艦艇損管操演

鐘芳明 任雪峰 何 晶

（中國人民武裝警察部隊海警學院，浙江寧波 315801）

艦艇損管能力的形成離不開各種形式的損管訓練，最終目的在于形成艦艇整體的損管能力。損管訓練的形式包括上課、操練、操演以及戰(zhàn)斗演習等[1]，其中操演作為損管訓練的一種高級形式，最貼近艦艇真實損害的處置過程，無論在艦艇還是民用船舶的應(yīng)急處置訓練中都得到高度重視和運用[2]，如何組織有效的損管操演始終是艦艇損管訓練工作十分關(guān)注的問題。

1 艦艇損管操演的定義及意義

操演，也稱為演練，可理解為按照一定的式樣和姿勢演習。艦艇損管操演，可以定義為艦艇員針對艦艇出現(xiàn)各種想定損害下所采取的預防、限制和消除損害后果的措施的演習；其目的在于通過演習提高艦艇的損害處置能力，即艦艇員通過操演熟練掌握艦艇各種損害的處置原則、損管裝備器材的運用、損管人員的協(xié)同配合要點等；當艦艇真實地發(fā)生損害時，艦艇員得以有準備地進行有效處置。

損管操演是艦艇損管訓練的重要形式之一，對于提高艦艇員的損管能力具有重要意義。這主要是由于一方面，艦艇損害特別是嚴重損害對艦艇航行和執(zhí)勤、作戰(zhàn)能力的影響往往是直接的，必須迅速采取措施限制和消除；與此同時，一些損管措施可能導致艦艇不可逆地遭受重大損害，比如封艙滅火將大概率導致艙室功能失效，針對破損艙的棄艙行動將導致艦艇浮性變差、穩(wěn)性降低和艙內(nèi)裝備失效，這類措施的實施必須經(jīng)有決定權(quán)限的人員充分評估后實施。因此，損害處置過程涵蓋諸多要素的有機結(jié)合，包括信息的快速傳達（通訊）、損害及處置行動的即時評估、緊急情況下重大損管措施的實施權(quán)限等；解決這些問題應(yīng)當遵循的原則、采用的方法以及必備的經(jīng)驗教訓等，需要通過經(jīng)常性的演練加以深化理解和強化，進而不斷增長各級損管人員對于損害處置要點的理解和掌握。

圖1 損管操演過程中的抗沉

圖2 損管操演過程中的滅火

2 當前艦艇損管操演的主要類型及特點

根據(jù)艦艇噸位以及參與艦艇員范圍的不同，損管操演可分為戰(zhàn)位損管操演、部門（區(qū)劃）損管操演以及全艦損管操演。

2.1 戰(zhàn)位損管操演

戰(zhàn)位損管操演由戰(zhàn)位長組織，本戰(zhàn)位人員參加；對于艦艇上人員配置較少的戰(zhàn)位，往往僅組織戰(zhàn)位操練甚至參與到其他戰(zhàn)位進行訓練，不組織操演。戰(zhàn)位損管操演主要訓練戰(zhàn)位人員熟悉本戰(zhàn)位損管裝備器材的分布及使用、熟練戰(zhàn)位人員的協(xié)同配合以及戰(zhàn)位長應(yīng)具備的戰(zhàn)位損管指揮能力。戰(zhàn)位損管操演的內(nèi)容應(yīng)當結(jié)合本戰(zhàn)位可能出現(xiàn)的典型、重大損害場景，本戰(zhàn)位損管的重難點，戰(zhàn)位人員損管能力的短板等因素綜合考慮確定，以加強訓練的針對性。戰(zhàn)位損管操演通常專門組織，操演前戰(zhàn)位長應(yīng)當組織制定操演計劃（也即操演方案）。

2.2 部門（區(qū)劃）損管操演

部門損管操演即部門范圍內(nèi)組織的損管演習，通常由部門長組織，其訓練目的是提高艦艇部門處置本部門損害的能力。部門操演的訓練重點應(yīng)當包括部門長的損管指揮能力，戰(zhàn)位長的組織、應(yīng)變能力，部門與戰(zhàn)位以及戰(zhàn)位之間的快速通訊，各戰(zhàn)位間的協(xié)同動作等。當前，大中型艦艇逐漸以區(qū)劃損管代替部門損管：艦艇內(nèi)部的空間按照一定的原則被劃分為多個區(qū)域（即損管區(qū)劃）；除港岸和錨泊期間以外，發(fā)生在艦艇某個區(qū)劃內(nèi)的損害，先由該區(qū)劃的區(qū)劃長組織所屬人員處置。

部門損管操演可以專門組織，也可以在部門綜合操演（包含專業(yè)訓練的內(nèi)容）中設(shè)置艦艇損害情節(jié)，將損管操演融入到綜合操演當中。部門操演前應(yīng)當由部門長組織制定操演計劃。

2.3 全艦損管操演

顧名思義，全艦損管操演即全艦范圍內(nèi)組織的損管演練，一般由艦（副）長組織，旨在提高艦艇作為戰(zhàn)斗整體應(yīng)有的損害處置能力。全艦損管操演一般在全艦操演中加入艦艇損害的情節(jié)，以檢驗艦艇在執(zhí)行任務(wù)過程中處置損害的水平；也可專門組織全艦損管操演，典型的比如艦艇?？看a頭期間組織的值班（值勤）人員損管操演。

圖3 損管操演過程中的防排煙

圖4 損管操演過程中的戰(zhàn)傷救護

3 當前艦艇損管操演存在的突出問題

3.1 艦員實際使用艦載損管裝備訓練不足

以固定式滅火裝備為例，總體來說，大中型艦艇固定式滅火裝備配備較為完善，針對不同部位可能出現(xiàn)的火災類型配備了相應(yīng)的滅火裝備，典型的比如水滅火系統(tǒng)、全浸沒式氣體（如CO2）滅火系統(tǒng)、細水霧滅火系統(tǒng)以及泡沫滅火系統(tǒng)等。顯然，這些滅火裝備對于艦艇有效滅火尤其是撲滅嚴重火災發(fā)揮著至關(guān)重要的作用；換句話說，嚴重火災面前無法迅速啟動滅火裝備對于滅火行動的影響是致命的。

然而在一些艦艇的實際訓練過程中，由于訓練安全、訓練消耗后補充不便等原因，艦艇員實際使用滅火裝備的訓練較少，有些滅火裝備甚至沒有在艦艇實際使用過，比如泡沫滅火系統(tǒng)、細水霧滅火系統(tǒng)；艦載CO2滅火系統(tǒng)通常配備有嵌入式的訓練模式，但一些艦艇出于安全考慮等原因并沒有實際運用好，訓練模塊也逐漸疏于維護直至荒廢。由于缺少必要的裝備操作經(jīng)歷和經(jīng)驗，當真實損害發(fā)生時，艦艇員能否克服心理障礙、迅速正確地啟動損管裝備、熟練處置裝備突發(fā)故障等，將不可避免地存在隱憂。文獻[3]也關(guān)注到了這一問題，作者站在艦艇損管教學訓練的角度，研究論證了利用退役艦艇為改裝平臺設(shè)計綜合損管教學訓練系統(tǒng)，使學員在真實的艙室環(huán)境下訓練損管流程和戰(zhàn)術(shù)行動,大大提高了訓練的沉浸感和使用效能。該做法值得進一步研究和借鑒。

3.2 組訓人員過于關(guān)注操演情節(jié)的推進

這主要體現(xiàn)在2 個方面：一是對于演習而言，通訊以及人員動作的協(xié)同推進是重點之一；一些艦艇擔心“演不起來”，將操演情節(jié)的順利推進作為評判訓練效果好壞的重要指標之一，演練過程力求流暢。這樣一來，容易造成參演人員在操演過程中面臨的挑戰(zhàn)不是來自于如何對突發(fā)損害情節(jié)進行分析和處置，而是來自于他能不能記住操演計劃中規(guī)定的自己在某個時間節(jié)點、某個情節(jié)之下要做什么動作、下一步完成什么動作，從而避免影響了整個演練的推進。二是在一些損管操演計劃中，會依次設(shè)置多個不同損害，以求在1次操演中訓練或檢驗多個損管科目；這樣一來，針對某一次損害進行的模擬處置的重要性就顯得沒那么重要了，同時也容易給艦艇員造成潛意識的誤導：損管操演的任務(wù)就是按照方案依次完成多個損害下的規(guī)定動作；真實損害所應(yīng)有的緊迫性、危害性以及損管行動的艱巨性和嚴肅性在操演中將不可避免地大打折扣，必然會影響操演的訓練效果。

3.3 操演的考核形式和評定標準不完善

目前針對艦艇損管訓練進行訓練效果評估的研究不多。其中文獻[4]關(guān)注了艦艇損管訓練中整體的配合評估難以按照統(tǒng)一的標準進行考核這一問題，針對損管指揮工作的量化評估問題，以機艙火災為例構(gòu)建了損管訓練評估模型，達到了量化評判訓練水平的目的。文獻[5]指出了傳統(tǒng)艦船消防訓練考核方式存在的問題，提出了遞進式的考核方法并建立了考核成績數(shù)學模型。文獻[6]對艦船損管演練教學效果進行了探討，提出要健全損管訓練機構(gòu)體系和考核評估體系，并給出了具體建議。實踐中，目前大綱針對艦艇整體損管訓練有關(guān)內(nèi)容的考核標準比較粗獷，沒有細化具體的考核形式和評分標準，導致各艦艇在組訓與考核中遵循不同的思路和做法，也影響了不同艦艇員之間的學習和交流，不利于艦艇損管訓練整體水平的提高。艦艇損管作為艦艇共同訓練的內(nèi)容，所有艦艇崗位任職人員均應(yīng)當掌握相應(yīng)的損管知識和技能，因此建議針對艦艇損管的訓練內(nèi)容專門制定一套訓練與考核標準，進一步完善考核具體要求。

4 提高損管操演效果的建議

損管操演對于形成和提高艦艇員及艦艇整體的損管能力具有重要意義。由于處置艦艇損害往往需要全艦的共同努力，因而損管操演往往也涉及艦艇諸多損管力量的運用，包括戰(zhàn)位、部門（區(qū)劃）指揮所、艦指揮所、艦艇損管隊以及各種損管裝備和器材等，想要取得預期的訓練效果并不容易。有效組織艦艇損管操演，應(yīng)當重點把握以下幾點：

4.1 合理確定想定損害，突出訓練重點

想定損害是損管操演最初始的內(nèi)容，它在很大程度決定了操演的價值——顯然，針對一個現(xiàn)實中不可能發(fā)生的想定損害進行演練是毫無價值的。艦艇可能遭受的損害類型多種多樣，對艦艇生命力影響的程度各有不同，針對所有可能的損害都進行操演，即使可以實現(xiàn)，也必將占用大量時間和人力資源，執(zhí)行起來是不現(xiàn)實的。因此，想定損害的確定應(yīng)當講求效率突出重點，為此應(yīng)當優(yōu)先關(guān)注結(jié)合艦艇自身任務(wù)特點下最可能發(fā)生的損害、最難處置的損害以及可能嚴重影響全艦航行與執(zhí)勤作戰(zhàn)能力的損害類型，比如機艙、電站發(fā)生油火（可能嚴重影響艦艇動力、電力供應(yīng)），跨水線艙室出現(xiàn)中小型破口（堵漏器材的使用可能因空間限制而受阻導致無法使用）等。

4.2 周密制定操演計劃，積極聽取各級意見建議

損管操演計劃是一份按照時間順序編寫的“腳本”，主體部分通常包含時間節(jié)點、想定情節(jié)、指揮口令、行動要點諸要素，是艦艇有效組織損管操演不可缺少的輔助文書。損管操演計劃的主要功能在于供操演參與人員在操演開始之前學習，掌握操演的目的要求、人員在操演中的具體職責以及協(xié)同配合要點等有關(guān)事項。前面已經(jīng)提到，由于操演往往涉及人員職責、裝備運用、指揮權(quán)限、信息傳達、人員配合等諸要素，是一項系統(tǒng)性較強的訓練活動，因此制定一份周密、操作性強的操演計劃是十分有必要的，盡管有時這并不容易；這需要操演組織者在結(jié)合自身訓練或?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行，同時吸收部門長、區(qū)劃長甚至重要戰(zhàn)位的戰(zhàn)位長等人員參與進來組織討論和論證。此外，一個好的操演計劃不僅僅是設(shè)計出來的，更需要在操演實踐中及時總結(jié)、不斷加以完善，這個道理是顯而易見的。

4.3 充分運用導調(diào)，完善操演組織

導調(diào)可以理解為“導演控制與調(diào)理”的簡稱。艦艇損管操演中的導調(diào)即在操演過程中由專門的導調(diào)人員實施的引導和控制的行為，其目的是確保操演的進程在總體上按照預先設(shè)定的方案有效運行。損管操演中的導調(diào)是必不可少的：導調(diào)人員作為損管操演全程直接參與的非受訓人員，可以更加直觀地掌握和記錄受訓人員在操演實施過程中的具體行為，這些信息對于評價參訓人員的訓練水平直接發(fā)揮作用。此外，導調(diào)人員的角色有助于站在一個特殊角度審視損管操演計劃的訓練效果，對于組訓人員進一步完善操演計劃發(fā)揮著重要作用。在一些艦艇組織的損管操演中，并沒有充分重視導調(diào)的運用，導致操演講評中不能全面地掌握艦員操演的有關(guān)情況、各個方面可能存在的問題，進而不可避免地使得講評流于形式。

導調(diào)人員應(yīng)當具有較為豐富的損管訓練或?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗，成立專門的導調(diào)組；根據(jù)操演類型的不同，導調(diào)組一般由艦領(lǐng)導、部門長、戰(zhàn)位長或班長組成，在組織者的統(tǒng)一指揮下開展工作。

4.4 重視操演講評，及時指出問題

艦艇損管操演結(jié)束后的講評是一個重要環(huán)節(jié)。講評所要達到的效果是多方面的：一是通過關(guān)注操演過程中諸損管要素的表現(xiàn)情況并查找存在的不足，這些要素主要包括艦員單兵損管技能和協(xié)同動作情況、損害和決策信息的通信情況以及損管指揮決策上的薄弱環(huán)節(jié)等；二是檢視操演的組織流程、損害場景設(shè)置以及考核評估形式等方面存在的問題（主要涉及艦艇各級指揮員、導演組的工作），這一點往往最容易被忽視：講評方式無論是自下而上的檢討式，還是自上而下的講評式，往往關(guān)注艦員表現(xiàn)尤其是協(xié)同動作和通信聯(lián)絡(luò)方面，對于操演在具體組織上的問題則關(guān)注較少。

5 結(jié)語

艦艇嚴重受損情況下的損害管制往往是一項十分艱巨復雜的工作，成功的損管行動離不開扎實有效的損管訓練。組織卓有成效的損管訓練，首先應(yīng)當關(guān)注艦艇所要承擔的使命任務(wù)，研究艦艇可能遭受的損害場景、類型及特點，做到有的放矢。其次要注重理論學習和研究，用好軍事職業(yè)教育平臺，充分借鑒和吸收國內(nèi)外、軍內(nèi)外關(guān)于艦艇和民用船舶損害及處置行動的已有研究成果，做到科學組訓。最后，由于艦艇損管是一項實踐性很強的科目，應(yīng)當將部隊訓練實踐環(huán)節(jié)擺在更突出的位置，做到在實踐中查找問題，在訓練中逐步提高艦艇損管能力。