“雙減”政策下如何提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

蔣思乾

摘 要：在雙減政策逐步落實(shí)的今天，有關(guān)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升備受關(guān)注，這是因?yàn)殡p減政策的核心要點(diǎn)在于減輕學(xué)生的作業(yè)壓力以及課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，而根本目的就在于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，才能夠更好地支持學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求初中語(yǔ)文教師能夠準(zhǔn)確解讀雙減政策的核心，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升的相關(guān)策略的應(yīng)用，更好地為學(xué)生帶來(lái)成功的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課前預(yù)習(xí);課堂改革;作業(yè)管理

受到雙減政策全面推行的影響，現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)，單純地依靠課堂教學(xué)無(wú)法滿足教學(xué)質(zhì)量提升的要求，作為初中語(yǔ)文教師，更應(yīng)當(dāng)意識(shí)到在課前以及課后教學(xué)之策略的優(yōu)化，共同提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，更好的凸顯以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不斷激活學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)，感受語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)魅力。

一、注重課前預(yù)習(xí)，提高課堂效率

重視對(duì)于學(xué)生課前預(yù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，目的在于借助課前預(yù)習(xí)幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生快速把握課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，帶著問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)課，能夠獲得事半功倍的效果。因此在新課授課之前，教師就需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，例如通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)的方式，對(duì)生字生詞進(jìn)行預(yù)期或者是通過(guò)上網(wǎng)搜集資料的方式，來(lái)了解文章的寫(xiě)作背景以及課文大概內(nèi)容，這些都是鍛煉學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力的有效手段。在初始階段應(yīng)當(dāng)布置一些相對(duì)較為簡(jiǎn)單的任務(wù)，隨著預(yù)期的持續(xù)深入逐漸增加問(wèn)題的難度，來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，讓學(xué)生具備獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)的能力。

二、聚焦課堂改革，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

課堂始終是落實(shí)減負(fù)增效教育目標(biāo)的主要陣地，也關(guān)系到素質(zhì)教育的全面落實(shí)，因此關(guān)注課堂教學(xué)策略的改革，不僅能夠推動(dòng)雙減政策的貫徹落實(shí)，同時(shí)也能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，這就要求初中語(yǔ)文教師能夠以學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展作為突破口，準(zhǔn)確把握中學(xué)生展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度以及習(xí)慣等內(nèi)容，做到對(duì)于教材的認(rèn)真鉆研，準(zhǔn)確把握每一堂語(yǔ)文課的知識(shí)重難點(diǎn)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異以及學(xué)習(xí)態(tài)度差異，展開(kāi)分層教學(xué)，取得因材施教的效果，同時(shí)關(guān)注一些新興的信息技術(shù)工具，在初中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用，共同打造豐富多樣化的語(yǔ)文課堂，凸顯學(xué)生主體地位。如在《海燕》這節(jié)課中，在課堂開(kāi)始之前，首先可以使用多媒體課件向?qū)W生展示關(guān)于海燕的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解到海燕所處的生活環(huán)境。隨后結(jié)合課文中關(guān)于海燕的描寫(xiě)，更加深層次地感受到海燕不畏風(fēng)浪、搏擊長(zhǎng)空的寶貴品質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)于課文情感內(nèi)涵的理解，收獲良好的教學(xué)效果，除此之外，也可以組織學(xué)生以小組合作的方式圍繞海燕的其他生活習(xí)性進(jìn)行收集整理，匯聚形成材料報(bào)告并在課堂上進(jìn)行分享，都是不錯(cuò)的課堂教學(xué)模式。

三、加強(qiáng)作業(yè)管理，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量

重視作業(yè)管理同樣是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一，這是因?yàn)殡p減政策本身就明確要求減輕學(xué)生的作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量，因此作業(yè)管理工作不可或缺，作為初中語(yǔ)文教師就需要意識(shí)到對(duì)作業(yè)總量進(jìn)行嚴(yán)格控制的必要性，并通過(guò)不斷作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的方式，減少機(jī)械重復(fù)低效率作業(yè)的出現(xiàn)，才能夠更好地發(fā)揮作業(yè)的育人價(jià)值，針對(duì)作業(yè)形式進(jìn)行創(chuàng)新豐富作業(yè)，內(nèi)容例如采用探究性作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)，或者是個(gè)性化作業(yè)等來(lái)滿足不同層次學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)需求取得良好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》一課之后，除了讓學(xué)生完成對(duì)課文中基礎(chǔ)詞匯進(jìn)行積累的作業(yè)之外，還需要完成根據(jù)自身興趣愛(ài)好的繪畫(huà)作業(yè)或者是文章背誦故事講解，以及情景劇表演的個(gè)性化作業(yè)，讓學(xué)生依據(jù)自身的喜好，選擇不同形式的作業(yè)進(jìn)行完成，可以發(fā)現(xiàn)在作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)之后作業(yè)的個(gè)性化更加鮮明，更好地滿足學(xué)生興趣愛(ài)好和自我展示的需求，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的支持。

四、密切家校合作，提高育人活力

考慮到初中階段的學(xué)生開(kāi)始呈現(xiàn)出越發(fā)強(qiáng)烈的自我意識(shí)以及獨(dú)立意識(shí)，通過(guò)家校合作的方式或者家長(zhǎng)對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展，往往是促進(jìn)學(xué)校教育向往延伸的重要途徑，同樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量，例如在日常教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，可以通過(guò)舉辦家長(zhǎng)會(huì)或者是使用QQ微信等多種途徑向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)于取得明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而對(duì)于存在不足的學(xué)生做到防微杜漸，目的在于攜手家長(zhǎng)共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境支持來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生的積極向上成長(zhǎng)，提供良好的家校環(huán)境，支持在家校育人合力的引導(dǎo)之下，為雙減政策的貫徹落實(shí)提供助力。

結(jié)束語(yǔ)

教師要想打造高質(zhì)量的課程，就需要使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)知識(shí)。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展一系列多元化、豐富化、科學(xué)化的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，提升初中語(yǔ)文課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)

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