激發(fā)小學(xué)生語文閱讀興趣的有效策略

顏麗芳

摘要：漢語身為我國的母語，中國人有義務(wù)并且有責(zé)任學(xué)好這門學(xué)科。小學(xué)階段又是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對小學(xué)生的語文教學(xué)工作更要格外重視。語文在我國擁有非常悠久的歷史且博大精深，古詩詞的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的才情，學(xué)習(xí)古人的智慧，體會(huì)人生的奧妙。不僅如此，學(xué)習(xí)語文還能夠提高學(xué)生的民族自豪感，使他們了解中華傳統(tǒng)文化，并將其繼承下去。要想學(xué)好語文，閱讀是必不可少的，不僅要閱讀還要養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。這就需要學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，感受閱讀帶來的快樂，甚至愛上閱讀，這樣才能支撐學(xué)生堅(jiān)持閱讀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;激發(fā)閱讀興趣;有效策略

閱讀能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力，閱讀能力的提升不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升語文成績，還有助于提高學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力，這些能力為以后數(shù)學(xué)、物理、地理、政治等學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。時(shí)常閱讀也能夠增加學(xué)生的見識，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生全方面得到發(fā)展。學(xué)生在閱讀中可以看到多姿多彩的世界，可以吸取他人的教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人身上優(yōu)秀的精神品質(zhì)，體會(huì)人生百態(tài)，增加自己的人生智慧?，F(xiàn)在很少有小學(xué)生有閱讀的習(xí)慣，大多數(shù)時(shí)間都浪費(fèi)在手機(jī)、電腦游戲上，不利于學(xué)生的健康成長。這說明很多學(xué)生都對閱讀沒有興趣，為了解決這個(gè)問題，下面對激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣的策略進(jìn)行探究。

一、靈活運(yùn)用導(dǎo)入方式，激起學(xué)生閱讀興趣

學(xué)習(xí)語文不像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，背背公式就能拿高分，提升語文素養(yǎng)是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程，需要長時(shí)間大量的閱讀，一蹴而就往往不能達(dá)到目的。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生若是沒有濃厚的興趣作為支撐，那么學(xué)生只能感受到枯燥和乏味，造成“三天打魚兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，不能真正發(fā)揮出閱讀的作用。教師要在課堂上激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣，使學(xué)生能夠喜歡閱讀甚至愛上閱讀。

例如：在教授一年級學(xué)生《烏鴉喝水》這篇課文時(shí)，上課伊始，我先問了同學(xué)們一個(gè)問題：“大家平時(shí)都是怎樣喝水的？”有的回答：“用杯子喝?！庇械恼f：“用碗喝?！边€有的說：“用盆喝。”我邊說邊在黑板上畫了一個(gè)又高又細(xì)的瓶子：“如果讓你用這個(gè)瓶子喝水，你會(huì)怎樣喝？不可以用手往嘴里倒?！币幻瑢W(xué)自信滿滿地說：“用吸管吸?！薄巴瑢W(xué)很聰明，還有其他的方法嗎？”講臺(tái)下一片寂靜，我又說：“大家都沒辦法了嗎？下面大家翻開課本閱讀《烏鴉喝水》這篇課文，來看看這只烏鴉是怎樣喝到水的?！蓖ㄟ^對學(xué)生提出有趣的問題，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提高閱讀興趣，促使學(xué)生更認(rèn)真地閱讀課文。

運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)有利于理解文本的閱讀情景

二、多媒體教學(xué)能夠提供豐富的教學(xué)資源，而且速度快，有助于幫助教師表達(dá)一些語言不容易表達(dá)出來的東西，幫助學(xué)生理解。小學(xué)階段的學(xué)生大多數(shù)玩性都很大，上課時(shí)很難能集中精力聽老師講課，多媒體可以通過展示圖片、播放音頻、視頻等提高學(xué)生的積極性，在不知不覺中學(xué)習(xí)到知識。

例如：在教授學(xué)生《金色的魚鉤》這篇課文時(shí)，通過多媒體播放了動(dòng)畫電影《長征先鋒》的片段，由于是動(dòng)畫片，同學(xué)們都被吸引住了，聚精會(huì)神地看著。播放完后，我對同學(xué)們說：“誰能告訴我剛才動(dòng)畫片里講的是什么時(shí)候的故事？”同學(xué)們異口同聲地說道：“紅軍長征時(shí)期的?！薄澳悄銈冎兰t軍長征總路程有多長嗎？”一名男同學(xué)站起來說：“兩萬五千里。”我向這位同學(xué)豎起了一個(gè)大拇指，接著我又給同學(xué)們講了一些關(guān)于紅軍長征的故事和紅軍精神。通過運(yùn)用多媒體，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)閱讀情景，能夠起到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的作用，使學(xué)生對“魚鉤”有正確的認(rèn)識，對老班長的革命精神有更深刻的感悟。

三、重視學(xué)生的課堂“主人翁”地位，營造平等輕松的閱讀氛圍

重視學(xué)生的主人翁地位就是在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，為授課的中心，能夠讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高學(xué)習(xí)的積極性。教師可以通過與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系來實(shí)現(xiàn)，營造一種友好、平等的閱讀氛圍。

例如：在三年級的閱讀課上，我對同學(xué)們說：“這節(jié)課大家可以讀自己喜歡的文學(xué)作品，然后在下課前十分鐘找一位同學(xué)來分享自己閱讀的書或者文章和閱讀后你的的感悟。”我點(diǎn)了一名女同學(xué)，她說：“我讀的是《十萬個(gè)為什么》，這本書中有很多科學(xué)知識，使我增長了很多見識，明白了生活中很多現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?！蓖ㄟ^讓學(xué)生上臺(tái)分享自己的書，不僅有助于提高學(xué)生閱讀的主動(dòng)性還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)和總結(jié)歸納能力。

歸根結(jié)底，閱讀在語文學(xué)習(xí)中占有很高地位，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)和提高小學(xué)生對閱讀的興趣。因此，本文對如何激發(fā)小學(xué)生語文閱讀興趣展開探究，并提出了靈活運(yùn)用導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，利用多媒體創(chuàng)設(shè)閱讀情景，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識使閱讀氛圍更加輕松更加自在三點(diǎn)教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊雙龍. 小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略[J]. 學(xué)周刊， 2022（8）：2.