合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究

丁玲 武漢傳媒學(xué)院

近年來(lái)，作為正在進(jìn)行的高等教育系統(tǒng)改革的一部分，大學(xué)課程得到了改進(jìn)。大學(xué)網(wǎng)球教育中的傳統(tǒng)教學(xué)方法注重理論教學(xué)，但在實(shí)踐教學(xué)方面存在不足。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要高度的團(tuán)隊(duì)合作，但在實(shí)踐中，大學(xué)還沒(méi)有能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)模式應(yīng)用于網(wǎng)球教學(xué)。與大學(xué)階段傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方式相比，合作學(xué)習(xí)的方式不僅能讓學(xué)生掌握專業(yè)的網(wǎng)球知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)球技能，還能促進(jìn)學(xué)生個(gè)人體質(zhì)和綜合能力的全面提升。因此，合作教學(xué)法在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的推廣和應(yīng)用具有重要意義。為了提高大學(xué)網(wǎng)球課程的整體教學(xué)水平，加快對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求，應(yīng)該對(duì)合作教學(xué)法在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行全面研究。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的問(wèn)題

目前，網(wǎng)球教材的內(nèi)容比較復(fù)雜，很多內(nèi)容都是以網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)為主，大學(xué)生很難掌握。另一方面，在內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用方面，教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性較差。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)很難用課程內(nèi)容代替網(wǎng)球，也不能很好地體驗(yàn)網(wǎng)球，這降低了他們的學(xué)習(xí)興趣，也很難理解他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中缺乏以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程，使得教師難以進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生難以學(xué)習(xí)，這大大降低了課堂教學(xué)的效果。近年來(lái)，中國(guó)的高等教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體上呈現(xiàn)出良好、穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在教學(xué)改革的過(guò)程中，還需要進(jìn)行一些改變，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，適合實(shí)際操作，但缺乏創(chuàng)新，盡管采用了不同的方法，但教師在教學(xué)中仍然采用被動(dòng)的教學(xué)方法，限制了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，在采用一些現(xiàn)代教學(xué)方法的同時(shí)，網(wǎng)球教學(xué)改革應(yīng)多樣化，并與我國(guó)學(xué)校的地理特點(diǎn)相結(jié)合。

二、合作學(xué)習(xí)模式在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的重要意義

1.網(wǎng)球比賽分為雙打和單打，非常強(qiáng)調(diào)對(duì)手之間的競(jìng)爭(zhēng)和合作伙伴之間的合作。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難取得令人滿意的結(jié)果。合作學(xué)習(xí)模式給了學(xué)生大量的機(jī)會(huì)，讓他們一起工作或相互競(jìng)爭(zhēng)。在這種學(xué)習(xí)方法中，學(xué)習(xí)者更加熟悉游戲規(guī)則，并在小組中更好地了解對(duì)方，使每個(gè)人在學(xué)習(xí)規(guī)則和與同伴形成默契的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了相互關(guān)心；他們?cè)趹?yīng)對(duì)對(duì)手和得分方面變得更加靈活。當(dāng)今的大學(xué)生是在一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)的世界中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們所能獲得的內(nèi)容比我們想象的要豐富和廣泛得多，這使得他們的理解力更加開(kāi)放和強(qiáng)大。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當(dāng)今大學(xué)生的需求。如果教師在課堂上繼續(xù)遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，降低他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，為了更好地促進(jìn)教育，體育教育的教學(xué)方法不再是傳統(tǒng)的，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。過(guò)去，學(xué)生們從教科書中得到推論，但他們只是提前了解推論，并不了解其背景。而與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，合作學(xué)習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)真實(shí)的網(wǎng)球體驗(yàn)，加深對(duì)網(wǎng)球的理解，感受網(wǎng)球的魅力。

2.像網(wǎng)球這樣的運(yùn)動(dòng)，不僅僅是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)。合作學(xué)習(xí)模式是教學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效方法之一。學(xué)生被分成小組，各小組根據(jù)實(shí)際的游戲規(guī)則進(jìn)行合作，這個(gè)過(guò)程以清晰、直觀、易懂的方式介紹了游戲的規(guī)則、特點(diǎn)和技巧，對(duì)于不了解網(wǎng)球規(guī)則的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種直觀的教學(xué)方法使學(xué)習(xí)過(guò)程更加容易和快速。合作學(xué)習(xí)模式是一種教學(xué)過(guò)程，它將學(xué)生的學(xué)習(xí)視為一種合作活動(dòng)，教師和學(xué)生作為一個(gè)學(xué)習(xí)單位一起學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)充分尊重個(gè)人，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，通過(guò)各種社會(huì)文化活動(dòng)的形式進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。除了促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展外，學(xué)生還通過(guò)合作學(xué)習(xí)獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力，如團(tuán)隊(duì)精神、合作、角色意識(shí)和與同伴的互動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)模式中，教師領(lǐng)導(dǎo)并科學(xué)地組織學(xué)習(xí)小組，共同完成一項(xiàng)任務(wù)或關(guān)鍵問(wèn)題，并共同受到啟發(fā)。在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中引入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)，有助于營(yíng)造有效、和諧、友好的教學(xué)氛圍，既有利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展，又有助于因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于普通高校中的網(wǎng)球教學(xué)的策略方法

1.合作學(xué)習(xí)模式是一種相對(duì)寬松的模式，教師的意見(jiàn)和行動(dòng)并不占主導(dǎo)地位，而是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)小組交流和互動(dòng)來(lái)合作學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是，如果課堂氣氛過(guò)于死板，學(xué)生的想法沒(méi)有得到釋放和分散，就會(huì)導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)成果有限。因此，教師需要明確合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)和假設(shè)，并很好地傳播教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠積極參與到合作學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，在教授某些特定的動(dòng)作時(shí)，教師可以為學(xué)生提供自由時(shí)間，讓他們分組實(shí)驗(yàn)不同動(dòng)作的特點(diǎn)，不要對(duì)某些技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生成見(jiàn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、交流和小組工作，學(xué)習(xí)者可以熟悉不同的技術(shù)動(dòng)作并達(dá)到更好的技能水平。備課是一種系統(tǒng)的方法，它結(jié)合了不同的教學(xué)工具，將課程的不同部分整合到一個(gè)共同的課程中。這是一個(gè)利用專門的教學(xué)框架和分析問(wèn)題的方法來(lái)制定問(wèn)題解決方案、做出決定和預(yù)測(cè)預(yù)期結(jié)果的過(guò)程。換句話說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)是規(guī)劃教師如何教和教什么的過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

2.在實(shí)際分組中，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)的組織情況、網(wǎng)球場(chǎng)的大小等將學(xué)生分成若干小組，并將小組成員自由組合，重點(diǎn)是確保小組的分布是性別混合的。在組建合作學(xué)習(xí)小組的初始階段，重要的是小組成員要相互認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都知道自己小組成員的名字，并在一定程度上知道小組成員打網(wǎng)球的風(fēng)格等。要做到這一點(diǎn)，學(xué)生不僅要在課堂上互相幫助，還要在課外積極組織交流活動(dòng)，相互了解。教師應(yīng)向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，允許每個(gè)學(xué)習(xí)小組制定可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合他們目前的情況制定規(guī)則和條例。同時(shí)，選出小組長(zhǎng)分配日常學(xué)習(xí)任務(wù)，保證每個(gè)小組成員都有具體的責(zé)任，并根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，使合作學(xué)習(xí)模式逐步全面運(yùn)作起來(lái)。除了在網(wǎng)球課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往需要利用課外時(shí)間來(lái)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此建議有目的地將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以確保順利完成任務(wù)。然而，最初對(duì)學(xué)生的能力水平和個(gè)性因素知之甚少，所以分組可能并不合適。出于這個(gè)原因，可以在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新分組。必須注意的是，小組必須經(jīng)歷一個(gè)磨合期，所以不宜過(guò)早或過(guò)晚地重新組合。雖然學(xué)生接受的信息是一樣的，但每個(gè)學(xué)生的理解程度和教師的表現(xiàn)都是不同的，科學(xué)地使用合作學(xué)習(xí)模式將有助于強(qiáng)化信息，確保學(xué)生更深入地執(zhí)行內(nèi)容。

3.高校中的協(xié)作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)放棄了以前對(duì)教師教學(xué)方式的關(guān)注。相反，它專注于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)者的情感因素，這是教學(xué)的一個(gè)重要原則。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，還要引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和體育精神，讓他們感受到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球的奧秘。培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)從學(xué)生的角度看問(wèn)題，我們可以激發(fā)他們的興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。協(xié)作學(xué)習(xí)在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用需要建立一個(gè)良好的協(xié)作學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠更自由、更有創(chuàng)造性地運(yùn)用個(gè)人能力，在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮有效的關(guān)鍵作用，并逐步提高他們對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的影響。高等教育中的網(wǎng)球教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，教師需要充分承擔(dān)責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)協(xié)助解決各種學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上發(fā)揮關(guān)鍵作用，并通過(guò)小組成員的合作發(fā)展，充分體驗(yàn)網(wǎng)球的特性和樂(lè)趣。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者應(yīng)避免被動(dòng)練習(xí)，注重具體策略的應(yīng)用，鼓勵(lì)主動(dòng)思考，逐步培養(yǎng)個(gè)人和小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)探索的能力，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，逐步提高合作學(xué)習(xí)的效果。

4.有效的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)。教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱研究和確定課程內(nèi)容，并在必要時(shí)制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。該方案考慮到了學(xué)習(xí)者的互動(dòng)性和自主性，以及最適合他們掌握的知識(shí)和技能。在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中引入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)，同時(shí)要及時(shí)優(yōu)化教學(xué)和實(shí)踐方式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮主體作用，改變目前學(xué)生被動(dòng)接受專業(yè)知識(shí)、被動(dòng)練習(xí)網(wǎng)球技能的模式。在網(wǎng)球課上，教師可以和學(xué)生坐下來(lái)討論網(wǎng)球訓(xùn)練方法和技巧，討論和反思網(wǎng)球教學(xué)和實(shí)踐中的問(wèn)題，并一起提出補(bǔ)救意見(jiàn)和訓(xùn)練方法。教師幫助各小組選擇適當(dāng)?shù)男〗M學(xué)習(xí)方法，積極評(píng)估學(xué)生的意見(jiàn)和想法，鼓勵(lì)學(xué)生更有信心地進(jìn)行聯(lián)想，更有效地合作，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，鼓勵(lì)學(xué)生反思在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題，分析不同網(wǎng)球動(dòng)作之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，并逐步培養(yǎng)創(chuàng)造和調(diào)整動(dòng)作的能力。通過(guò)不同的教學(xué)方法，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了自己的合作學(xué)習(xí)能力，獲得了良好的合作和創(chuàng)造性思維能力，進(jìn)而創(chuàng)新了合作學(xué)習(xí)方法，使網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)更加有效。

5.為了有效提高大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的效果，指導(dǎo)教師需要與學(xué)生建立良好的工作關(guān)系，創(chuàng)造平等的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的興趣和主動(dòng)性。這樣的教學(xué)方法也逐漸改變了師生關(guān)系，從主導(dǎo)的權(quán)威和被動(dòng)的服從變?yōu)榇龠M(jìn)和主動(dòng)地參與。在網(wǎng)球教學(xué)中，教師要積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和想法，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，發(fā)展和諧友好的師生關(guān)系，使教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。教師需要保持歡快的氣氛，為學(xué)生講解和傳授網(wǎng)球知識(shí)和技能，并通過(guò)積極思考提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在整個(gè)通識(shí)教育過(guò)程中，教師應(yīng)積極尋找學(xué)生的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)他們，樹立自信心，使他們能夠更加平靜和滿意地參與通識(shí)教育過(guò)程。在網(wǎng)球教學(xué)中，兩個(gè)合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)共同組成一個(gè)練習(xí)小組，每個(gè)成員都有明確的責(zé)任，包括練習(xí)組長(zhǎng)和監(jiān)督員的責(zé)任。為了讓兩隊(duì)都能練習(xí)，他們應(yīng)該在進(jìn)行一段時(shí)間后交換位置。值得注意的是，合作學(xué)習(xí)模式在監(jiān)督和糾正過(guò)程中也發(fā)揮了重要作用，通過(guò)相互控制，學(xué)習(xí)者發(fā)展了自律和對(duì)他人的控制。

6.合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不僅要體現(xiàn)在大學(xué)網(wǎng)球課堂上，還應(yīng)該注意拓展課堂外的學(xué)習(xí)空間，通過(guò)課堂外的合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步增強(qiáng)群體的凝聚力?，F(xiàn)在所有高校都在逐步引入視頻教學(xué)。網(wǎng)球練習(xí)通常需要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)，但學(xué)生難以在短短的課堂上完全掌握。在課堂上觀看視頻，觀察合作學(xué)習(xí)的小組，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生更積極的影響。網(wǎng)球課結(jié)束后，可以讓學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，如集體練習(xí)和一起觀看網(wǎng)球比賽，以加強(qiáng)他們的合作意識(shí)和相互理解，幫助他們共同進(jìn)步。此外，一些課堂活動(dòng)可以留在課后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中通過(guò)比賽、游戲和其他形式的體育教育更多地享受網(wǎng)球。合作學(xué)習(xí)的氛圍是輕松的，但前提是要確保所有學(xué)生都能按照教師的指示積極互動(dòng)。為了避免出現(xiàn)認(rèn)知上的誤解或不服從，以及學(xué)生不遵守合作學(xué)習(xí)過(guò)程的節(jié)奏等問(wèn)題，教師應(yīng)適當(dāng)監(jiān)控網(wǎng)球合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)成果。如果出現(xiàn)小組合作不理想、小組表現(xiàn)不積極或其他情況，應(yīng)及時(shí)改變小組分工或?qū)π〗M進(jìn)行指導(dǎo)，使小組保持良好的合作水平，使整個(gè)班級(jí)取得良好的進(jìn)步。教學(xué)評(píng)估是基于學(xué)生的反饋和實(shí)際考試成績(jī)，以確定學(xué)生在網(wǎng)球方面獲得知識(shí)和技能的程度。根據(jù)反饋意見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程和方法不斷得到改進(jìn)。反饋被用來(lái)改進(jìn)教學(xué)過(guò)程和方法，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)。在評(píng)價(jià)教學(xué)時(shí)，重要的是監(jiān)測(cè)多個(gè)方面，不僅是教學(xué)的速度和內(nèi)容，還有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與以及他們對(duì)課程的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，普通高校網(wǎng)球教育的合作學(xué)習(xí)模式不僅能提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)網(wǎng)球教師應(yīng)合理地將學(xué)生分成小組，并做出足夠的努力，有效地更新網(wǎng)球教學(xué)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，建立良好的師生關(guān)系，并在課堂外提供合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)模式在大學(xué)網(wǎng)球教育中的價(jià)值。