高中政治教學(xué)與勞動(dòng)教育融合發(fā)展的實(shí)踐探究

張世舉

摘要：新時(shí)代下的勞動(dòng)教育實(shí)踐教學(xué)，突出強(qiáng)調(diào)了一線教師一定要學(xué)會(huì)把勞動(dòng)教育實(shí)踐教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)涵更加有機(jī)完整地融合運(yùn)用在思想政治課程的教學(xué)當(dāng)中。思想政治課與勞動(dòng)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：思想政治課;勞動(dòng)教育;實(shí)施路徑

青春期是生命的“生長(zhǎng)發(fā)育期”，是老師悉心指導(dǎo)、培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)，隨著社會(huì)條件的改善，學(xué)校對(duì)勞動(dòng)的重視程度也越來(lái)越低，導(dǎo)致部分青少年不愿勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)的結(jié)果。隨著我國(guó)改革開(kāi)放多年來(lái)的快速發(fā)展，思想政治教育的主體多元的發(fā)展模式與我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的嚴(yán)重偏離，對(duì)思想政治課教學(xué)能力提出了更高層次的要求。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)思想政治理論課教學(xué)中的思想理論知識(shí)鋪墊、媒體資源的引導(dǎo)、合作實(shí)踐研究、課堂小結(jié)、返璞歸真教育等多種途徑，讓思想政治教育真正實(shí)現(xiàn)了滲透教學(xué)的目的。

一、思想政治教學(xué)中的勞動(dòng)教育功能

1.1提高學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族的偉大復(fù)興，需要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。把勞動(dòng)教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能體現(xiàn)中學(xué)的思想政治工作，把立德樹(shù)人作為一項(xiàng)基本的德育工作，既是適應(yīng)新時(shí)期德育工作的需要，又是豐富德育工作形式的重要內(nèi)容。

1.2提高思想政治教育的實(shí)效性

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)科邏輯和實(shí)踐邏輯有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，把理論知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)前，學(xué)生從小的勞動(dòng)價(jià)值觀主要受到以下幾個(gè)主要方面因素的直接影響：一是很多學(xué)生在自幼起就已經(jīng)和社會(huì)勞動(dòng)和生活相脫節(jié)，沒(méi)有了勞動(dòng)的意識(shí);二則是由于網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的快速不斷的發(fā)展，導(dǎo)致了個(gè)別中學(xué)生容易被諸如“追求成為網(wǎng)紅，夢(mèng)想一夜暴富”等的錯(cuò)誤的思想影響。通過(guò)把生產(chǎn)勞動(dòng)技能教育訓(xùn)練和學(xué)生思想政治理論課教學(xué)訓(xùn)練相結(jié)合，為其在以后的職業(yè)生涯發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、淺談實(shí)現(xiàn)勞改與高中思想政治教育一體化的途徑

2.1注重階段特色，延伸德育職能

高中思想政治教育要按照青少年的生長(zhǎng)規(guī)律和思想道德形成的發(fā)展規(guī)律，以提高高中階段的政治素質(zhì)為重點(diǎn)，強(qiáng)化勞動(dòng)素質(zhì)教育，延伸勞動(dòng)教育的功能，充分發(fā)揮中學(xué)思想政治教育對(duì)“知史”、“曉義”、“識(shí)是非”的指導(dǎo)作用，使其政治素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)達(dá)到雙贏。高中階段的學(xué)生已經(jīng)從初級(jí)階段的感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到一定的思維能力、判斷能力、質(zhì)疑能力和思維能力，并有針對(duì)性地進(jìn)行跟蹤。

2.2創(chuàng)新思政教育實(shí)習(xí)教學(xué)模式

政治作為我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)教育的一門(mén)重要課程，一直都是教育的一個(gè)重點(diǎn)，自小學(xué)開(kāi)始學(xué)生就接觸到相關(guān)知識(shí)，到了高中這個(gè)重要時(shí)期，更是要提高重視。在新高考改革的大背景下，思想政治教材的應(yīng)用，應(yīng)以《勞動(dòng)法》為指導(dǎo)，在新的課堂教學(xué)模式和方法上，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。因此，思想政治教育的教師要充分考慮勞動(dòng)精神價(jià)值和思想政治教育的融合途徑，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“單邊灌輸”的教育方式，讓學(xué)生以平等的溝通、思想道德、勞動(dòng)觀念等方式明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.3建立和完善的評(píng)估和反饋機(jī)制

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念過(guò)于注重分?jǐn)?shù)的重要性，所以在進(jìn)行教育改革時(shí)要改變這一弊端，分?jǐn)?shù)早就不是衡量學(xué)生水平的標(biāo)準(zhǔn)，新時(shí)代以來(lái)，我們要為培養(yǎng)更多的社會(huì)主義接班人做好準(zhǔn)備，在高中思想政治學(xué)科教學(xué)時(shí)，我們要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行不斷的實(shí)踐探索和發(fā)展創(chuàng)新策略，在探索過(guò)程中需要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的提升為根本基調(diào)。一方面，要不斷完善學(xué)生的德育和綜合素質(zhì)評(píng)估制度。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的評(píng)價(jià)主要有：教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)設(shè)計(jì)的合理、學(xué)生的主體地位是否偏移、資源的開(kāi)發(fā)和使用等。在學(xué)生評(píng)估方面，應(yīng)注重過(guò)程性與形成性的評(píng)估。另一方面，教師要在教學(xué)中建立反饋機(jī)制，做好規(guī)劃，定期對(duì)反饋機(jī)制的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)處理。

2.4推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作研究

高中思想政治課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是由老師發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深思熟慮，并使他們能夠進(jìn)行集體討論，從而使他們能夠更好地理解、分析和解決問(wèn)題。高中生已經(jīng)有了一定的合作能力，教師可以根據(jù)每個(gè)同學(xué)的喜好，來(lái)進(jìn)行小組分配活動(dòng)，四人一組或兩到三人一組，進(jìn)行分工學(xué)習(xí)，教師可以分配小組任務(wù)，讓小組內(nèi)部學(xué)生進(jìn)行合作完成以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流。合作探究可以最大限度地發(fā)揮同學(xué)的影響力，利用非正式團(tuán)體的積極角色，透過(guò)分工與協(xié)作，讓同學(xué)們體會(huì)到團(tuán)體的強(qiáng)大，學(xué)習(xí)如何在團(tuán)體中發(fā)揮自己的作用，讓同學(xué)們有一種參與感和成就感。高中階段，學(xué)生的自主性、社會(huì)性逐漸增強(qiáng)，老師、長(zhǎng)者的威信逐漸消退，朋輩效應(yīng)的效果逐漸顯現(xiàn)，他們彼此之間的影響是不可忽視的。在課堂教學(xué)中，教師可以自覺(jué)地運(yùn)用這種規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。教師在問(wèn)題設(shè)計(jì)上，突出與學(xué)生的實(shí)際生活、新時(shí)期的社會(huì)生活密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討、思考，并進(jìn)行合作探究。

隨著世界交往的加深和文化交流的不斷加深，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中衣食無(wú)憂(yōu)，所以他們需要學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有清醒的認(rèn)識(shí)，詳細(xì)分析社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)自我反省、自我管理，認(rèn)識(shí)到“艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，創(chuàng)造幸福、美好生活和美好未來(lái)”的意義。那么教師要發(fā)揮應(yīng)有的作用，正確認(rèn)識(shí)和把握勞動(dòng)教育的總目標(biāo)，制定切實(shí)有效的勞動(dòng)教育途徑，努力培養(yǎng)提高青年學(xué)生良好的社會(huì)主義勞動(dòng)道德觀念、勞動(dòng)合作精神、勞動(dòng)實(shí)踐能力素質(zhì)以及良好勞動(dòng)行為習(xí)慣，使學(xué)生其身心獲得健康全面和諧的發(fā)展。

教師在進(jìn)行高中思想政治學(xué)科的教學(xué)中，不能忽視隨之而來(lái)的各種問(wèn)題，對(duì)待這些問(wèn)題要根據(jù)時(shí)代的教學(xué)背景去進(jìn)行改善和創(chuàng)新，要注意將勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容合理有效地安排納入到中學(xué)階段的學(xué)生思想政治教育的課程設(shè)置中，而且科技在不斷地發(fā)展進(jìn)步，人才需求也在不斷地提高水平，為了適應(yīng)現(xiàn)在對(duì)人才不斷擴(kuò)大的需求，教師要幫助學(xué)生強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)勞動(dòng)情感，提升勞動(dòng)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，就個(gè)體的發(fā)展而言，勞動(dòng)教育有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體的作用，無(wú)論是從教材內(nèi)容的整合程度，還是從道德教育整體的實(shí)現(xiàn)程度來(lái)看，都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。高中思想政治課程是落實(shí)立德樹(shù)人、加強(qiáng)勞動(dòng)勞動(dòng)教育導(dǎo)向、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、播撒勞動(dòng)價(jià)值、促進(jìn)勞動(dòng)價(jià)值觀念認(rèn)同、形成勞動(dòng)價(jià)值勞動(dòng)新風(fēng)尚的重要任務(wù)。從社會(huì)發(fā)展的角度看，勞動(dòng)教育能夠?yàn)閲?guó)家的建設(shè)提供適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)、高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)：2017年版[M].北京：人民教育出版社，2018

[2]曾靜.基于高中思想政治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的探析[J].現(xiàn)代交際，2019

[3]陳文明.多“點(diǎn)”開(kāi)花展現(xiàn)別樣景致——高中思想政治課勞動(dòng)教育管窺[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2019