傾聽時(shí)代脈搏 注重讀寫結(jié)合
——初中語文新聞單元的教學(xué)策略探析

福建省清流縣第一中學(xué) 魏文欣

在2017 年部編版教材全面鋪開后，對(duì)于新聞知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大變化：由原人教版一篇課文《新聞兩篇》，變成了部編版一個(gè)新聞單元的專門學(xué)習(xí)。出現(xiàn)這個(gè)變化，體現(xiàn)了新版教材對(duì)新聞知識(shí)教學(xué)的重視。如何處理好這個(gè)新聞知識(shí)單元？從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，可以做如下的教學(xué)處理：即以閱讀教學(xué)為根基，以活動(dòng)探究為核心，整合各類資源，形成一個(gè)集讀寫結(jié)合、課內(nèi)外相融為一體的學(xué)習(xí)體系。

一、把握要素，對(duì)文本進(jìn)行量體裁衣式的閱讀教學(xué)

初中新聞單元入選的五篇課文，包含了新聞大概念中的四個(gè)細(xì)分類。具體為：消息3 則、新聞特寫1 篇、通訊1 篇和新聞評(píng)論1 篇。

1.對(duì)消息的教學(xué)處理。

消息是新聞的主角，在電視、電臺(tái)、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)站、QQ、微信、微博中占據(jù)最主要的版面。它在目前的媒體中使用最為廣泛、數(shù)量也最大。像新華社、路透社、美聯(lián)社每天發(fā)稿將近百萬字，其中大部分是消息。本單元的《消息二則》與《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這兩篇課文體裁均為消息。對(duì)消息的教學(xué)，側(cè)重從以下幾個(gè)方面著手：

（1）把握好文本的要素。一是掌握消息的定義及特點(diǎn)：真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確及簡(jiǎn)明地報(bào)道新近發(fā)生的事。二是明確消息的結(jié)構(gòu)，即：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。在教學(xué)《消息二則》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生把握好消息的結(jié)構(gòu)，并據(jù)此對(duì)文章進(jìn)行脈絡(luò)梳理。

（2）傳授方法與技巧。閱讀消息的主要目的是獲取信息，所以傳授好閱讀的方法與技巧十分重要。一是加強(qiáng)閱讀方法的講解與指導(dǎo)。消息的閱讀方法，主要可采取檢閱式閱讀。所謂檢閱式閱讀，就是依據(jù)新聞的六要素，采取類似于檢閱的方式，迅速篩選、整合出新聞的主要信息。在教學(xué)《我三十萬大軍勝利南渡長江》一文時(shí)，就可以用此種方法。二是進(jìn)行“擬寫一句話新聞”與“擬寫新聞標(biāo)題”的專項(xiàng)練習(xí)。教師可從報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)中精選出幾則材料，利用多媒體投影設(shè)備，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。然后教師再歸納解題技巧：如要素提取法、去枝取干法、要點(diǎn)概括法等。

（3）關(guān)注消息的視角。教師精心準(zhǔn)備兩篇消息作品，PPT 展示，然后讓學(xué)生閱讀并進(jìn)行評(píng)析。如文章一：新浪網(wǎng)2021 年9 月25 日消息《深圳第一高樓平安金融中心亮燈，“歡迎孟晚舟回家”》；文章二：路透社2021 年9 月25 日消息《孟晚舟被釋放，是拜登向中國投降？》

學(xué)生閱讀后，可以讓學(xué)生分為小組來討論以下問題：A.以上兩篇新聞，對(duì)孟晚舟回到中國這件事有不同的看法。請(qǐng)問你是如何看待的？B.你認(rèn)為這兩篇新聞是從什么角度去報(bào)道這一新聞事件的？這與他們所屬的媒體有聯(lián)系嗎？C.對(duì)待同一新聞事件，為什么不同媒體的立場(chǎng)和關(guān)注點(diǎn)會(huì)不一樣呢？

學(xué)生討論后，作出小結(jié)：媒體的不同，即使是同一新聞事件也往往會(huì)有不同的關(guān)注點(diǎn)，或因記者觀察點(diǎn)的迥異，產(chǎn)生的社會(huì)效果與反響也大相徑庭。閱讀新聞，要看報(bào)道的媒體，要看報(bào)道的視角，想想媒體選擇這樣報(bào)道的原因，以及對(duì)比不同媒體的報(bào)道視角。

在進(jìn)行這些教學(xué)處理時(shí)，始終要明確一點(diǎn)：即學(xué)生無需精細(xì)地去分析文本，刻意地去探求主旨。而是通過文本的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)把握消息的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀的方法，為新聞寫作打好基礎(chǔ)。

2.對(duì)新聞特寫的教學(xué)處理。

新聞特寫類似于攝影中的特寫手法，選取新聞事件的某一部分（或片斷）加以放大，從而再現(xiàn)出一種生動(dòng)活潑場(chǎng)景的新聞體裁。對(duì)新聞特寫的教學(xué)處理，主要做好三方面：

（1）明確新聞特寫與消息的聯(lián)系與區(qū)別。它們的相同點(diǎn)在于真實(shí)、及時(shí)和準(zhǔn)確。不同點(diǎn)在于：消息的關(guān)鍵詞是“全過程”，新聞特寫的關(guān)鍵詞是“片斷”“瞬間”。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生明確這二者之間的關(guān)鍵詞區(qū)別。

（2）善用比較，進(jìn)行新聞特寫的學(xué)習(xí)?！讹w天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》一文，可設(shè)置下列問題組：

從標(biāo)題上看，我們可得出什么信息？據(jù)此信息能看出是一篇新聞特寫嗎？如果是消息，標(biāo)題又有哪些不同？

這篇新聞特寫是如何安排詳略的？如果是消息，也這樣安排嗎？

這篇新聞特寫的寫作特色如何？主要使用了什么表達(dá)方式？如果是消息，也有這些特點(diǎn)嗎？

學(xué)生通過討論，可以明確：從標(biāo)題上看，新聞特寫展示的是呂偉凌空的瞬間；而消息應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是呂偉奪魁的結(jié)果。從詳略上看，這篇新聞特寫生動(dòng)詳細(xì)地描繪了呂偉跳水的動(dòng)作，略寫了觀眾的反應(yīng)；如果是消息，跳水過程則不會(huì)詳寫。從寫作特色及表達(dá)方式上看，這篇新聞特寫運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、直接與間接描寫相結(jié)合、對(duì)比等寫作手法，表達(dá)方式以記敘和描寫為主；而消息則以記敘為主，寫作手法很少使用。

（3）進(jìn)行精美類文賞析。對(duì)照《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》一文的題材，可以讓學(xué)生閱讀精美類文：2021 年8月5 日網(wǎng)易號(hào)文章《3 個(gè)滿分！奧運(yùn)神跡告破，中國14 歲跳水女皇，轟466 分顛覆所有認(rèn)知》。這篇文章報(bào)道了東京奧運(yùn)會(huì)期間跳水賽事上的轟動(dòng)性事件，各國媒體都爭(zhēng)相報(bào)道了此事。

選取這篇文章，一是題材上相同，利于延伸；二是具備新聞特寫的特征，對(duì)全紅嬋跳水取得三個(gè)滿分的過程進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，并運(yùn)用了對(duì)比、正側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

對(duì)兩文進(jìn)行賞析時(shí)，應(yīng)著重從內(nèi)容的概括與理解、寫作技巧的探究、句子的賞析等方面去分析和對(duì)比，進(jìn)一步理解新聞特寫的特點(diǎn)。

3.對(duì)通訊的教學(xué)處理。

通訊報(bào)道主要特征是綜合性，表達(dá)方式上較為靈活，報(bào)道風(fēng)格生動(dòng)形象。教學(xué)時(shí)，主要做好三方面：

（1）列出表格，比較異同。

新聞體裁 消息 新聞特寫 通訊時(shí)效性 強(qiáng) 較強(qiáng) 稍弱篇幅 短 較長 長報(bào)道對(duì)象 新聞事件的整體性新聞事件的某一片斷、瞬間、場(chǎng)景新聞事件整體及細(xì)節(jié)表達(dá)方式 以記敘、說明為主以記敘、描寫為主綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式

（2）分組評(píng)析，做好學(xué)習(xí)上的遷移。對(duì)《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》一文，可設(shè)置下列問題組：

從篇幅上看，能看出是一篇通訊嗎？如果是消息，它會(huì)怎么做？

本文被定位為“報(bào)紙通訊”，但也有人認(rèn)為是新聞特寫，你怎么看？

消息的關(guān)鍵詞是“報(bào)道事件”，新聞特寫的關(guān)鍵詞是“描繪片斷”，通訊的關(guān)鍵詞是“記述事件”。既然是記述事件，就要做到引人入勝，那這篇通訊是怎樣做到的？

學(xué)生分組討論后，作出評(píng)析：從篇幅上看，通訊篇幅較長，是因?yàn)樵攲懥苏麄€(gè)著艦過程的整體和細(xì)節(jié)；而消息篇幅短，一般就只會(huì)作概括性的報(bào)道，不會(huì)詳細(xì)寫著艦的細(xì)節(jié)。從與新聞特寫的區(qū)別上看，本文有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的多個(gè)場(chǎng)面，則新聞特寫往往只寫一個(gè)場(chǎng)面。從趣味性上看，本文結(jié)構(gòu)安排主次分明、重點(diǎn)突出，通過反復(fù)的渲染、蓄勢(shì)及細(xì)節(jié)描寫，現(xiàn)場(chǎng)感極強(qiáng)，扣人心弦，使人身臨其境。

（3）學(xué)會(huì)做旁批。對(duì)《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》一文，還可參照以往課文，寫出旁批。旁批以修辭手法、寫作手法、關(guān)鍵詞句賞析等方面為主，寫出自己的理解。

4.對(duì)新聞評(píng)論的教學(xué)處理。

新聞評(píng)論是一種特殊新聞體裁，兼具政論性與新聞性。本單元入選的《國行公祭，為佑世界和平》，就屬于這類的文章。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意三點(diǎn)：

（1）明確新聞都是有“態(tài)度”的?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著”，新聞評(píng)論往往具有針對(duì)性，對(duì)某一現(xiàn)象、某種思想傾向發(fā)表評(píng)論，幫助人們明辨是非。本文的新聞“態(tài)度”有很明確的兩點(diǎn)：一是永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史；二是共同維護(hù)世界和平。

（2）學(xué)會(huì)甄別觀點(diǎn)、事實(shí)與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本時(shí)，用不同的線條符號(hào)圈劃出以下信息，并作出分析：

A.用單實(shí)線劃出新聞事件，并分析：新聞評(píng)論中對(duì)新聞事件的概括，與消息的做法有何不同？

B.用雙實(shí)線劃出本文觀點(diǎn)，并分析：這個(gè)觀點(diǎn)如何統(tǒng)領(lǐng)全文？

C.用虛線劃出引述的新聞事件，并分析：這些新聞事件涉及的層面有哪些？作者為什么作大量的引述？

D.用波浪線劃出作者評(píng)價(jià)，并分析：作者措辭嚴(yán)厲而不偏激、用語犀利而又理性的文風(fēng)表現(xiàn)在哪里？

（3）關(guān)注時(shí)評(píng)，做好延伸。引導(dǎo)學(xué)生瀏覽近期報(bào)刊（最好是官媒），剪取一篇新聞評(píng)論（最好是社評(píng)），帶回班級(jí)，小組內(nèi)傳閱。然后圍繞下面問題進(jìn)行評(píng)析：

你怎樣判定它們是新聞評(píng)論？它們一般在報(bào)紙的哪個(gè)版面？它們與最近發(fā)生的新聞熱點(diǎn)有何關(guān)聯(lián)？新聞評(píng)論的社會(huì)功能是什么？它們的觀點(diǎn)有廣泛代表性嗎？

二、傾聽時(shí)代的脈搏，做好新聞采訪

1.緊貼時(shí)事，做好時(shí)事的記錄與選題。

以學(xué)習(xí)小組為單位，做好時(shí)事的記錄與選題。選取的題材為與學(xué)生生活密切相關(guān)、弘揚(yáng)正能量的事，具體可參考的如，校園生活類：開學(xué)式、校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、成人禮、歌詠賽、朗誦賽、專題講座、活動(dòng)演練、誓師大會(huì)、表彰大會(huì)等；家鄉(xiāng)動(dòng)態(tài)類：龍舟賽、特產(chǎn)風(fēng)味、節(jié)日慶祝、老區(qū)改造等；國內(nèi)國際時(shí)事熱點(diǎn)類：新冠疫情、全運(yùn)奧運(yùn)、科技之光、財(cái)經(jīng)頻道、政治風(fēng)云等。

2.列好提綱，做好新聞采訪。

在進(jìn)行采訪前，要先制定好方案。首先是準(zhǔn)備好一個(gè)采訪提綱。采訪提綱可依據(jù)下表進(jìn)行多方面的內(nèi)容預(yù)設(shè)。其次，學(xué)習(xí)小組要明確成員的分工，各有側(cè)重。再次，在進(jìn)行采訪時(shí)，設(shè)計(jì)的問題要充分考慮采訪對(duì)象的實(shí)際，具體、有針對(duì)性，不涉及隱私，以正能量的問題為主。

例：新聞采訪提綱

時(shí)間地點(diǎn) 2021 年9 月10 日下午5 點(diǎn)，校田徑場(chǎng)采訪對(duì)象 2021 年三明市中小學(xué)生田徑聯(lián)賽中表現(xiàn)突出的賴金濤同學(xué)采訪目的 了解賴金濤同學(xué)在市田徑聯(lián)賽中的比賽情況及所思所感采訪形式 深度訪談，照片拍攝采訪器材 紙、筆、相機(jī)采訪問題1.您在此次市田徑聯(lián)賽中參加了哪些比賽項(xiàng)目？2.您為這場(chǎng)比賽準(zhǔn)備了多久？上場(chǎng)時(shí)激動(dòng)和緊張嗎？3.在比賽中您遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？4.對(duì)這次比賽的巨大成功，您有何感想？今后有什么打算嗎？

三、重視實(shí)踐，嘗試新聞寫作

1.練好一項(xiàng)“基本功”。要求每一位同學(xué)根據(jù)自己搜集的素材，寫一則消息。消息的最大特點(diǎn)是時(shí)效性和真實(shí)客觀，所以同學(xué)們要寫新近發(fā)生的事，如：我校舉行新學(xué)年開學(xué)式、初中各年級(jí)上好開學(xué)第一課、我校做好“疫情”期間開學(xué)復(fù)課工作的一系列準(zhǔn)備等。在寫作之前，采用小組合作方式，學(xué)生分組進(jìn)行討論，完成規(guī)劃方案。

消息寫作規(guī)劃方案組員名單自設(shè)媒體題材方向（以下選擇）新聞視角（考慮自設(shè)身份的立場(chǎng)）材料搜集（根據(jù)題材準(zhǔn)備材料）班級(jí)新聞校園新聞家鄉(xiāng)新聞國內(nèi)新聞其他成果展示紙質(zhì)文本+ 張貼展示紙質(zhì)文本+ 張貼展示+ 班內(nèi)播報(bào)完成時(shí)間及任務(wù)分工紙質(zhì)文本+ 班內(nèi)播報(bào)

在具體寫作指導(dǎo)上，做好四點(diǎn)：擬好標(biāo)題、安排好結(jié)構(gòu)、重視導(dǎo)語、語言簡(jiǎn)練。寫作完之后，在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行成果展示。佳作示例：

城關(guān)中學(xué)舉行2021- 2022 學(xué)年上學(xué)期開學(xué)典禮

歲序常易，華章日新。9 月1 日上午，城關(guān)中學(xué)舉行了2021- 2022 學(xué)年上學(xué)期開學(xué)典禮。

在雄壯的國歌聲中，開學(xué)典禮正式拉開帷幕?！拔覀兪切埴?，有展翅遼闊蒼穹的理想……”在九年級(jí)段長鄒翔的領(lǐng)誓下，全體畢業(yè)班學(xué)子用氣勢(shì)磅礴的言語彰顯著城中人的大氣與擔(dān)當(dāng)，用鏗鏘有力的聲音傳遞著城中人的理想和信念。九（4）班的優(yōu)秀學(xué)生代表鄧鈺方代表畢業(yè)班學(xué)子發(fā)出了“保持激情與夢(mèng)想、披荊斬棘”的誓言。羅校長在講話中，代表學(xué)校對(duì)新教師和新同學(xué)的到來表示熱烈的歡迎。同時(shí)提出了希望：希望老師們振奮精神、真抓實(shí)干、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，不斷激發(fā)工作的熱情和激情；希望同學(xué)們做一個(gè)懷揣夢(mèng)想，奮力前行的人。

新的學(xué)期，新的起航。新時(shí)代是屬于奮斗者的時(shí)代，城中人定當(dāng)不忘初心，勇立潮頭，奮楫爭(zhēng)先，攜手奮進(jìn)，再譜新篇。

點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題簡(jiǎn)要扼要地點(diǎn)明了報(bào)道的主要內(nèi)容。導(dǎo)語清楚地交代了“開學(xué)典禮”的新聞事實(shí)。主體部分著重從開學(xué)典禮的流程上報(bào)道了有關(guān)人和事。結(jié)語對(duì)消息做了簡(jiǎn)單總結(jié)，振奮人心。整則消息用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，堪稱一篇消息佳作。

2.做一個(gè)“自選動(dòng)作”。為提高新聞寫作的開放性與趣味性，可以嘗試寫作新聞特寫、人物通訊（事件通訊）、新聞評(píng)論。在指導(dǎo)上，同學(xué)們可以借鑒所學(xué)過的課文，按照體裁的特征，進(jìn)行仿寫。寫完后，組內(nèi)同學(xué)互相交流，修改完善。教師選取優(yōu)秀篇目，進(jìn)行展示講評(píng)。

3.拓展一項(xiàng)“升級(jí)任務(wù)”。挑選一些有基礎(chǔ)的同學(xué)，組建一個(gè)新聞興趣小組。把班級(jí)同學(xué)中的優(yōu)秀新聞作品作為素材，創(chuàng)建一個(gè)新聞網(wǎng)頁。制作網(wǎng)頁時(shí)，要設(shè)計(jì)好版面，插入一些精美華麗的圖片，做到圖文并茂。同時(shí)，由專人維護(hù)，定期更新，形成一個(gè)班級(jí)的對(duì)外窗口。

總之，對(duì)于初中語文新聞教學(xué)的設(shè)想與實(shí)踐，目前仍處于摸索階段。對(duì)于如何提高教學(xué)效率，以期達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，期待著大家共同去探討。