高職院校體育教育專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)研與策略探討

趙志麗 呂波濤

高職類院校的體育教學(xué)，其主要目標(biāo)是提高從業(yè)者的身體素質(zhì)，預(yù)防職業(yè)疾病。但是目前高職院校的體育教學(xué)情況不容樂觀，理論課程較少、教師不穩(wěn)定、薪資待遇不公正、學(xué)生畢業(yè)就業(yè)前景差等問題尤為顯著，本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和比較分析法等綜合研究方法，以寧夏體育職業(yè)學(xué)院為調(diào)研對(duì)象，試圖從整體的、系統(tǒng)的與發(fā)展的角度對(duì)高職院校體育教育專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行較全面而深入的研究，并提出相應(yīng)的解決策略。

職業(yè)院校體育教育是高等教育的重要組成部分，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府已經(jīng)將人才的領(lǐng)域進(jìn)行了拓寬，要求職業(yè)體育院校應(yīng)該做好相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，將終身體育意識(shí)，全民體育精神作為發(fā)展目標(biāo)。但是當(dāng)前職業(yè)體育學(xué)院的教育情況不容樂觀，已經(jīng)無法滿足國(guó)家的要求和期望，只有通過改革的方式才能實(shí)現(xiàn)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。為了使體育職業(yè)學(xué)院的學(xué)生能夠在畢業(yè)后快速的融入社會(huì)，找到適合自己的工作，實(shí)現(xiàn)體育院校和社會(huì)的接軌，應(yīng)當(dāng)從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)于體育教育的重視。本文將以寧夏體育職業(yè)學(xué)院為例，探索高職院校體育教育專業(yè)建設(shè)策略。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文將以寧夏體育職業(yè)學(xué)院的體育現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在編寫本文時(shí)，我查閱了大量有關(guān)體育、體育課程、體育科研、體育行政管理部門的相關(guān)資料、期刊和文獻(xiàn)120多篇，以及專著5部。

1.2.2 問卷調(diào)查法

結(jié)合本次的研究課題，筆者參考和遵循了社會(huì)調(diào)查問卷的相關(guān)設(shè)計(jì)原則，采納了專家咨詢法，檢驗(yàn)和效度本次的問卷調(diào)查結(jié)果。本次調(diào)查過程中，我走訪了本校的體育老師，以及相關(guān)領(lǐng)域的專家，就本次設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷進(jìn)行請(qǐng)教和咨詢，充分參考老師們的意見和建議，進(jìn)行修改和校正，形成最終版本的調(diào)查問卷。問卷的信度檢驗(yàn)方面，我查詢資料，選擇了“再測(cè)法”，間隔時(shí)間為半個(gè)月（15天），兩次測(cè)試的相關(guān)聯(lián)系數(shù)r設(shè)定為0.857，從而證實(shí)了本次的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)合理，有很高的可信度，完全符合統(tǒng)計(jì)研究的要求。

確定調(diào)查問卷的內(nèi)容后，共向本校的所有體育老師以及1500名學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，整體的回收率為88%。本次調(diào)查的內(nèi)容主要包含以下幾個(gè)方面：體育的理論課、體育實(shí)踐課、課外活動(dòng)、體育館、體育專業(yè)師資隊(duì)伍等等，以上問題均針對(duì)于本校職業(yè)體育教育急需改革的問題進(jìn)行設(shè)定。

1.2.3 專家訪談法

對(duì)本校的體育部主任和一些體育專場(chǎng)的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，認(rèn)真聽取他們的意見和看法，并對(duì)本校的體育課的理論教學(xué)和戶外課程教學(xué)進(jìn)行旁聽和考察。

2 寧夏體育職業(yè)學(xué)院體育教育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果與分析

2.1 體育教育專業(yè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

寧夏體育職業(yè)學(xué)院體育教師性別及年齡情況調(diào)研

通過調(diào)查得知，體育老師年齡情況的調(diào)研數(shù)據(jù)中顯示，本校的體育老師大多數(shù)為青年老師，但是年齡比例不太合理，雖然體育教師的隊(duì)伍中年輕人應(yīng)為主，但是目前本校的年輕體育教師占比過大。

寧夏體育職業(yè)學(xué)院體育教師職稱情況調(diào)研

根據(jù)我國(guó)常規(guī)學(xué)校教職工的職稱結(jié)構(gòu)比例來看，助教、講師、副教授、教授的比例結(jié)構(gòu)明顯不合理，助教人數(shù)過多，副教授和教授職稱只有5人。

此外，我校的學(xué)歷情況比較樂觀，但是研究生及以上學(xué)歷的教師還是太少。通過體育教師對(duì)其職業(yè)前景看法調(diào)研，接近一半的體育教師對(duì)于自己的職業(yè)生涯充滿了信心，少數(shù)的教師認(rèn)為職業(yè)前景不容樂觀，由此我們可以得出，學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)教師的敬業(yè)精神培養(yǎng)，同時(shí)，給予相應(yīng)的政策激勵(lì)，樹立體育教師的自信心。

2.2 體育教育專業(yè)科研成果現(xiàn)狀

寧夏體育職業(yè)學(xué)院體育教師科研情況調(diào)研

體育老師的科研成果是其體育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的綜合體現(xiàn)，經(jīng)過調(diào)研顯示得出，發(fā)表過0-1篇論文的教師占了64%左右，這些教師大多數(shù)是助教，他們比較年輕，目前沒有評(píng)選職稱的動(dòng)力，也缺乏相關(guān)論文編寫的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，他們對(duì)于課程中的總結(jié)和歸納能力較弱，導(dǎo)致這方面的產(chǎn)出不足。2-4篇的為6人，占比18%，5-7篇的為3人，占比9%，7篇以上的為3人，占比9%。由此可以看出，我校體育教師的科研能力相對(duì)較弱，急需要制定相應(yīng)的激勵(lì)政策予以改善。

2.3 體育教育專業(yè)理論課程與實(shí)踐課程設(shè)置現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)研得出，我校的體育教學(xué)的理論課程使用的統(tǒng)編教材，主要講授以下內(nèi)容：體育課程的基本概念、體育課程設(shè)置的目的、體育課程中的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生多參與體育鍛煉的好處、對(duì)人的影響和作用、鍛煉身體的一些基本原則、體育鍛煉的基本項(xiàng)目、鍛煉方法、運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞現(xiàn)象應(yīng)如何消除、運(yùn)動(dòng)中的損傷如何避免和規(guī)避、體育健康與衛(wèi)生保健等等。

目前使用的統(tǒng)編教材中大量心理健康的內(nèi)容也被編進(jìn)了教材，積極向?qū)W生宣揚(yáng)健康第一的思想，在鍛煉身體，強(qiáng)健體魄的同時(shí)，體育老師也兼顧了培養(yǎng)學(xué)生良好的品德以及充分發(fā)展自身的個(gè)性等。

但是我校的理論課程教學(xué)時(shí)間相對(duì)于其他職業(yè)學(xué)校來說略有不足，理論課與實(shí)踐課的課時(shí)比例為4：7，理論課教育的學(xué)時(shí)不足，深度也往往不夠，有些書本上的知識(shí)沒有時(shí)間跟學(xué)生傳授，此外，多媒體教學(xué)的運(yùn)用也非常不足。

體育實(shí)踐課程的內(nèi)容頁(yè)略顯單薄，僅為足球、籃球、羽毛球和田徑四種。

2.4 體育教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)與市場(chǎng)就業(yè)現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，我校48%的學(xué)生希望在畢業(yè)后從事直接與體育相關(guān)的職業(yè)，體育教練近些年的選擇情況越來越多，已經(jīng)成為學(xué)生畢業(yè)后比較青睞的職業(yè)，經(jīng)過調(diào)研顯示，這些學(xué)生認(rèn)為從事體育教練的工作和自己的專業(yè)比較契合，能夠發(fā)揮自己所學(xué)知識(shí)和特長(zhǎng)。其次，公務(wù)員和事業(yè)單位的職業(yè)意向也比較高，經(jīng)過調(diào)研得出，大多數(shù)是由家長(zhǎng)灌輸?shù)南嚓P(guān)概念，引導(dǎo)學(xué)生從事相關(guān)“鐵飯碗”職業(yè)，此外，還有部分學(xué)生選擇繼續(xù)深造或者從事其他非體育產(chǎn)業(yè)的工作。

3 寧夏體育職業(yè)學(xué)院加快體育專業(yè)建設(shè)的對(duì)策建議

3.1 提升教師隊(duì)伍專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)

（1）提高體育教師的薪資及福利待遇。當(dāng)前，本校的體育教師隊(duì)伍建設(shè)還是有很多可以改善的地方，首先面臨的問題在于福利待遇相對(duì)較差，對(duì)于教師的工作積極性和工作熱情都有一定的影響。為了解決這個(gè)問題，首先應(yīng)該從意識(shí)上讓更多的人了解到體育工作的重要意義，首先在教師的地位上，體育老師應(yīng)該是和其他專業(yè)學(xué)科的老師是相同的，并沒有高低貴賤之分，其次，大力提高體育老師的福利待遇與薪資水平，讓體育老師們拋除思想包袱，不會(huì)再地位和薪資待遇上產(chǎn)生明顯的心理落差，提高他們的工作熱情。

（2）當(dāng)前教學(xué)環(huán)境，無論是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是同級(jí)同事還是學(xué)生，都或多或少的會(huì)輕視體育課程，認(rèn)為文理科才是重要的學(xué)科，需要糾正他們的觀念，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程的重視程度，一定要提高起來，應(yīng)該健全管理制度，體育老師和其他老師應(yīng)享受同等的待遇，既要通過宏觀的方式去調(diào)控，又要協(xié)同共管，應(yīng)將責(zé)任落實(shí)到具體的負(fù)責(zé)人頭上，并且需要將此項(xiàng)工作與責(zé)任人的年度晉升和獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行掛鉤。針對(duì)當(dāng)前本校體育課程及老師的實(shí)際情況，制定相關(guān)的政策，這些政策應(yīng)包括如何去補(bǔ)充體育老師的教學(xué)力量、定期的專業(yè)課程培訓(xùn)、考核并給予與其他老師同等機(jī)會(huì)的考核和晉升政策，使本校的體育課程和教師隊(duì)伍能夠朝著更加正規(guī)化和專業(yè)化的方向發(fā)展。

（3）應(yīng)該保持本校現(xiàn)有的體育教師的隊(duì)伍穩(wěn)定，尤其是青壯年體育老師的穩(wěn)定，這方面的工作要從思想工作開始抓起。這些青壯年老師思想都比較活躍，具有極強(qiáng)的可塑性，絕不能放松對(duì)他們的思想教育，定期對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德思想教育、奉獻(xiàn)精神思想教育、事業(yè)心思想教育、責(zé)任心思想教育等。

（4）通過對(duì)本校體育課程現(xiàn)狀和老師的調(diào)研，我認(rèn)為，本校的體育教師隊(duì)伍建設(shè)不是一朝一夕就可以完成的，這會(huì)是一項(xiàng)持久的工作，所以，需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視，對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)籌規(guī)劃。規(guī)劃過程中可以邀請(qǐng)社會(huì)上的專家和學(xué)者參與規(guī)劃政策的制定，確保師資建設(shè)具有較強(qiáng)的可靠性和專業(yè)性。本校35歲以下的青壯年體育教師，是體育教師中的核心所在，理應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)其進(jìn)行建檔，制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)，應(yīng)關(guān)注這些教師的學(xué)歷情況，鼓勵(lì)他們中學(xué)歷水平較低的老師繼續(xù)深造，同時(shí)，在進(jìn)一步招聘的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥岣唧w育教師的學(xué)歷門檻。最后對(duì)本校的體育老師進(jìn)行定期的專業(yè)課程培訓(xùn)，每年可以考慮安排到外省或外市進(jìn)修學(xué)習(xí)，互相交流以拓寬知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

3.2 結(jié)合實(shí)際做好專業(yè)領(lǐng)域的科研規(guī)劃

體育教師隊(duì)伍的建設(shè)是否完善達(dá)標(biāo)，體育老師的實(shí)際科研能力起到了關(guān)鍵性的作用，如果體育老師每天知識(shí)簡(jiǎn)單的照本宣科，以及簡(jiǎn)單的進(jìn)行日常工作和課程總結(jié)，則說明本校沒有體育科研氣氛，體育科研能力幾乎為零，這種情況下去談體育改革，等于是癡人說夢(mèng)，如果繼續(xù)這樣發(fā)展下去，我校的體育工作將永遠(yuǎn)落后于其他學(xué)校，更不能適應(yīng)體育課程飛速發(fā)展的需求。同時(shí)，體育傲視的科研能力，也會(huì)如實(shí)反映到體育課程的教學(xué)質(zhì)量上。因此，應(yīng)該從學(xué)校層面重視體育課程科研工作，大力培養(yǎng)體育老師的科研能力和科研水平。應(yīng)充分做好相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的科研規(guī)劃工作，根據(jù)我校體育科研的現(xiàn)狀，采取行之有效的措施。

首先，應(yīng)該將體育科研工作作為考核我校體育老師績(jī)效的一個(gè)重點(diǎn)指標(biāo)，加大此項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重;其次，應(yīng)該加大體育科研經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)本校體育老師的科研鍛煉，提高他們的科研興趣、科研能力和素養(yǎng);此外，對(duì)于在體育科研工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的老師，應(yīng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，以此鼓勵(lì)更多人參與到體育科研工作中來，營(yíng)造出濃厚的科研氛圍從而提高體育教師的整體水平。

3.3 多措并舉優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)計(jì)

體育課程的具體內(nèi)容，是體育老師進(jìn)行體育教育的依據(jù)，也會(huì)直接影響到本校體育課程的教學(xué)質(zhì)量。在新的時(shí)代，體育課程的內(nèi)容應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的要求和學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需要進(jìn)行制定。例如，競(jìng)技類的相關(guān)項(xiàng)目，其旨意在于鍛煉學(xué)生的拼搏精神以及強(qiáng)健學(xué)生的體魄，在我校，部分競(jìng)技類的體育項(xiàng)目可以進(jìn)行酌情的升級(jí)和改造。相對(duì)于競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)，在非競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，應(yīng)該進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，確保此類項(xiàng)目具有更強(qiáng)的娛樂和休閑屬性。體育老師在進(jìn)行體育課程理論教學(xué)的時(shí)，應(yīng)該擴(kuò)展教學(xué)的范圍，增加更多的職業(yè)體育知識(shí)以及養(yǎng)生、保健等學(xué)生感興趣的課程內(nèi)容。此外，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使其明白體育鍛煉和身體健康之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，體育運(yùn)動(dòng)的原理等等。

綜上，體育課程的內(nèi)容不要僅僅拘束與課本內(nèi)容，體育老師可以進(jìn)行拓寬，拓寬的內(nèi)容應(yīng)符合時(shí)代要求，同時(shí)，保持一定的教學(xué)深度，提現(xiàn)體育競(jìng)技的科學(xué)性和趣味性，最終的目的是吸引更多學(xué)生主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，強(qiáng)健體魄，成為符合社會(huì)和群體發(fā)展需要的人才。

3.4 結(jié)合市場(chǎng)需求完善人才培養(yǎng)方案

學(xué)生畢業(yè)后的最終歸宿是要走向社會(huì)，就業(yè)、工作，因此，學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，結(jié)合市場(chǎng)的需求，重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)人才的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與就業(yè)單位的合作和聯(lián)系，例如，學(xué)校應(yīng)和用人單位聯(lián)合起來，共同選擇和培養(yǎng)體育專業(yè)的相關(guān)人才進(jìn)行訓(xùn)練，由大學(xué)和有關(guān)用人單位進(jìn)行根據(jù)共同制定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。此外，應(yīng)該充分加強(qiáng)未來體育教師大學(xué)期間的教育實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，改變目前以大學(xué)為本的體育教師培養(yǎng)模式，針對(duì)性和時(shí)效性強(qiáng)，真正使用人單位與高校體育教育人才培養(yǎng)之間建立起一種平等、合作的關(guān)系。

4 結(jié)語

目前，我校的體育教學(xué)改革仍在進(jìn)行中，目前來看，初期已經(jīng)取得了一定的效果，值得鼓勵(lì)，從趨勢(shì)上來看，未來體育的理論和實(shí)踐課程，必將走向多元化，體育以后將不再簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地是鍛煉身體，心理健康的相關(guān)內(nèi)容也會(huì)逐步涉獵并編進(jìn)教材中，即是作為體育院校，也應(yīng)遵循“育人”的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。本文通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)了本校在體育教學(xué)中的諸多問題，例如課程較為單一、課時(shí)較少、體育科研能力欠缺、教師數(shù)量較少、體育老師薪資待遇較差、缺少面向市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃等等，因此需要進(jìn)行體育教學(xué)的改革工作，在改革工作的實(shí)施過程中，應(yīng)堅(jiān)持提升教師隊(duì)伍專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際做好專業(yè)領(lǐng)域的科研規(guī)劃，堅(jiān)持多措并舉優(yōu)化體育課程設(shè)計(jì)，并最終結(jié)合市場(chǎng)需求完善人才培養(yǎng)的方案，最終培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開拓意識(shí)和全面發(fā)展的復(fù)合型藍(lán)領(lǐng)人才。

通訊作者：呂波濤

（作者單位：寧夏體育職業(yè)學(xué)院體育教育系）