初中美術(shù)中國畫教學方法創(chuàng)新芻議

葉海榮

摘要：初中美術(shù)是美術(shù)教育的中期階段，也是穩(wěn)定階段，學生在小學時期的美術(shù)教學都是較為基礎的學習，而到了初中階段，美術(shù)教學不再是簡單的教學，在此時期，學生的思想開始成熟，他們看待事物以及思考的的方式也在不斷成熟，為此，美術(shù)的教學需要改革，以創(chuàng)新為出發(fā)點，不斷更新和轉(zhuǎn)換教學方式，不斷提高學生的審美角度。中國畫包含著許多豐富的元素，既是需要傳承也是需要創(chuàng)新的美術(shù)教學。基于此，本文將針對初中美術(shù)中國畫教學方法創(chuàng)新進行研究和探討。

關鍵詞：初中美術(shù);中國畫;創(chuàng)新教學;策略研究

中國畫有著非常悠久的歷史，是中國民族傳統(tǒng)繪畫，它聚集了中華名民族的獨特風格和特色，反映這中華人民的偉大智慧。中國畫在美術(shù)教學中具有較深的影響，而隨著時代的發(fā)展，中國畫的教學是需要通過創(chuàng)新的，當然，這種創(chuàng)新知識基于美術(shù)教學原則上，幫助學生完善他們的美術(shù)知識體系，而中國畫本身的特色、風格等還是不斷傳承著的。

一、結(jié)合音樂教學，體會情感交融

音樂與美術(shù)是兩門情感表達極強的藝術(shù)，在歷史文化發(fā)展中，音樂和繪畫都是相互交融發(fā)展的，每一幅畫中表達著作者不一樣的個人情懷，而一首歌曲中也同飽含著作曲者與歌唱者獨特的個人情感?；诖?，將二者有效結(jié)合，對于美術(shù)教學來說，將音樂的獨特藝術(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合到美術(shù)中，讓學生從聽覺上、視覺上不斷的發(fā)散思維，進而對作品產(chǎn)生不一樣的看法，也能更好的體會中國畫中所表達的情感。

以八年級上冊教材中《寄情山水》一美術(shù)課程為例，中國山水畫在發(fā)展過程中其畫法多種多樣、藝術(shù)風格迥異，而在此課程中，為了加深對中國畫山水的藝術(shù)追求以及表現(xiàn)手法的理解，通過對意境、處理空間關系的三遠法，以及和山水、樹木、云等的學習可以有效融合中國畫的藝術(shù)情感。為了讓學生更直觀的感受在學習中國畫是的感官感受，教師可以將中國風的音樂結(jié)合到課堂中，讓學生感受在音樂的聽覺沖擊下，將山水的元素結(jié)合到音樂中，組織出具有意境的畫面，再通過視覺來結(jié)合體會藝術(shù)家對天地大美的無限熱愛，以此發(fā)散自身對大自然的審美意識，而后再通過中國畫在繪畫過程中所采用的畫法畫風進行勾勒、皴擦、點染等，以此將豐富的墨筆在筆觸的變化中將山水畫面塑造。

總的來說，結(jié)合音樂進行初中美術(shù)中國畫的教學，學生對于中國畫的深度理解更容易，也能更好的體會中國畫中獨特的風格。利用音樂將學生的視覺聽覺結(jié)合，他們對于音樂中的元素會更敏感，對中國畫中的情感開發(fā)更能達到最大限度。

二、鑒賞式教學，提高學生興趣

在初中美術(shù)中國畫教學中，許多學生的課堂表現(xiàn)通常是缺乏積極性和主動性，不能完全的投入到中國畫教學中。為此，教師要在原有的課堂基礎上不斷創(chuàng)新教學方式，可以采取沉浸式鑒賞的教學，引導學生融入到中國畫的情境中，通過鑒賞來吸引學生對中國畫的興趣，進而更好的展開課堂教學。

以八年級上冊教材中《借物寓意》為例，在中國畫中，許多畫家在利用筆墨描繪事的同時，經(jīng)常借喻一些植物等的屬性來抒發(fā)自身的情感，以此形成獨特的中國畫藝術(shù)表現(xiàn)手法，進而不斷的超越形式的藝術(shù)境界。為此，在此課程中，教師便可以結(jié)合鑒賞來進行教學，引導學生去鑒賞中國畫中不同的作品所表達著不同畫家怎樣的情感，畫中所采用的筆法、墨法是怎樣的，以此激發(fā)他們探索的欲望，進而提高對中國畫的興趣。比如，教師可以帶領學生鑒賞借物寓意課程中，齊白石的“祖國萬歲”，作品是一株萬年青，采用的是大寫意的筆法，表達的是對祖國欣欣向榮、萬年長青的美好祝愿。而在此作品中，其筆墨是較為簡略但又高度形似的，其色彩奪目、水分飽滿，具有非常強的感染力。教師在帶領學生賞析完后?？梢宰寣W生獨自去鑒賞其他的作品，分析畫家是如何通過花卉、蔬果、草木等形象通過筆墨來表現(xiàn)情感和寓意的。

總的來說，鑒賞式教學不僅可以使得學生在鑒賞中不斷提高自身對中國畫知識的積累以及審美角度的提升，還能不斷的豐富自身對中國畫的共情能力，以此不斷的提高對中國畫的興趣，進而更積極主動的投入到學習中。

三、設計實踐活動，加強中國畫了解

實踐是對教學的檢驗，中國畫的學習不能僅限于課堂中的教學，還需要聽過一些具有比賽性質(zhì)的實踐活動來對學生的學習成果進行檢驗，在此過程中不僅能加強學生對中國畫的了解，還能通過此發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，進而不斷的蓋上，才能更好的提高中國畫繪畫水平。

以八年級上冊教材第四單元中《自己辦展覽》為例，教師便可以讓學生們進行小組分組合作來開展，設計辦展主題為中國畫。而在中國畫的展覽中，裝裱是對中國畫的保護和美化技術(shù)，以小組為單位來進行，學生們可以將以往課堂中所繪畫的中國畫進行裝裱，同時可以重新繪畫再進行裝裱，裝裱在中國畫中是一門極為需要技巧的活動，學生通過“自己辦展覽”的活動，不僅可以加強他們中國畫的水平，還能讓他們通過對中國畫的布展進一步了解更多關于中國畫的知識，加深對中國畫的色調(diào)、品位、風格、文化、情感表達等的視覺感受，不斷提升自己的美術(shù)審美價值。

總的來說，在實踐活動中，學生對于中國畫的練習時較為多樣的，不在限制于教師在課堂中所教學的其中一種，學生可以根據(jù)自己對中國畫的興趣去自主探索，發(fā)現(xiàn)其中更多不一樣的中國畫思維和技巧，學習更多關于中國畫的知識，以此不斷的加強自身的中國畫繪畫水平。

總結(jié)：綜上所述，隨著時代的不斷進步，社會需要創(chuàng)新，教育同樣需要創(chuàng)新，在初中美術(shù)中國畫教學中，教學的方法同樣需要與時俱進不斷創(chuàng)新，為此，教師可以從培養(yǎng)學生的聽覺和視覺的結(jié)合，以此不斷發(fā)散美術(shù)思維，而后在結(jié)合鑒賞教學，提高學生對中國畫的情感價值，最后在將學生帶領到實踐活動中，不斷提高學生的中國畫審美價值?；诖耍處熯€需不斷探索，在教學反思中不斷改進和創(chuàng)新教學方法，進而不斷提高學生的中國畫水平，為中國畫的傳承做出一定的貢獻。

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