校企合作促進中職生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成探索

鐘波

摘 要：在我國職業(yè)教育體系中，中職學校是重要的組成部分，為社會輸出了大量的職業(yè)技術人才。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對專職人才培養(yǎng)需求不斷變化，提高中職學校教學質(zhì)量，加大對中職生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)滿足社會需求的職業(yè)人才。本文從校企合作角度，分析了校企合作對中職生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的影響，有助于提高中職教育的辦學水平。

關鍵詞：校企合作;中職教育;職業(yè)素質(zhì)

我國中職教育主要是為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、管理或服務等一線的技能型人才，需要中職學生有較強的崗位適應能力。我國傳統(tǒng)中職教育，存在注重理論而缺少實踐的教學弊端，很多中職畢業(yè)生在畢業(yè)進入崗位初期，不能很快適應崗位工作。從企業(yè)用人發(fā)展的角度來看，多數(shù)企業(yè)更愿意招聘有實踐經(jīng)驗的技術人才。傳統(tǒng)的中職教育模式，已經(jīng)不符合當今社會對中職畢業(yè)生的聘用要求。加強校企合作，能有效彌補傳統(tǒng)中職教育模式的不足，有利于中職學校為社會企業(yè)輸出實用型、技能型的人才。

一、中職學校加強校企合作的重要意義

隨著我國課程改革發(fā)展進程不斷加快，中職教育應積極創(chuàng)新教育教學模式。校企合作模式是新課改的發(fā)展需要，有利于提高學生的職業(yè)素質(zhì)。一線工作崗位在企業(yè)中占有重要地位，良好的職業(yè)素質(zhì)是站好企業(yè)崗位的重要能力之一。校企合作的教學模式可以讓學生了解企業(yè)文化、企業(yè)崗位職責以及企業(yè)的生產(chǎn)運營模式、管理方式等，能給激發(fā)學生的學習興趣和職業(yè)自豪感，還有利于培養(yǎng)中職生的愛崗敬業(yè)精神和團隊協(xié)作精神，潛移默化中讓學生樹立質(zhì)量安全意識。在職業(yè)人才培養(yǎng)過程中，校企合作增加了對中職生的實踐教育，能夠有效提高學生的實踐能力，加強專業(yè)和職業(yè)的粘合度，最終有利于提高中職學校的教學水平，能夠擺脫中職學校的招生困難問題，提高學校的辦學能力，促進中職學生順利就業(yè)發(fā)展。

二、中職教育校企合作模式現(xiàn)狀分析

（一）校企合作意識淡薄

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高等教育普便化，這導致人們忽視了中職教育，校企合作觀念逐漸淡薄。目前，我國多數(shù)中職學校的教育偏理論性，學法對學生的實踐教學，忽視了企業(yè)對于中職學校教學的重要作用，沒有注重發(fā)展校企合作。另外，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)用人需求不斷增高，很多企業(yè)卻出現(xiàn)招聘難得問題，難以招聘到滿意的技術人才。校企合作關系減弱，導致培養(yǎng)人才單位和用人單位相脫節(jié)，缺乏交流合作。只有加強校企合作，才能更好的促進學校、企業(yè)的共同發(fā)展。

（二）受傳統(tǒng)教育觀念詬病

近年來，我國職業(yè)教育發(fā)展迅速，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的專業(yè)技術人才，這也為我國的經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻，但受傳統(tǒng)的教育觀念影響，多數(shù)人認為中職教育教學質(zhì)量比較差，中職校企合作教學模式不被看好，甚至被視為錯誤的教學模式。這是因為，很多中職學校沒有根據(jù)自身教學特點進行教學模式的創(chuàng)新，沒有對校企合作方式進行與時俱進的改革創(chuàng)新，導致校企合作效果不理想。

（三）缺少監(jiān)督機制

多年來，校企合作教學模式受到了國家、地方政府的重視，并出臺了相關法律法規(guī)以促進校企合作，但在具體的校企合作實施過程中，由于缺少專門的校企合作協(xié)調(diào)機構，導致很多校企合作項目難以進行。除此之外，在進行校企合作教學的學校和企業(yè)中也存在諸多問題，合作中產(chǎn)生的土地、稅收、資金等問題，影響了校企合作工作的順利進行。

三、校企合作促進中職學生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的策略

（一）完善校企合作教學模式

在中職學校人才培養(yǎng)中，加強校企合作，利于培養(yǎng)實用性職業(yè)人才，但由于該模式為中職教育的改革和創(chuàng)新方法，在具體的實施過程中存在一些問題，企業(yè)對校企合作教學模式缺乏深入認識。目前，多數(shù)校企合作并沒有真正落到實處，沒有充分發(fā)揮企業(yè)對學生的教育作用。中職教育還處在理論教學階段，并沒有充分結合企業(yè)的人才需求進行實踐教學，這導致中職學校人才培養(yǎng)質(zhì)量低下，沒有達到企業(yè)用人標準。加強校企合作教學，就是學校應充分考慮學生質(zhì)量、企業(yè)需求和專業(yè)特色，構建多元化校企合作方式，以推動校企合作長久發(fā)展。

因此，應完善校企合作教學模式，學校和企業(yè)雙方都要參與到職業(yè)人才培養(yǎng)過程中。一方面，中職教師可以深入到企業(yè)，了解企業(yè)用人需求、企業(yè)文化，企業(yè)應積極配合教師，及時給教師提供相關建議和指導，以便教師在教學過程中更加有針對性的教育學生。另一方面，完善校級合作教學模式，校企雙方應共同為學生搭建實踐教學平臺。學?？梢越M織學生到企業(yè)去參觀和考察、學習，讓學生提前了解未來的職業(yè)，并在考察學習的過程中掌握一定的職業(yè)技能，提高職業(yè)素質(zhì)，為未來就業(yè)奠定良好的基礎。

（二）開展企業(yè)課程教學

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)單位對用人的要求也隨之改變。中職教育的人才培養(yǎng)目標是為企業(yè)輸送滿足企業(yè)要求的高質(zhì)量人才，因此，中職學校應根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整人才培養(yǎng)模式，及時對教學內(nèi)容進行改革創(chuàng)新，優(yōu)化課程體系。開展企業(yè)課程教學有利于中職學校培養(yǎng)出滿足企業(yè)單位需求的人才，對此，可以進行校企聯(lián)合培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園、校企工作室等，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐精神，能夠有效促進中職生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

（三）加強企業(yè)文化和校園文化的融合

在中職教育中加強校企合作，應將企業(yè)文化充分融合到校園文化中，以便于讓學生提前了解并適應企業(yè)文化，提高學生對未來工作崗位的適應能力。加強企業(yè)文化和校園文化的融合，應將企業(yè)文化逐步滲透到專業(yè)教學過程中，讓學生提前了解企業(yè)的工作要求和相關的規(guī)章制度，促進學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。另外，加強校企文化融合，還可以搭建校企實訓基地，給學生創(chuàng)設真實的情境教學環(huán)境，讓學生感覺到真實的企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化。中職學校加強校企文化融合，也可以采取定期邀請合作企業(yè)中的專業(yè)人員到校演講、開報告會等，一方面可以向?qū)W生宣傳企業(yè)文化，提高企業(yè)在學生心目中的形象，另一方面，可以幫助學生解決求職就業(yè)相關問題，有利于豐富中職學校就業(yè)指導內(nèi)容，促進校企文化的深度融合，實現(xiàn)校企雙贏。

（四）加強政府干預，促進校企合作

針對校企合作中存在的現(xiàn)實問題，政府應積極出臺相關優(yōu)惠、監(jiān)管政策，引導企業(yè)和學校進行合作教育辦學，打破校企合作瓶頸。一方面，應建設校企合作調(diào)節(jié)機構，為企業(yè)和學校的合作搭建橋梁，同時制定相關法律法規(guī)，加強對校企合作過程中的監(jiān)管，明確校企合作中雙方的權利和義務，促進校企合作長久穩(wěn)定的發(fā)展。另一方面，政府應根據(jù)國家政策對校企合作的基地、師資、設備等補助，減少校企合作給企業(yè)、學校帶來的不利影響，提高校企合作教學的質(zhì)量，保障中職學生受到高質(zhì)量的教育。

四、結束語

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)單位的用人需求也發(fā)生了較大的改變。中職學校為了滿足企業(yè)高質(zhì)量的用人需求，應積極加強校企合作，創(chuàng)新校企合作方式，以促進中職學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)中職學生愛崗敬業(yè)的精神和實踐創(chuàng)新精神，保障中職學校人才輸出質(zhì)量，促進企業(yè)和學校的共同發(fā)展。

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