陳瑤瑤
摘要:對于初中英語教學實踐,備課已經(jīng)成為舉足輕重的內(nèi)容,而備課的充分也很大程度決定了英語教學會有理想的效果。當前集體備課作為一種有效的備課形式,在集體備課的過程中,不僅可以讓教學資源良好的共享、發(fā)揮,教師能夠彼此借鑒有效的教學方法,而且還可以針對性的強化教師的經(jīng)驗,從而達到理想的教學成效。本文先是分析了目前初中英語集體備課中存在的問題,然后分別從集體備課的流程和個性、注意發(fā)揮個人潛能,提升青年教師素質(zhì)方面,探討了初中英語集體備課的有效途徑。
關鍵詞:初中英語;集體備課;實踐;途徑
一、當前初中英語集體備課中存在的問題
首先是集體備課停留在表現(xiàn)形式。有時候英語教師聚集在一塊進行集體備課,可是依然實行單獨備課的方法,比如把備課內(nèi)容進行劃分,不同教師承擔對應模塊的備課內(nèi)容,然后再把所有的備課內(nèi)容進行匯總,顯然教師還未充分的認識到集體備課的價值,只是處于一種應付的想法去面對。顯然如果這樣去進行集體備課,就會喪失了它根本的價值,一定程度上也不能很好的提升教師的教學能力。
其次是太過強調(diào)備課的統(tǒng)一性。實行集體備課的初衷,不是為了讓教師來統(tǒng)一教學內(nèi)容,其主要是想利用集體備課的方法,讓所有的教師都能夠展現(xiàn)其聰明才智,把自己的性格特點和教學進行很好的結(jié)合,一定程度上表達教師的特色。因為每個班級的學生都有著獨特性格,倘若只采取標準化的教學方案,將會不能實現(xiàn)理想的教學成效。與此同時,若是采用標準化的教學方案,也會在無形中去束縛住學生的思維,也不利于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
二、初中英語集體備課的有效途徑
(一)集體備課的流程和個性
所謂的集體備課不是讓英語教師聚集在一塊起草教案,而是要遵行相應的備課流程。第一是需要英語教師進行個人備課,根據(jù)過去的教學實踐來設計教學內(nèi)容、環(huán)節(jié)。第二是需要英語教師進行集體研究討論,所有的教師都把所思考出來的教學方案進行分享、探討,在這個過程中主要是對備課中的不足之處加以填充、優(yōu)化,彼此之間吸收好的思路、方法。第三在經(jīng)過充分的研究討論后,英語教師要根據(jù)自身班級的具體狀況來修訂已有的備課,一定程度上讓教學方案的實行可以達到理想的效果。第四英語教師在課堂上根據(jù)教案完成教學任務后,教師需要進行集體的繼續(xù)討論,對備課中的教學具體狀況開展溝通,歸納經(jīng)驗,總結(jié)教訓。在根據(jù)以上的流程來開展集體備課,一定程度上才能顯著的強化教學活動的效率。
初中英語的集體備課不僅要遵行完整的合理流程,而且還要針對性的保持這門課程的個性。英語是語言學科,學習的初衷是讓人們用英語來交流,可是它同時是教學實踐中的內(nèi)容,因此它也是一門知識。這也使得英語教學有著獨特性,在初中英語教學中怎樣調(diào)動學生的積極性,在講解詞匯、語法中怎樣讓課堂變得生動、富有趣味性,這都是集體備課中需要討論和解決的內(nèi)容,這一定程度上就需要集體智慧的優(yōu)勢,群策群力。
(二)注意發(fā)揮個人潛能,提升青年教師素質(zhì)
集體備課的前提是要進行個人備課,這要求在正式集體備課前,所有的英語教師都要思考最佳的教學方案,從而在以后的研討中進行資源共享??梢栽诩w備課中選出主題發(fā)言人,發(fā)言人要比其他人發(fā)更多時間去進行準備,要搜集和查閱資料,思考不同的環(huán)節(jié),考慮每一個習題,去針對性的提升教學效率,這也能讓發(fā)言人充分發(fā)揮自身的聰明才智。
與此同時,在集體備課的過程中,需要讓英語教師根據(jù)普遍存在的教學問題和有效的解決方案,去暢所欲言,這樣有利于創(chuàng)設出良好的研討氣氛。教師會主動的參與到交流中,通過彼此的教學經(jīng)驗和家訓,對大家在教學中碰到的難題、疑惑,進行詳細用心的探討,在針對性的解決難點、突破疑點的前提下,一定程度上讓教師可以更好的把握和解讀課本。
在集體備課的過程中,青年教師之間能夠彼此學習,提升綜合素養(yǎng)。集體備課的方式有利于加快青年教師的成長,對于這些接觸教學工作不長的教師來說,他們沒有豐富的教學經(jīng)驗,往往是一邊干一邊探索經(jīng)驗,他們不能很好的把握教學重、難點,對與教學切入和方案設計會有心有余而力不足。可是一樣的課本,學生基礎也類似,一些有水平的教師卻可以在教學中游刃有余。在集體備課的過程中,青年教師能夠感悟到備好教材、心中有書,備好教法、心中有術。從這個層次上看,集體備課可謂是青年教師的成長搖籃,而且那些資深教師也能夠被青年教師的活力所觸動,擁有有活力的心態(tài),一定程度上為知識的河流中注入活水。
三、結(jié)語
對于初中英語教學實踐,備課已經(jīng)成為舉足輕重的內(nèi)容,而備課的充分也很大程度決定了英語教學會有理想的效果。當前集體備課作為一種有效的備課形式,在集體備課的過程中,不僅可以讓教學資源良好的共享、發(fā)揮,教師能夠彼此借鑒有效的教學方法,而且還可以針對性的強化教師的經(jīng)驗,從而達到理想的教學成效。首先集體備課中在經(jīng)過充分的研究討論后,英語教師要根據(jù)自身班級的具體狀況來修訂已有的備課,一定程度上讓教學方案的實行可以達到理想的效果;其次在集體備課的過程中,需要讓英語教師根據(jù)普遍存在的教學問題和有效的解決方案,去暢所欲言,這樣有利于創(chuàng)設出良好的研討氣氛。通過彼此的教學經(jīng)驗和家訓,可以解決教學中碰到的難題、疑惑。
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