“共建結(jié)對(duì)，雙向幫帶”機(jī)制探索

袁菁

摘要：“傳幫帶”是高校培養(yǎng)人才梯隊(duì)的重要方式。本文從工作實(shí)際出發(fā)，探索“共建結(jié)對(duì)，雙向幫帶”形式，通過(guò)精細(xì)化管理和服務(wù)，增強(qiáng)“傳幫帶”實(shí)效，推動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的建立。

關(guān)鍵詞：傳幫帶;共建結(jié)對(duì);精細(xì)化管理

學(xué)院辦公室作為高校服務(wù)師生第一線(xiàn)的基層組織，切實(shí)解決師生所需，更好的為教育教學(xué)工作服務(wù)，為學(xué)校、學(xué)院中心工作服務(wù)，是我們永遠(yuǎn)的課題。依托四川大學(xué)黨政管理服務(wù)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2021DZYJ-05），我們通過(guò)黨團(tuán)工群協(xié)作，對(duì)傳統(tǒng)“傳幫帶”模式進(jìn)行探索和改進(jìn)，推動(dòng)“一對(duì)一”結(jié)對(duì)、“面對(duì)面”交流，建立推進(jìn)業(yè)務(wù)工作、解決實(shí)際問(wèn)題的常態(tài)化機(jī)制。

一、“傳幫帶”模式的傳統(tǒng)與局限

“傳幫帶”模式由來(lái)已久，“傳”指?jìng)魇?、傳承，“幫”指幫助、幫教，“帶”指帶領(lǐng)、帶動(dòng)。傳統(tǒng)意義的“傳幫帶”多指有經(jīng)驗(yàn)的老同志將知識(shí)、技能、方法傳授給年輕一代，幫助他們迅速成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們適應(yīng)崗位、融入團(tuán)隊(duì)，將老一輩的經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通、學(xué)為己用。“傳幫帶”模式經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐檢驗(yàn)，是幫助青年教師、青年學(xué)生迅速成長(zhǎng)的助推劑，但由于“傳幫帶”主體的不同、具體的方式方法不同，“傳幫帶”的效果往往存在比較大的差異。

1、年齡認(rèn)知差異，影響“幫帶”主動(dòng)性。

“傳幫帶”一邊要教，一邊要學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)才能相得益彰。如今的年輕一代自我意識(shí)普遍較強(qiáng)，能夠進(jìn)入高校工作的往往在學(xué)生時(shí)代又都是佼佼者，通過(guò)人才引進(jìn)到校的更是在科研領(lǐng)域已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，雖然教書(shū)育人對(duì)他們而言是全新的職業(yè)，但要主動(dòng)向老一輩學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)什么、怎么學(xué)都成了需要考慮的問(wèn)題。隨著多媒體教學(xué)的普及，五花八門(mén)的課件引入年輕一代的課堂，這是青年學(xué)生更為熟悉和容易接受的方式，卻恰恰是老教師們的經(jīng)驗(yàn)覆蓋不到的短板。于是對(duì)于大多數(shù)青年教師而言，主動(dòng)接受“幫帶”的意愿并不強(qiáng)烈。

2、激勵(lì)方式單一，影響“幫帶”積極性。

經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師是高校承擔(dān)“傳幫帶”任務(wù)的主力軍，但他們往往身兼數(shù)職，有的年齡較大，本身還患有高血壓、心臟病等基礎(chǔ)疾病。年過(guò)七旬仍舊活躍在教學(xué)督導(dǎo)、關(guān)工委工作第一線(xiàn)的老同志，在高校并不罕見(jiàn)。相比老同志們的工作熱情而言，“傳幫帶”的外在激勵(lì)卻一直較為單一，無(wú)外乎微薄的報(bào)酬、組織的認(rèn)可和精神鼓勵(lì)，這使得“傳幫帶”隊(duì)伍缺乏吸引力，長(zhǎng)時(shí)間缺少新生力量的補(bǔ)充，隊(duì)伍的平均年齡也越來(lái)越大。

3、配對(duì)是否恰當(dāng)，影響“幫帶”出效果。

“傳幫帶”模式一般是“一對(duì)一”結(jié)對(duì)，方便相互了解情況，有針對(duì)性的開(kāi)展“幫帶”工作。但在實(shí)際操作中，由于參與這項(xiàng)工作的人數(shù)有限，往往是“一對(duì)多”，而且配對(duì)的時(shí)候?qū)Α皫蛶А睂?duì)象的個(gè)體特點(diǎn)了解并不深入，通常是根據(jù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和從事工作的特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，一定程度上影響了“傳幫帶”的效果，也使其漸漸失去了曾經(jīng)的活力。

二、“傳幫帶”形式的傳承與創(chuàng)新

2021年初，黨中央作出重大戰(zhàn)略決策，在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，號(hào)召全黨同志“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局”，“用好紅色資源賡續(xù)紅色血脈，努力創(chuàng)造無(wú)愧于歷史和人民的新業(yè)績(jī)”?！皞鲙蛶А笔俏覀凕h的經(jīng)驗(yàn)做法和優(yōu)良傳統(tǒng)，如何在新征程、新時(shí)代煥發(fā)新的活力，繼續(xù)建功立業(yè)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，在傳承中創(chuàng)新必不可少。

1、講好紅色故事，發(fā)揮榜樣的力量。

黨史學(xué)習(xí)教育掀起了一波講述紅色故事的熱潮，聽(tīng)身邊的人講鮮活的事，是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。通過(guò)好故事講述堅(jiān)持、講述理想、講述信念，更容易被青年教師和青年學(xué)生所接受。動(dòng)員一批教學(xué)骨干、學(xué)術(shù)帶頭人講述自己工作之初的故事，和年輕一代一起回顧成長(zhǎng)歷程，更容易獲得認(rèn)同感，從而更好的發(fā)揮榜樣的力量。

2、依托黨建活動(dòng)，推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。

高校擔(dān)負(fù)著“為黨育人、為國(guó)育才”的歷史使命，肩負(fù)著培養(yǎng)時(shí)代新人的重任，必須將發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)融入教書(shū)育人全過(guò)程，貫穿事業(yè)發(fā)展的始終。作為服務(wù)師生第一線(xiàn)的基層黨組織，面對(duì)老中青三代服務(wù)對(duì)象，我們通過(guò)支部聯(lián)動(dòng)的形式開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，牽線(xiàn)搭橋，讓三代人一起交流，碰撞出思想的火花，通過(guò)這樣一種“傳幫帶”的形式，加深年輕一代對(duì)黨史的理解和認(rèn)識(shí)，汲取守正創(chuàng)新的力量。

3、轉(zhuǎn)換結(jié)對(duì)思路，滿(mǎn)足個(gè)性化需求。

在傳統(tǒng)的“傳幫帶”模式里，老同志是“幫帶”的實(shí)施者，他們無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)。在生活中，這些老同志由于空巢、獨(dú)居、高齡、多病等客觀因素，其實(shí)也是需要關(guān)心和幫扶的對(duì)象。2021年11月18日，黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代老齡工作的意見(jiàn)》，對(duì)提升廣大老年人的獲得感、幸福感、安全感提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要“把積極老齡觀、健康老齡化理念融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全過(guò)程”。

高校的人口老齡化問(wèn)題一直較為突出，離退休工作也是我們長(zhǎng)期的重點(diǎn)工作。在對(duì)老同志情況進(jìn)行分類(lèi)建檔的過(guò)程中，我們的學(xué)生志愿者與有幫扶需求的老同志進(jìn)行了“一對(duì)一”結(jié)對(duì)。在進(jìn)一步了解分析具體情況的基礎(chǔ)上，我們大膽嘗試將兩項(xiàng)結(jié)對(duì)工作有機(jī)結(jié)合，探索常態(tài)化的“雙向幫帶”機(jī)制，以期能夠兼顧兩代人的個(gè)性化需求。

三、“共建結(jié)對(duì)，雙向幫帶”機(jī)制的探索與實(shí)踐

“雙向幫帶”的參與者主要是老同志和青年學(xué)生。青年學(xué)生在追求進(jìn)步的道路上需要正確的引領(lǐng)，而老同志恰好具備豐富的社會(huì)閱歷;老同志在智能設(shè)備和信息技術(shù)的使用上存在諸多困惑，而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、接受新生事物快恰好是青年學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在?；パa(bǔ)的需求，為“雙向幫帶”機(jī)制的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、黨建帶團(tuán)建，結(jié)對(duì)常態(tài)化

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共青團(tuán)成立100周年大會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)，為高校基層黨組織抓好共青團(tuán)工作指明了方向。讓老專(zhuān)家、老學(xué)者，與入黨積極分子、青年志愿者進(jìn)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)，一方面幫助老同志解決使用智能手機(jī)進(jìn)行面部識(shí)別信息錄入、醫(yī)療就診卡綁定、疫苗接種預(yù)約等實(shí)際問(wèn)題，一方面在青年學(xué)生與老同志交流的過(guò)程中，通過(guò)老一輩教書(shū)育人、為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的故事，深刻體會(huì)黨的百年奮斗歷程給中華民族帶來(lái)的滄桑巨變，讓道路自信、理論自信、制度自信、文化自信入腦入心。常態(tài)化的“共建結(jié)對(duì)”，“面對(duì)面”的親切交流，讓志愿服務(wù)更有針對(duì)性，也讓“雙向幫帶”模式初現(xiàn)效果。

2、老中青結(jié)合，幫帶重實(shí)效

“共建結(jié)對(duì)，雙向幫帶”需要牽線(xiàn)搭橋，也需要跟蹤效果，青年教師的適度參與，正是兩代人之間的這座橋梁。由青年教師主導(dǎo)，以多種活動(dòng)形式為載體，為老同志和青年學(xué)生建立聯(lián)系，在主動(dòng)問(wèn)需的基礎(chǔ)上，幫助他們建立“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)系，并在時(shí)間協(xié)調(diào)、場(chǎng)所提供、服務(wù)保障等方面提供及時(shí)必要的支持，是使得“雙向幫帶”機(jī)制最終產(chǎn)生良好效果的必備環(huán)節(jié)。相信通過(guò)黨團(tuán)工群協(xié)作，有針對(duì)性的提供精細(xì)化管理和服務(wù)，必將推動(dòng)“傳幫帶”機(jī)制更好的發(fā)揮作用，也將有助于結(jié)對(duì)幫扶長(zhǎng)效機(jī)制的建立。

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基金項(xiàng)目：2021年四川大學(xué)黨政管理服務(wù)研究項(xiàng)目成果《黨團(tuán)共建，工群協(xié)作，探索黨史學(xué)習(xí)教育“傳幫帶”模式》（項(xiàng)目編號(hào)：2021DZYJ-05）。