創(chuàng)客教育在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)中的實踐模式探析

肖學(xué)波 肖靜玲

摘? 要：我國的工業(yè)發(fā)展道路可謂是風雨飄搖，在發(fā)展之初不是被西方國家“卡脖子”，就是只能去山寨模仿別人的技術(shù)，直到我國走上了自主研發(fā)的道路情況才得以好轉(zhuǎn)。所以創(chuàng)新才是發(fā)展的根本，而支持創(chuàng)新的重要資源就是人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國家教育發(fā)展的基石。工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計是最不能缺少創(chuàng)意和創(chuàng)新能力的重要一環(huán)，因此文章中就工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計這方面，結(jié)合創(chuàng)客教育在實踐模式中的具體應(yīng)用來探索分析，深入研究具體的應(yīng)用細節(jié)，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，為我國工業(yè)事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;產(chǎn)品設(shè)計;中職教學(xué)

引言：創(chuàng)客教育想要應(yīng)用于實踐中，需要確保教學(xué)的合理性以及再創(chuàng)新培養(yǎng)過程當中，要做好風險規(guī)避，創(chuàng)新即是求變，在改變的過程當中做要造成的后果以及所生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量都處于未知數(shù)，想要真正的讓創(chuàng)客教育能夠應(yīng)用于實踐當中，就必須要穩(wěn)住其中的不穩(wěn)定因素。

一、創(chuàng)客教育在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)中的機制構(gòu)建

（一）創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制

在工業(yè)產(chǎn)品教學(xué)當中，應(yīng)用創(chuàng)客教育的第1步，就是要確保教學(xué)設(shè)計的合理性，保證教學(xué)的質(zhì)量是關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎到學(xué)生是否能具備創(chuàng)新的能力和想法。所以要建立系統(tǒng)化且多元化的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)教育機制。教育機制的建立需以創(chuàng)新改革的理念為核心，終止學(xué)校在學(xué)生入學(xué)之初就必須讓教師重點說明工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計這一方面對于學(xué)生創(chuàng)新能力的需求，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習的過程當中能夠大膽開動自己的腦筋，勇敢的將自己所學(xué)習的理論知識應(yīng)用于實踐過程當中，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習指明方向。并且建議在畢業(yè)階段，盡可能地讓學(xué)生自主動手進行產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)，深度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

（二）校企合作模式，建立社會實踐機制

中職院校是直接培養(yǎng)工業(yè)人才的戰(zhàn)線前沿，所以在培養(yǎng)的過程當中，必須要注重學(xué)生理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是支持他們敢想敢做。所以中職院?？梢钥紤]啟用校企合作模式，在進行工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)的過程當中，可以邀請一些企業(yè)的工程師或者是具有豐富設(shè)計經(jīng)驗的員工，作為專家來對學(xué)生進行蒞臨指導(dǎo)，依賴是借助企業(yè)專家的豐富工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗來幫助學(xué)生迅速成長，并且驗證他們的創(chuàng)新思維是否正確，幫助他們少走彎路，二來是能夠通過這樣的培養(yǎng)模式讓學(xué)生感受到社會的實際氛圍。

（三）互動機制的構(gòu)建

創(chuàng)新的想法只需曇花一現(xiàn)，但是想要讓想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，卻需要學(xué)生付出很多的努力，而且在設(shè)計和產(chǎn)品研發(fā)的過程當中是十分枯燥的，對于意志力不堅定的學(xué)生來說，他們很容易就會放棄自己所尋找的創(chuàng)新道路。所以為了堅定學(xué)生的創(chuàng)新決心，應(yīng)當進行適當?shù)恼n程延伸為學(xué)生提供與其他學(xué)生相互互動驗證以及團隊合作的機會，建立互動機制，以專業(yè)知識競賽或者是實地產(chǎn)品開發(fā)競賽等形式，鼓勵學(xué)生進行知識相互印證，或者是以團隊的形式進行參賽，讓學(xué)生組織與自己想法相信的學(xué)生來進行共同開發(fā)，既確保了學(xué)生不會因為研究過程的枯燥和困難半途而退，又借助團隊的力量加快了學(xué)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)新思維為實踐的效率。

二、創(chuàng)客教育在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計實踐教學(xué)中的實施方法

（一）深化教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

所建立的三道教育機制都是為了創(chuàng)客教育在實踐過程當中能夠有基本的保障，要想讓創(chuàng)客教育能夠得到有效落實，還是要更細節(jié)化的調(diào)控好教學(xué)的為了創(chuàng)新教育能夠得到有效落實，在進行教學(xué)方法改革的同時，需要對教學(xué)手段進行根本上的轉(zhuǎn)變。工業(yè)產(chǎn)品，教學(xué)設(shè)計中可以采取實時科技寫作訓(xùn)練、學(xué)科競賽、自助選修實驗，進入科研計劃等教學(xué)手段，促進學(xué)生在專業(yè)上的學(xué)習激情，提高學(xué)生的實踐能力，深化人才培養(yǎng)方案，抓住人才成長規(guī)律，展開分層次漸進式的創(chuàng)新教育。并且在工業(yè)產(chǎn)品的教學(xué)設(shè)計中，要意識到每個學(xué)生的興趣與愛好，重視學(xué)生思維方式的差異性，為創(chuàng)新教育指明方向。

（二）創(chuàng)客教育要有開放式的實踐教育環(huán)境

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要土壤，學(xué)生需要用大展身手的空間，因此在實踐教育的過程當中，中職教師應(yīng)當注重校外教育環(huán)境的開辟和拓展，在進行教學(xué)資源整合的同時優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，確保環(huán)境的自主化和開放性，充分滿足學(xué)生進行自主研究創(chuàng)新的需求。學(xué)?？梢酝ㄟ^打造開放式全方位創(chuàng)新實踐教育平臺，以確保學(xué)生的教育條件得到滿足，例如，學(xué)校方面可以建立網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺，讓校內(nèi)的教師愿意進行網(wǎng)絡(luò)資源共享的，可以將自己關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的研究理念和成果以視頻的形式發(fā)布到教學(xué)平臺上，并引入一些外國的相關(guān)研究資料，為學(xué)生提供豐富的實驗教學(xué)資源，讓學(xué)生在提升創(chuàng)新能力的過程當中，能夠打下扎實的理論基礎(chǔ)，而且能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的實際需求是尋找相關(guān)的研究資料，確保了教育環(huán)境的開放性。除此之外，創(chuàng)新研究的氛圍建設(shè)也應(yīng)當納入到教育環(huán)境建設(shè)的范疇當中，創(chuàng)新實踐教育的文化，對校園創(chuàng)新氛圍的影響是最直接的。良好的創(chuàng)新文化氛圍，對學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)起到了熏陶作用。

（三）質(zhì)量監(jiān)控體系的建立

創(chuàng)新是工業(yè)發(fā)展的大膽嘗試，但是創(chuàng)新往往也伴隨著風險，為了保證創(chuàng)客教育能夠廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐，或者說從工業(yè)發(fā)展的長遠目光來看，都必須要把這個風險控制在可控成本范圍內(nèi)。結(jié)合當前時代發(fā)展，可以建立智能的監(jiān)控體系，監(jiān)管在進行創(chuàng)新嘗試的時候監(jiān)管工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的質(zhì)量，在創(chuàng)新的理念導(dǎo)致工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量或者是產(chǎn)出出現(xiàn)下降趨勢的時候，就果斷停止或者放棄，做到及時止損，只有這樣才能夠保證創(chuàng)新的理念和想法都能夠幫助產(chǎn)品，盡可能的往積極的方向上走，智能質(zhì)量監(jiān)管體系的建立有助于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新實踐的有序開展。

結(jié)語：綜上所述，在全球經(jīng)濟化的時代下，創(chuàng)新是工業(yè)發(fā)展的唯一出路。然而從工業(yè)化的角度來看，創(chuàng)新求變固然是他們必須要走的道路，但是他們必須保證在可控成本的前提下求變。所以首先基于中職工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)的需求建立三道基本機制，確保學(xué)生在學(xué)習過程中的教學(xué)質(zhì)量、實踐平臺的提供以及團隊研究分析等，然后再進一步的借助教學(xué)方式的改革以及教育環(huán)境和教學(xué)管理的改變來提升學(xué)生創(chuàng)新的能力，并建立質(zhì)量監(jiān)控體系，確保學(xué)生創(chuàng)新改變的道路能夠推動產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)出的提升。在合理的教學(xué)設(shè)計下，創(chuàng)客教育能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為我國的工業(yè)事業(yè)發(fā)展助力。

參考文獻：

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