試論高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建

梁鷺 武漢傳媒學(xué)院

基于核心素養(yǎng)的高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)價(jià)值如下：其一，保障學(xué)情分析透徹，圍繞學(xué)情設(shè)計(jì)教案，根據(jù)教案內(nèi)容有效培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保處于各個(gè)學(xué)習(xí)層級(jí)的學(xué)生均可在運(yùn)動(dòng)能力、體育品德及健康行為等方面有所進(jìn)步；其二，在差異化教學(xué)要求下為教育資源篩選與調(diào)配指明方向，打造生本性的課堂，確保學(xué)生樂于運(yùn)動(dòng)、積極實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、非學(xué)科素養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展提供條件；其三，在核心素養(yǎng)全面滲透的背景下探析育人體系完善之路，為社會(huì)力量、家庭力量的引入尋求端口，使高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)改革可獲得動(dòng)能。

一、高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建原則

高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)系統(tǒng)的搭建以目前課堂教學(xué)的真實(shí)特性為基本，結(jié)合課程的開放性、合理性、操作靈活性、挑戰(zhàn)性，依據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生能力展開動(dòng)態(tài)性調(diào)節(jié)。實(shí)際設(shè)計(jì)方案原則如下所示：（1）全面剖析原則：根據(jù)學(xué)生的能力、課程內(nèi)容、教育總體目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人目標(biāo)制訂各時(shí)期的高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)計(jì)劃方案。（2）融合自主創(chuàng)新原則：從教育專用工具、教育方法下手，以教育品質(zhì)為總體目標(biāo)，將現(xiàn)代科技引進(jìn)教育課堂教學(xué)。（3）以學(xué)生為本原則：重視“老師核心、學(xué)生行為主體的核心理念”，激起學(xué)生對(duì)高校體育舞蹈選項(xiàng)課程獨(dú)立學(xué)習(xí)、探尋的自覺性。（4）協(xié)作原則：從案例設(shè)計(jì)、教學(xué)資源獲取、實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面高度重視老師學(xué)生溝通交流，激勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)溝通交流，提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)觀念和協(xié)作能力?；旌鲜浇虒W(xué)方式以智能化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為基本，融合原有的課堂教學(xué)和在線平臺(tái)課程內(nèi)容、現(xiàn)代信息技術(shù)。全部系統(tǒng)架構(gòu)由教研團(tuán)隊(duì)專業(yè)教師共同努力設(shè)計(jì)完成，以調(diào)節(jié)教育資源、設(shè)計(jì)方案、課程教學(xué)內(nèi)容。線上教育和課堂教學(xué)等各種形式參與教學(xué)內(nèi)容的探討和評(píng)價(jià)，學(xué)生獨(dú)立選學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以過程性評(píng)價(jià)、多元化評(píng)價(jià)、總結(jié)評(píng)價(jià)等方法開展綜合性評(píng)價(jià)。

二、高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生意識(shí)薄弱

在高校教學(xué)理念出現(xiàn)改變的背景之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會(huì)隨著教學(xué)理念出現(xiàn)一定的變化。然而，傳統(tǒng)體育舞蹈教學(xué)過程中的一些內(nèi)容仍然需要花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行改革。在高校體育舞蹈教學(xué)推進(jìn)的背景之下，學(xué)生的考核方式最為直接的參照物就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，在考核的過程中，往往注重對(duì)于專業(yè)課程的測(cè)試，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)忽略體育舞蹈發(fā)展的重要性。除此之外，一些高校課程雖然開設(shè)了體育舞蹈這一門學(xué)科，然而教學(xué)的過程中內(nèi)容比較單一，同時(shí)在考核的過程中，也以學(xué)生最終的分?jǐn)?shù)為主。在這一背景之下，體育舞蹈教學(xué)會(huì)逐漸向?qū)I(yè)課程看齊，這也會(huì)直接影響體育舞蹈課程教學(xué)中帶給學(xué)生的享受以及教學(xué)美感。

（二）體育舞蹈項(xiàng)目單一

在高校開展的過程中，為了使得更多的學(xué)生能夠了解體育舞蹈精神，并且積極地參與到體育舞蹈活動(dòng)中，作為教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富體育舞蹈活動(dòng)內(nèi)容。然而，當(dāng)下學(xué)校在開展體育舞蹈課程教學(xué)的過程中，教學(xué)方式往往十分單一。在此背景之下，教學(xué)課程內(nèi)容就會(huì)出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況，學(xué)生不能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握體育舞蹈知識(shí)，同時(shí)一些學(xué)生由于對(duì)體育舞蹈的不了解，可能不適合參與到育舞蹈運(yùn)動(dòng)。但在對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知偏差下或在選課的壓力下，這些學(xué)生不得不參與體育舞蹈教學(xué)，但無法達(dá)到體育舞蹈鍛煉的最終目的，不能夠享受體育舞蹈課程帶來的學(xué)習(xí)樂趣。

（三）經(jīng)費(fèi)投入不足

當(dāng)下高校在推動(dòng)體育舞蹈選項(xiàng)課發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)推進(jìn)的過程中，教學(xué)內(nèi)容十分局限，主要以球類運(yùn)動(dòng)為主，然而，當(dāng)下由于信息化的進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育舞蹈項(xiàng)目的了解程度也越來越廣泛，學(xué)生對(duì)于體育舞蹈項(xiàng)目的喜好程度也更加多樣化。但是，高校在體育舞蹈選項(xiàng)課發(fā)展的過程中會(huì)受到經(jīng)費(fèi)的局限，很多項(xiàng)目都難以真正貫徹，這也使得高校體育舞蹈選項(xiàng)課在發(fā)展的過程中難以滿足學(xué)生對(duì)于體育舞蹈這一門學(xué)科的求知欲望，再加上由于受到經(jīng)費(fèi)的限制，很多體育舞蹈課程場(chǎng)地以及設(shè)備存在嚴(yán)重不足，因此難以推動(dòng)學(xué)生展開鍛煉以及體育舞蹈學(xué)習(xí)。

三、新時(shí)代背景下高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)體系構(gòu)建策略

（一）拓展資金來源

在推動(dòng)高校體育舞蹈選項(xiàng)課發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)加大資金的支持，不僅應(yīng)當(dāng)研究體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)的政策措施，而且要不斷拓展資金來源，從而為推動(dòng)高校體育舞蹈選項(xiàng)課發(fā)展提供資金保障，使得師資力量場(chǎng)地教學(xué)設(shè)備以及學(xué)生參與組織的費(fèi)用都能夠有所保障。然而，由于學(xué)校的資金來源十分有限，且在各個(gè)方面花費(fèi)的資金較多，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷拓寬資金的來源渠道，可以有以下幾個(gè)方面開展。首先，通過健全財(cái)務(wù)管理制度，使得學(xué)校在資金花費(fèi)的過程中不會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)，這樣不僅僅能夠節(jié)約一定的資金，同時(shí)也能夠提高高校資金利用過程中的效率。其次，作為高校也可以面向全體社會(huì)提供一些有償?shù)姆?wù)，例如可以將學(xué)校的操場(chǎng)租給一些想要舉辦大型活動(dòng)的單位，結(jié)合學(xué)校本身的地域優(yōu)勢(shì)賺取收入。再者，也可以通過加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校體育舞蹈選項(xiàng)課開展的宣傳力度，使得學(xué)校在體育舞蹈選項(xiàng)課活動(dòng)組織的過程中，能夠獲得社會(huì)的贊助。在此過程之中，不僅僅能夠?qū)ο嚓P(guān)單位進(jìn)行宣傳，同時(shí)也能夠使得學(xué)校在發(fā)展體育舞蹈選項(xiàng)課教育的過程中，獲得更多資金來源。

（二）創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

成功的課堂教學(xué)工作效果主要依賴一種真誠的態(tài)度和一種相互信任的關(guān)系，依賴于一種和諧快樂的課堂氛圍。體育舞蹈教學(xué)不是軍事訓(xùn)練，教師不能以“教官”的威嚴(yán)指揮學(xué)生練習(xí)，應(yīng)該放下“架子”主動(dòng)和學(xué)生交朋友。教學(xué)過程應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)，做好他們的學(xué)習(xí)參謀，鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑，提出不同的練習(xí)方法，做到師生間開展平等的教學(xué)對(duì)話。教師還要保護(hù)大學(xué)生的自尊心、自信心，要深刻理解大學(xué)生的各種日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生課堂紀(jì)律的尺度，對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)、失誤行為要寬容，多運(yùn)用輕松幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)練的時(shí)間和空間。

（三）創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教學(xué)應(yīng)在平等師生對(duì)話的過程中進(jìn)行。”這就要求教師正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系的重要性，在學(xué)校體育舞蹈課程教學(xué)理論實(shí)踐開展過程中必須正確建立平等和諧的師生關(guān)系，充分尊重每個(gè)在校學(xué)生的人格。和諧也就是意指如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校師生間互相溝通和融洽。在教學(xué)過程中建立平等和諧的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和價(jià)值。在體育舞蹈課程教學(xué)的過程中，教師也可以為學(xué)生播放電影片段，通過故事情節(jié)充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行延續(xù)，最終構(gòu)建良好的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，并且引導(dǎo)學(xué)生在與課堂設(shè)計(jì)相關(guān)的場(chǎng)地中進(jìn)行練習(xí)，最終使得學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生課堂上的提問、設(shè)疑和學(xué)習(xí)教練要求等，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的自主思維積極參與各種體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)練的活動(dòng)積極性。

（四）加強(qiáng)文化建設(shè)

在新時(shí)代的背景之下，想要提高高校體育舞蹈選項(xiàng)課發(fā)展的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)概念，通過營造良好的文化氛圍，使得學(xué)生以及老師都能夠融入體育舞蹈文化建設(shè)的過程中，最終享受體育舞蹈選項(xiàng)課發(fā)展過程中帶來的樂趣，并從中受益。首先，學(xué)校可以建立體育舞蹈選項(xiàng)課的俱樂部，使得愛好體育舞蹈的學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交流以及展示，這樣也能夠深化體育舞蹈選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)體育舞蹈選項(xiàng)課在學(xué)校內(nèi)的推廣。其次，學(xué)校也可以組織學(xué)生參與一些有關(guān)體育舞蹈選項(xiàng)課的比賽，在參與比賽的過程中，學(xué)生都會(huì)受到榮譽(yù)感的驅(qū)使，激發(fā)學(xué)生的凝聚力以及團(tuán)結(jié)力量，最終充分發(fā)揮高校體育舞蹈選項(xiàng)課發(fā)展過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。除此之外，在學(xué)校內(nèi)部也可以組織一些有關(guān)體育舞蹈的活動(dòng)，使得師生都能夠運(yùn)用課外時(shí)間進(jìn)行體育舞蹈切磋，進(jìn)而營造良好的文化氛圍。

（五）運(yùn)用信息技術(shù)

教師可以在學(xué)習(xí)前通過學(xué)習(xí)通、釘釘、手機(jī)微信、騰訊會(huì)議等各種服務(wù)平臺(tái)發(fā)布各種類型的學(xué)習(xí)資料，使教師可以提早分配教學(xué)。教師發(fā)送的學(xué)習(xí)資料是教師為了更好地具體指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)而定編的。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程等都展示出學(xué)習(xí)活動(dòng)方案流程的核心。教師在發(fā)送學(xué)習(xí)資料之前，對(duì)自身要教的課程要明確到位。與此同時(shí)，教師可以積極主動(dòng)地結(jié)合當(dāng)前前沿技術(shù)和學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整有關(guān)知識(shí)，為學(xué)生制作貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)資料。針對(duì)教學(xué)全過程，教師需提早發(fā)送學(xué)習(xí)資料；針對(duì)學(xué)習(xí)資料的設(shè)計(jì)方案，每一個(gè)教師都有各自的理念，這類理念體現(xiàn)了教師教學(xué)方法的變革和自主創(chuàng)新。

本課程考核既關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，也關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，評(píng)價(jià)手段和形式多樣，采用考查方式進(jìn)行考核，課程總評(píng)成績由四個(gè)方面構(gòu)成。

第一方面是平時(shí)考核，占比40%，包括：①聽課效果，以學(xué)習(xí)通發(fā)布的搶答、選人、討論、投票等活動(dòng)為準(zhǔn)，以考核學(xué)生的課堂表現(xiàn)、聽課狀態(tài)等；②學(xué)習(xí)效果，以學(xué)習(xí)通發(fā)布的章節(jié)測(cè)驗(yàn)為準(zhǔn)。

第二方面是綜合素質(zhì)考核成績，占比10%，三次身體素質(zhì)測(cè)試的平均成績?yōu)闇?zhǔn)。

第三方面是考勤成績，占比20%，學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)通發(fā)布的簽到為準(zhǔn)，以考核學(xué)生的到課情況。

第四方面是期末考核成績，占比30%，以期末考試方案的成績?yōu)闇?zhǔn)，主要是考核學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的掌握、創(chuàng)新能力、理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，考核點(diǎn)覆蓋了課程全部教學(xué)內(nèi)容。

從以上四個(gè)方面可以綜合考核學(xué)生線上線下的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)、考勤、期末考試等環(huán)節(jié)起到了很好的監(jiān)督作用。

四、結(jié)語

綜上所述，在終身體育概念快速普及的當(dāng)下，作為高校不僅僅要求學(xué)生掌握一定的體育技能。與此同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的良好意識(shí)。在體育舞蹈教學(xué)的過程中，體育舞蹈選項(xiàng)課的推動(dòng)能夠滿足這一要求，因此作為高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，解決體育舞蹈選項(xiàng)課在實(shí)際推進(jìn)過程中存在的問題，充分發(fā)揮體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)的作用。