形式的集體活動(dòng)，來(lái)有效實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的目標(biāo)。并且，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生搭建了良好的溝通交流平臺(tái)，讓學(xué)生能夠強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，利用趣味性的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培育學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情和興趣，進(jìn)來(lái)達(dá)到理想的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)能力的綜合培育。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，農(nóng)村小學(xué)體育教師在展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，不僅需要精準(zhǔn)把握學(xué)生的具體學(xué)情，而且需要綜合考慮各方面的實(shí)際條件和影響因素，在實(shí)踐當(dāng)中探索有效的方法路徑，來(lái)提高體育課堂的教學(xué)效益，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉的實(shí)踐環(huán)節(jié)，有效提高自身的身體素質(zhì)能力，從而保障學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，讓小學(xué)體育課程發(fā)揮自身的教育價(jià)值，在新課改的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生完成體育學(xué)科素養(yǎng)能力的綜合培育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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