淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化應(yīng)用策略

陳淑惠

摘要：當(dāng)前，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步深入發(fā)展，教師不僅注重知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要積極采用生活化應(yīng)用策略，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，本文將介紹一些策略以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化

引言

從現(xiàn)實(shí)來看，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)生不具備主體性，但面向生活的教學(xué)方式具有一定的特點(diǎn)，有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師雖然十分重視開展以生活為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)，但仍容易受到各種內(nèi)部或外部因素的干擾，導(dǎo)致效果不盡如人意?？梢姡瑢?duì)于數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)策略的研究是非常有必要的，下面將簡(jiǎn)要發(fā)表自己的看法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化應(yīng)用的意義

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，在這一階段，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。過去在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的同化，缺乏學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣發(fā)展，沒有激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。小學(xué)教師應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的思維和邏輯能力，以及空間想象能力，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了較高的要求。在最初的階段，教師的注意力應(yīng)集中在掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)上。數(shù)學(xué)學(xué)科具有廣泛的應(yīng)用范圍，可以稱為工具學(xué)科。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)是其他科學(xué)的主要基礎(chǔ)，其學(xué)科思想具有深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用也相當(dāng)廣泛，在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從小額價(jià)格計(jì)算到大概率統(tǒng)計(jì)。因此，生活化教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是一種有效的教學(xué)形式，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。同時(shí)，依托生活情景可以使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化應(yīng)用策略

1.課前以生活為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

課前預(yù)習(xí)對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用，它可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)定下基調(diào)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。課前預(yù)習(xí)以生活化的方式開展，有利于學(xué)生產(chǎn)生共鳴進(jìn)而接受數(shù)學(xué)生活化知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上探索教材中的知識(shí)點(diǎn)。此外，在生活化教學(xué)中教師要積極進(jìn)行課堂測(cè)試，及時(shí)測(cè)試課堂上新學(xué)到的知識(shí)，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)獲取中的薄弱環(huán)節(jié)，鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。例如，在教授“萬以內(nèi)加減法”部分時(shí)，本課的內(nèi)容主要包括萬以內(nèi)數(shù)字之間的加減法，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)際應(yīng)用中的邏輯思維能力具有重要意義。因此教師可以在課前利用語言介紹的方式進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，告知學(xué)生這部分知識(shí)在生活中很常見，并且好好學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維會(huì)有一定的提高。在課前介紹的影響下，同學(xué)們的積極性大大提高，隨后同學(xué)們開始思考課本中的例子。在了解基本計(jì)算方法后，學(xué)生回答問題。學(xué)生根據(jù)圖中的信息進(jìn)行計(jì)算，并解釋是如何計(jì)算的，學(xué)生根據(jù)問題的含義列出橫式并進(jìn)行運(yùn)算得到正確答案，然后完成面向生活的學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果

對(duì)于面向生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)鍵是如何呈現(xiàn)教學(xué)期間的生活情境，使教學(xué)內(nèi)容與生活情境融為一體，同時(shí)保持自然和創(chuàng)新。因此，教師要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，積極探索學(xué)生生活中的生活元素，進(jìn)而完成生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生將生活興趣帶入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維。比如在教條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，為了更好的幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)表格和條形圖的關(guān)系，教師可以在課堂上提問：“現(xiàn)在有籃球、足球、乒乓球和羽毛球，生活中你最喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)？根據(jù)這個(gè)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將調(diào)查結(jié)果寫在黑板上。然后讓學(xué)生創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)表或讓學(xué)生選擇自己的所愛。從而根據(jù)每組球的人數(shù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，給學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象，達(dá)到生活化情境教學(xué)的目的。

3.在生活中關(guān)注數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，選擇科學(xué)的教學(xué)方法。只有這樣，學(xué)生才能理解和支持教師的教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重為學(xué)生提供良好的、面向生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)講故事，積極組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到數(shù)學(xué)故事或教師談?wù)撚腥さ幕顒?dòng)時(shí)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加。例如教師問學(xué)生們每天出門需要多長(zhǎng)時(shí)間，然后在收到答案后，問學(xué)生們什么時(shí)候到校，最后問學(xué)生們?cè)诼飞匣硕嗌贂r(shí)間。在這樣的日常生活中，教師更容易創(chuàng)建有效的數(shù)學(xué)課程。教師也可以給學(xué)生布置作業(yè)，比如讓學(xué)生從家里去超市，計(jì)算距離和花費(fèi)的時(shí)間。而由于這種形式的作業(yè)必須由學(xué)生在實(shí)踐中完成，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，也形成了一種以生活為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

結(jié)論

綜上所述，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化應(yīng)用，教師要積極采取課前以生活為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果、在生活中關(guān)注數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量等策略，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。

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