雙減背景下體育教學(xué)有感

吳蠻

最近家長朋友們討論最多的話題莫過于“雙減”政策。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重是個頑瘴痼疾，學(xué)生苦不堪言，嚴(yán)重影響到學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展和健康成長?！半p減”之下，對學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的重視讓體育等學(xué)科受到更多的關(guān)注。體育課堂質(zhì)量的提升也成了迫切的需求。不管是課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變還是目標(biāo)的精準(zhǔn)化，我們都要有一根桿，這根桿可以衡量我們的教學(xué)質(zhì)量，更能清晰化教與學(xué)的關(guān)系。它就是“看見學(xué)生”，或者說是從角色定位的轉(zhuǎn)變開始，在課堂上要有意識的去轉(zhuǎn)換自己的角色定位，不能以以往的角色來定位自己和學(xué)生，用一種新的視角來看待課堂上師生的關(guān)系（伙伴式），將彼此看成一個學(xué)習(xí)共同體。這樣做，課堂上你的容差量就會增大，以前一些不能忍受的小問題，在你看到學(xué)生后，你會換位思考或者多想一下，也許他是遇到什么事或者他的思路是這樣的。很快學(xué)生會覺得老師很懂我，這種感覺真好，也會更加積極地去與你交流或者表達(dá)自己的想法。課堂的氛圍就會改變，教與學(xué)都將變得很快樂，少了專制，多了互相，那教學(xué)質(zhì)量還會差嗎？減負(fù)不代表減輕老師肩上的責(zé)任，作為體育老師，?對“雙減”，我們應(yīng)該如何適應(yīng)新變化？

第一，豐富的體育理論知識。只有有了豐富體育理論知識，學(xué)生才能提高對體育的認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動積極性，增強(qiáng)鍛煉的自覺性，并能運(yùn)用體育知識，去欣賞體育運(yùn)動，提高素質(zhì)，積極參加體育鍛煉。在雙減政策下，我們體育課的時間增多，更要保質(zhì)保量的完成，帶領(lǐng)學(xué)生有個好的體育課的體驗(yàn)，加強(qiáng)我們體育老師的思想學(xué)習(xí)。

第二，對學(xué)生的學(xué)情了解要加深。體育老師要知道，體育課不僅是對學(xué)生體能、身體素質(zhì)簡單的評價，要更多從培養(yǎng)終身體育意識上評價，結(jié)合學(xué)生體育核心素質(zhì)的要求，分別是運(yùn)動能力、健康行為、體育品德三個維度進(jìn)行評價，而不是單一從身體素質(zhì)評價。對學(xué)生的要求和評價相結(jié)合，更加立體和全面。因?yàn)樵陔p減之后，我們更多的時間上體育課和體育活動，更多的了解學(xué)生，對學(xué)生的體育興趣愛好、體育運(yùn)動難點(diǎn)，需要進(jìn)步的地方，需要增強(qiáng)的身體素質(zhì)，有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練和組織活動。體育課堂內(nèi)容更多設(shè)計，結(jié)合學(xué)生專業(yè)、結(jié)合學(xué)生年齡，更多的設(shè)計和思路，增加體育課的趣味性，但也不要讓游戲僅僅是游戲，結(jié)合學(xué)生需要增加的技能體能、生活、未來理想、專業(yè)，豐富的設(shè)計游戲和活動。體育課評價方式更多看進(jìn)步，對學(xué)生的評價更多采用過程性評價，學(xué)生在參與前和參與后一段時間的成績的對比，讓學(xué)生多鼓勵多參與。

第三，增強(qiáng)體育興趣和自我鍛煉意識。通過體育教學(xué)使學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生極大的熱情和興趣，明確體育對增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)人才的重要性，從而養(yǎng)成自覺參加鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)自我鍛煉意識，使體育鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)、未來理想事業(yè)連在一起，增強(qiáng)對體育的情感。培養(yǎng)運(yùn)動能力。通過體育教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握體育的基本技術(shù)和技能，在今后的體育鍛煉中，能夠充分利用自身的體育素質(zhì)，積極參加各種體育活動。強(qiáng)化體育課教學(xué)，教會學(xué)生想學(xué)、該學(xué)的知識技能與科學(xué)鍛煉方法，為勤練、常賽提供保障;調(diào)整優(yōu)化大課間，結(jié)合課堂內(nèi)容上滿上夠做好大課間，優(yōu)化課間活動結(jié)構(gòu)，內(nèi)容不遠(yuǎn)離課堂，力求達(dá)到能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高運(yùn)動技能、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣;精準(zhǔn)服務(wù)課后練，按照“雙減”要求做實(shí)做準(zhǔn)把好課后練，優(yōu)選提供課后延時體育鍛煉內(nèi)容，開發(fā)課后服務(wù)體育鍛煉課程，豐富課后創(chuàng)新體育鍛煉方式。提升質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精準(zhǔn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)突破。

隨著我國政治和體育的社會化，終身化，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展有越來越多的人自覺地經(jīng)常地進(jìn)行身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生具備能獨(dú)立地進(jìn)行體育鍛煉能力的問題，使他們以后后，能夠更好地進(jìn)行自我身體鍛煉，并充當(dāng)家庭和社會的指導(dǎo)者。為此，就必須在學(xué)校體育中加強(qiáng)對他們身體鍛煉能力的培養(yǎng)，這不僅是對學(xué)生本人的事，也是關(guān)系到增強(qiáng)中華民族體質(zhì)和提高中華民族文化素養(yǎng)的大事。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個兒童的健康成長。實(shí)施“雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革?？傊?，體育課應(yīng)朝著實(shí)踐出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)以致用，終身可用。122B96C1-6121-40BF-AC65-C98BDCBA0D91