初中班主任對家庭教育指導(dǎo)之我見

楊海燕

摘 要：本文通過筆者多年的初中班主任經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)展開闡述初中班主任對家庭教育的理解和有效的指導(dǎo)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，家庭教育的地位凸顯，面對青春期的孩子很多家長感到迷茫、不知所措，初中班主任在青春期孩子的成長過程中擔(dān)任重要的角色，能夠在孩子和父母的有效溝通當(dāng)中起到橋梁紐帶作用，所以本文詳盡闡述了家庭教育的重要性，深入剖析家庭教育的重要性是開展有效指導(dǎo)的前提，然后再結(jié)合在實(shí)際的教育教學(xué)工作中的實(shí)踐，得出貼近生活的有效的家庭教育指導(dǎo)，為家長能開展行之有效的家庭教育提供幫助和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：班主任? ?家庭教育指導(dǎo)? ? 重要性? ? ?實(shí)施策略

孩子是祖國的未來，是家庭的希望，蘇霍姆林斯基曾說：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。如何把孩子培養(yǎng)成人成才取決于家庭、學(xué)校和社會三方面的力量，這三方凝心聚力形成教育合力才能合作共贏。對于孩子而言家庭是接受教育的第一課堂，所以家庭教育顯得尤為重要。在孩子成長的道路上，初中階段是孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成最關(guān)鍵的時(shí)期，初中班主任在教育好孩子的同時(shí)，也需要對家長開展行之有效的家庭教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生家長形成正確的家庭教育觀念，真正激發(fā)孩子進(jìn)行自我教育。

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確要求“進(jìn)一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)”?！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（2022年1月1日正式實(shí)施）第三十九條明確規(guī)定：中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容。班主任作為學(xué)校管理學(xué)生的主導(dǎo)者，與家長的聯(lián)系最緊密，應(yīng)該成為家庭教育的指導(dǎo)者，通過正確且科學(xué)的指導(dǎo)幫助家長形成符合當(dāng)代家庭教育的新理念，讓家長學(xué)會多元、有效的家庭教育策略。

一、初中班主任對家庭教育指導(dǎo)的重要性

（一）轉(zhuǎn)變家長的教育觀念是順利開展家庭教育工作的第一步

態(tài)度決定高度，思想決定行動，家長們都有“望子成龍，望女成鳳”的思想。為了孩子能成才，家長愿意盡其所能的支持孩子，但往往效果不盡如人意，主要體現(xiàn)在以下幾種情況：部分家長只重視孩子的分?jǐn)?shù)而忽略孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng);部分家長過分溺愛孩子，想盡一切辦法滿足孩子的要求，對待孩子的學(xué)習(xí)卻不管不問;部分家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)而忽略孩子的心理健康;部分家長認(rèn)為教育孩子是學(xué)校老師的事情，只要把孩子送到學(xué)校就完成家長的任務(wù)了，過分依賴學(xué)校老師;部分家長認(rèn)為自己學(xué)歷不高，沒有能力教育好孩子，在孩子面前流露出自卑的心理，在教育孩子的時(shí)候底氣不足;這些想法都是非常錯(cuò)誤的。家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，積極和班主任交流溝通，在班主任的指導(dǎo)下形成新的家庭教育理念，使家庭教育和學(xué)校教育更好的形成合力。

（二）初中班主任在對家長開展家庭教育中起到橋梁紐帶作用

進(jìn)入初中的孩子意味著正式進(jìn)入青春期，青春期的孩子自我意識更加強(qiáng)烈，更加渴望獲得長輩或者同齡人的認(rèn)可，但是自控能力還有待于提高。父母和孩子之間存在認(rèn)知、經(jīng)歷方面的不同，互相不夠理解對方，其實(shí)父母很想走進(jìn)孩子的內(nèi)心，但是又不知道如何才能做到。隨著人們生活水平的提高和電子產(chǎn)品的普及，孩子寧愿上網(wǎng)玩游戲也不愿意和父母多說一句話，或者形成父母說一句頂一句的尷尬局面。班主任是接觸孩子最多的人，孩子心里或多或少存在對班主任有敬畏之心，在學(xué)校孩子得到班主任最無私的關(guān)懷和幫助，孩子也能體會到班主任的用心付出，所以他們也比較愿意相信班主任，班主任就成了父母與孩子之間加強(qiáng)溝通交流的最佳人選。班主任通過對家長進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，家長對孩子的教育也能更科學(xué)和從容。

（三）班主任通過家庭教育的指導(dǎo)可以使家校教育觀念達(dá)成一致

《全國家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告（2018）》顯示，九成左右的班主任認(rèn)為家長最關(guān)注孩子的考試成績，筆者經(jīng)過多年的班主任經(jīng)歷認(rèn)為確實(shí)如此，家長和班主任溝通中最多的話題是關(guān)于考試、升學(xué)，從而忽略了孩子努力的過程，忽視了孩子在成長過程中遇到的關(guān)于交友、合作、勞動教育等方面的問題。如果一味的追求分?jǐn)?shù)，只會把孩子培養(yǎng)成一個(gè)冷漠、自私、缺乏集體觀念、不會協(xié)同合作、沒有基本生活能力的人，這樣唯分?jǐn)?shù)論的培養(yǎng)模式是和義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)相違背的。所以初中班主任應(yīng)該堅(jiān)持以孩子綜合發(fā)展為本，家長為主體的基本原則，通過科學(xué)地開展家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長要樹立科學(xué)育兒觀念，正確認(rèn)識孩子成長規(guī)律，尊重孩子個(gè)體差異，保護(hù)孩子的想象力、創(chuàng)造力，把培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標(biāo)。只有家校達(dá)成一致的教育觀念共識，在教育好孩子上才能達(dá)到事半功倍的目的。

二、初中班主任對家庭教育指導(dǎo)的實(shí)施策略

（一）用心開好每一次家長會

家長會是班主任和家長最直接接觸的機(jī)會，通過開家長會切實(shí)了解學(xué)生家庭普遍存在的家庭教育問題，了解家長的真實(shí)需求，利用好家長會是開展家庭教育指導(dǎo)最主要的方式。做好三年開好每一次家長會的規(guī)劃，進(jìn)行系統(tǒng)有效的指導(dǎo)。每一次家長會我都特別精心準(zhǔn)備，結(jié)合平時(shí)教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用課余時(shí)間翻閱大量的書籍，查閱相關(guān)數(shù)據(jù)，分析存在的狀況，想好解決問題的對策，家長會上對家長進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)教育。

1.開好第一次家長會。班主任在家長會上通過講事實(shí)、擺道理讓家長認(rèn)識到孩子從小學(xué)進(jìn)入初中是一個(gè)大跨越，因?yàn)楹⒆右媾R升學(xué)的壓力了，在“雙減”背景下孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和之前不一樣了，所有人都面臨全新的環(huán)境，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是升學(xué)壓力又是真實(shí)存在的，家長同樣也很焦慮，所以開好初中第一次家長會特別重要。通過這次家長會讓家長明確當(dāng)前背景的不同;其次明白小學(xué)和初中的不同;第三明白小學(xué)生和初中生的差別;第四知道如何應(yīng)對青春期孩子的教育。

2.親子關(guān)系走在家庭教育前面。教育的過程是漫長而復(fù)雜的，當(dāng)家長遇到問題時(shí)班主任教會家長要先處理好和孩子的親子關(guān)系再來談教育問題，讓孩子感受到來自家長真切的關(guān)愛，不管孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)異還是落后，家長都是愛孩子的，給孩子成長的空間和時(shí)間，把焦點(diǎn)更多的放在孩子刻苦努力的過程而不是結(jié)果上，只有培養(yǎng)了良好的親子關(guān)系，家長對孩子的教育才能深入孩子的內(nèi)心。

3.班主任引導(dǎo)家長要多用智慧的語言教育孩子?，F(xiàn)實(shí)中很多家長的語言會激發(fā)孩子的恐懼和焦慮。例如如果孩子經(jīng)常遲到，不要反問為什么總是遲到，如果你再遲到就要接受怎么樣的懲罰等等，家長其實(shí)可以這么說，明天七點(diǎn)二十我們要到學(xué)校，相信你能按時(shí)起床到學(xué)校，堅(jiān)持一周試試，對孩子提出明確的要求，而不是一直指責(zé)孩子;再比如你一直跟孩子說不要放松自己，一定要考第一，考不了第一你就如何如何，孩子的腦子一直就會有一根筋，永遠(yuǎn)處于焦慮當(dāng)中，應(yīng)該讓孩子明白考第一重要，考第一的努力過程更重要。

4.班主任提醒家長牢記家庭教育的核心是家長要以身作則。最好的教育是家長成為孩子的榜樣，孩子的模仿力是很強(qiáng)的，想要孩子有好的品質(zhì)，作為父母應(yīng)該首先做到愛學(xué)習(xí)，父母有愛學(xué)習(xí)的狀態(tài)孩子也會主動看書學(xué)習(xí);其次父母做事有始有終，不要半途而廢。如果想讓孩子能為了學(xué)習(xí)為了愛好努力堅(jiān)持，那么家長做事一定要堅(jiān)持到底;最后父母不能懶惰。父母很積極很勤快的狀態(tài)會對孩子形成潛移默化的影響。

5.班主任教會家長要進(jìn)行有效的鼓勵(lì)孩子。例如：這次失敗沒關(guān)系，媽媽相信你下次一定能贏。這句話看似沒有什么問題，但是是無效的鼓勵(lì)孩子，而且還有點(diǎn)虛偽，這次輸了，如果孩子沒有努力，能力沒有提升，孩子憑什么能贏。這樣說會比較好：媽媽知道你很在乎，也拿出了最好的表現(xiàn)，但是還是沒有贏，你一定非常失望。但是你要知道，你沒有付出百分之一百的努力，你的對手很多人比你練習(xí)時(shí)間長，比你更努力，如果你真的在乎這次考試，你應(yīng)該通過全力以赴的努力和學(xué)習(xí)，讓你的能力更強(qiáng)才有可能贏得優(yōu)異的成績。

（二）精心策劃家校共建親子活動

1.校內(nèi)可以通過運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、班級球類競賽等活動開展家校共建。家長們通過積極主動的參與，有利于促進(jìn)家長和孩子的溝通交流;讓家長走進(jìn)學(xué)校，使家長了解學(xué)校的教育教學(xué)理念，在活動中了解班主任的教育行為，可以縮短班主任和家長的距離，體諒班主任的辛勞，也能讓家長反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法。

2.校外可以依托專業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)開展家校共建。進(jìn)行形式多樣的拓展活動，如能激發(fā)家長和學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的益智小游戲;能體現(xiàn)親子配合度的運(yùn)動;通過包餃子讓學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐的同時(shí)能體諒家長的辛苦，學(xué)會和父母換位思考;將各種家庭教育理念和方式方法融入活動當(dāng)中，活動中家長和孩子有了深入的心靈交流，家長真正了解了孩子的想法，并學(xué)會與孩子溝通，尊重孩子的想法?；顒拥拈_展讓家長能夠更好地理解和運(yùn)用于實(shí)踐，切實(shí)提高家庭教育水平。

（三）高效開展家訪

家訪指的是班主任到學(xué)生家中進(jìn)行訪問。家訪的目的是班主任和家長交流孩子情況，針對孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)進(jìn)行面對面溝通，共同研究適合孩子的教育方式方法，也讓孩子能深刻感受到來自班主任和家長的關(guān)心與期盼，從而拉近三者的距離，讓孩子感受到被重視，家訪也是班主任對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的重要形式。

初中的孩子是比較敏感的，如果把家長約到學(xué)校來，他們通常認(rèn)為沒什么好事，內(nèi)心就比較抵觸，如果班主任通過家訪那就不一樣了，孩子會感覺到來自班主任特殊的關(guān)愛，從情感上贏得孩子的信任。家訪也可以讓班主任更好的了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)環(huán)境，家長教育孩子面臨的困惑，更有針對性的開展有效的家庭教育指導(dǎo)。

（四）對特殊家庭進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)

特殊家庭主要分以下幾種情況：

1.單親家庭的孩子。在單親家庭長大的孩子心理通常比較脆弱，敏感，自卑，家長也會因?yàn)椴荒芙o孩子一個(gè)完整的家庭而內(nèi)疚、自責(zé)。單親家庭的父親或者母親是家庭經(jīng)濟(jì)的支柱，由于工作的需要，往往沒有太多的時(shí)間陪伴孩子，容易造成家庭教育的缺失，孩子在這樣的環(huán)境中成長容易出現(xiàn)心理健康問題，家長也苦于不知道如何進(jìn)行有效溝通導(dǎo)致親子關(guān)系的緊張。這時(shí)班主任可以通過電話、短信或者面談以及定期家訪的方式對家長進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，讓家長意識到孩子不僅要身體健康也要心理健康的重要性;指導(dǎo)家長盡可能的表揚(yáng)孩子，努力挖掘孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心;提醒家長工作再忙也盡量抽時(shí)間陪陪青春期的孩子，或者采取其他的方法陪伴，比如寫信、打電話等，讓孩子感受到來自家長的關(guān)心。

2.自閉癥家庭的孩子。自閉癥孩子相比健康孩子比較特殊，自閉癥孩子有社交障礙，語言表達(dá)也不流利，不能很好的表達(dá)自己的內(nèi)心感受，這種類型的孩子行為比較刻板，有時(shí)候情緒容易失控，自理能力也比較差。作為自閉癥孩子的父母內(nèi)心是很焦慮的，對于自閉癥孩子的家庭教育指導(dǎo)顯得尤其重要。

班主任在初一開始加強(qiáng)和自閉癥孩子家長的溝通，了解孩子的自閉癥的情況，充分發(fā)揮家長的作用，比如可以給家長更多的特殊照顧，通過向?qū)W校申請可以允許家長多來學(xué)校跟班一起學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解自閉癥孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長放心。曾經(jīng)筆者的班級里有一個(gè)重度自閉癥孩子，由于父母一開始就和班主任保持密切的聯(lián)系，使得筆者能最快了解到孩子的情況，能做到有效的對這個(gè)孩子進(jìn)行更好的引導(dǎo)教育，也讓孩子對班主任產(chǎn)生了很強(qiáng)的心理依賴感和信任，開展教育工作就會順利很多。孩子的家長感到很欣慰，班主任在每一次班級活動中都帶著這個(gè)孩子一起參加，孩子真的很開心，盡管他不會完整的表達(dá)出他的開心，但是看得出來他能通過想?yún)⒓踊顒舆@件事約束了自己的行為，控制了自己的情緒，這就是家校合作共同教育的結(jié)果。

（五）善于使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)

現(xiàn)代社會進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的方式還有很多，比如利用QQ群，每天可以通過群消息分享孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)讓家長了解到孩子的最新動態(tài)，使家校教育合作更加緊密。使用釘釘?shù)裙ぞ呓⒓倚：献鞯墓芾砥脚_。釘釘群可以彌補(bǔ)QQ群的不足，能及時(shí)提醒到每一位家長收閱通知，按時(shí)完成各項(xiàng)工作。還有騰訊會議在疫情期間召開線上家長會，無接觸式指導(dǎo)家庭教育模式，達(dá)到一舉多得的效果。

家庭教育是教育體系中重要的一環(huán)，家長是家庭教育中的執(zhí)行者，更是受益者。陶行知說：教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。孩子的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭的影響，所以作為家長要長期堅(jiān)持做好家庭教育，在班主任的有效指導(dǎo)下，與老師達(dá)成一致的教育觀念，重視教育過程的細(xì)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)，提升家庭教育的能力和實(shí)力，為孩子的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，方能讓孩子在人生的舞臺騰飛。