信息化技術(shù)在中職院校圖書館知識服務(wù)中的應(yīng)用

張子清

摘 要：緊跟計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展、逐漸成熟與普遍應(yīng)用，中等職業(yè)學(xué)院圖書館使用者已經(jīng)不僅僅滿足于簡單性的基礎(chǔ)信息查詢功能，比如資料數(shù)據(jù)檢索及科學(xué)技術(shù)查新等。針對迅猛增長的信息量，逐步更新?lián)Q代的信息科技，中等職業(yè)學(xué)院圖書館怎樣在信息化社會從繁多的數(shù)據(jù)信息里迅速獲得有價(jià)值的信息，較好地管理數(shù)據(jù)信息耦合關(guān)系，集成發(fā)掘信息資源將變得越來越重要與緊迫。中等職業(yè)學(xué)院圖書館是學(xué)科專業(yè)知識重點(diǎn)的輸出陣地，擔(dān)當(dāng)著把信息化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為專業(yè)理論增值服務(wù)的核心工作。所以，作者初步探討了通過信息化科技在中等職業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)知識服務(wù)平臺中的重要作用與總體理念，希望給圖書館管理工作者給予一些參考與建議。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);中職院校;圖書館;知識服務(wù)

一、引言

最近幾年，中職院校圖書館在文獻(xiàn)信息發(fā)掘、資源開發(fā)與創(chuàng)新改革服務(wù)等環(huán)節(jié)積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，圖書館的根本性質(zhì)以及服務(wù)方式也發(fā)生了極大的變化，已從原來書刊借閱模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒腔蹐D書館[1]。在大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等信息化科技背景下，中等職業(yè)學(xué)院圖書館作為專業(yè)理論資源重點(diǎn)陣地，應(yīng)把比較分散的專業(yè)理論信息化，提供高速高效的信息化專業(yè)知識服務(wù)與個(gè)性化服務(wù)，所以，在這種環(huán)境下，通過信息化科技規(guī)劃設(shè)計(jì)與營造圖書館知識服務(wù)系統(tǒng)，需要更深入地分析與探究。

二、中職院校圖書館信息化技術(shù)應(yīng)用概述

1.信息化技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)在，與公共圖書館比較而言，大部分中等職業(yè)學(xué)院圖書館，仍然延用原來的管理方式，出現(xiàn)圖書館發(fā)展經(jīng)費(fèi)缺乏，硬件和軟件發(fā)展設(shè)施欠缺，專業(yè)工作者配比較低等許多問題。另外，由于對數(shù)據(jù)化信息的重要性認(rèn)識不到位，服務(wù)產(chǎn)品以及服務(wù)方式比較單一等許多因素直接導(dǎo)致圖書館數(shù)據(jù)資源使用率較低，使用者認(rèn)可度不高，所以，造成中職院校圖書館的重要性逐步弱化，形成一個(gè)惡性循環(huán)，進(jìn)而嚴(yán)重影響了中等職業(yè)學(xué)院校圖書館的持續(xù)性發(fā)展[2]。

2.信息化技術(shù)下中職院校圖書館的改革

在目前信息化科技背景下，院校圖書館是中等職業(yè)院校主要的基本設(shè)施與職能部門，應(yīng)該探尋自我的健康發(fā)展與突破，一定要對當(dāng)前的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新有一個(gè)清楚、完整與科學(xué)的了解，不要死板教條，應(yīng)重視自我的轉(zhuǎn)型改革建設(shè)、工作規(guī)劃、職能定位。切實(shí)運(yùn)用信息化科技的前沿應(yīng)用，達(dá)到數(shù)據(jù)資源的多元化集成，對信息資源開展進(jìn)一步加工發(fā)掘，充分發(fā)揮出專業(yè)理論資源優(yōu)勢，優(yōu)化知識服務(wù)的轉(zhuǎn)型理念，較好地促進(jìn)圖書館發(fā)展管理方式的升級轉(zhuǎn)型工作，給使用者給予科技知識與決策支撐，這一根本性的轉(zhuǎn)變，是中等職業(yè)學(xué)院圖書館將要面對的發(fā)展機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，并且也強(qiáng)調(diào)了圖書館的重要價(jià)值與作用。

3. 利用信息技術(shù)提升知識服務(wù)的意義

中等職業(yè)學(xué)院圖書館把學(xué)科建設(shè)作為發(fā)展導(dǎo)向，通過信息化科技構(gòu)建專業(yè)知識服務(wù)平臺，對于使用者達(dá)到專業(yè)知識的傳遞與方便、高效的服務(wù)，這既是院校圖書館轉(zhuǎn)型升級的重要方法與措施。利用創(chuàng)新集成專業(yè)資源，達(dá)到有針對性、高效的理論信息服務(wù)，并達(dá)到專業(yè)資源的共享，探究利用學(xué)科資源，給予個(gè)性化定制服務(wù)，幫助中職院校達(dá)到高水平發(fā)展，支持院校教學(xué)與科研業(yè)務(wù)。借著應(yīng)用平臺達(dá)到了優(yōu)良的知識服務(wù)，進(jìn)而讓學(xué)科知識資源達(dá)到最大化的利用價(jià)值。

三、信息技術(shù)下的中職院校圖書館知識服務(wù)平臺

1.知識服務(wù)應(yīng)用的總體設(shè)計(jì)

簡而化之，知識服務(wù)平臺是基于信息化科技集成與信息資源的重新組合，利用“平臺 + 數(shù)據(jù)”模型達(dá)到信息分析與學(xué)科知識服務(wù)，用于一個(gè)特定學(xué)科領(lǐng)域或部門開展學(xué)科知識梳理重組和展示，是將知識傳授作為服務(wù)過程。由設(shè)計(jì)方面而言，通常分為：（1）數(shù)據(jù)資源檢索服務(wù);（2）信息集成和標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù);（3）知識理論管理和信息分析服務(wù);（4）特殊信息定制服務(wù)。

由功能展示而言，通常分為：（1）知識理論檢索與導(dǎo)航;（2）專業(yè)知識定向推送;（3）信息分析;（4）個(gè)性化溝通功能;（5）輔助策劃等許多功能。重點(diǎn)要達(dá)到把圖書館中收集到的當(dāng)?shù)匦畔①Y源和互聯(lián)網(wǎng)資源開展進(jìn)一步、多視角集成[3]。

2.知識服務(wù)應(yīng)用的資源構(gòu)建

圖書館資源開發(fā)的重點(diǎn)對象是圖書館里面儲藏的資源，知識服務(wù)資源開發(fā)從下到上，能夠分成信息資源層、信息處理層、理論轉(zhuǎn)化層和學(xué)科知識服務(wù)層等。信息資源層，是給平臺集成圖書館中現(xiàn)存的信息與資源還有平臺開展工作時(shí)需要的倉儲、計(jì)算與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等資源;信息處理層在知識元的前提上，開展理論資源發(fā)掘與探究分析，通過信息倉儲科技來識別滿足需求的資源，且對它們開展研究、重組、計(jì)算、再處理，轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一性的理論組織描述，達(dá)到學(xué)科知識流動(dòng)與科學(xué)管理，且把信息處理結(jié)果保存于相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫里;理論轉(zhuǎn)化層是把非結(jié)構(gòu)性或者半結(jié)構(gòu)性信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成結(jié)構(gòu)性信息數(shù)據(jù)，通過使用語義信息相關(guān)科技以及可視化科技達(dá)到信息資源的知識化;學(xué)科知識服務(wù)是知識理論信息的發(fā)布環(huán)節(jié)，通常是利用平臺門戶板塊直觀展示，是給使用者給予學(xué)科知識服務(wù)、理論成果展現(xiàn)、展示學(xué)科理論相互聯(lián)系等標(biāo)準(zhǔn)化和知識服務(wù)的層次。

3. 知識服務(wù)應(yīng)用的功能模塊劃分

知識服務(wù)平臺為不一樣的服務(wù)對象提供不同的功能模塊。

（1）學(xué)科知識服務(wù)模塊，使用者由于受多種主觀和客觀因素的局限，難以快捷、高效地得到學(xué)科信息資源，利用構(gòu)建學(xué)科理論服務(wù)模塊將學(xué)科建設(shè)作為導(dǎo)向，把學(xué)科內(nèi)所有科研工作者與科研數(shù)據(jù)有機(jī)融合在一起，結(jié)合使用者的具體情況，為它們給予具有知識服務(wù)特色的優(yōu)化服務(wù)。

（2）知識檢索服務(wù)模塊，真正發(fā)揮學(xué)科知識的潛在功能，精確檢索和獲取使用者的需求，呈現(xiàn)能夠直接運(yùn)用的信息資源，減低使用者開展知識探究的難度以及時(shí)間、精力的浪費(fèi);信息推送服務(wù)模塊，運(yùn)用信息集成科技借著數(shù)據(jù)資源間的相互聯(lián)系分析蘊(yùn)含的價(jià)值，采取整合多元化數(shù)據(jù)分析方式，給人們給予一些實(shí)時(shí)性的學(xué)科知識信息服務(wù)，如關(guān)于專業(yè)尖端科技等信息服務(wù)。

結(jié)語

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)院圖書館學(xué)科知識服務(wù)平臺還停留在起始發(fā)展時(shí)期，在新時(shí)代，面臨很多的發(fā)展機(jī)遇，然而也遭遇到許多難題?？墒菑牧硪粋€(gè)視角來看，面臨的挑戰(zhàn)與危機(jī)正是圖書館升級轉(zhuǎn)型的發(fā)展動(dòng)力。學(xué)科知識服務(wù)平臺發(fā)展和普遍應(yīng)用，可以較好地推動(dòng)院校發(fā)展，在擁有資源優(yōu)勢的前提上的構(gòu)成良好發(fā)展的動(dòng)力，并且綜合提高知識服務(wù)平臺的整體水平，實(shí)現(xiàn)圖書館的升級轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)

[1] 柯珠華. 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展對高校圖書館知識服務(wù)影響研究[J]. 福建師大福清分校學(xué)報(bào)， 2017（3）：91-96.

[2] 李清. 數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)技術(shù)在數(shù)字圖書館知識發(fā)現(xiàn)服務(wù)中的應(yīng)用[J]. 中國中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志， 2021， 45（5）：48-53.

[3]任艷莉. 基于大數(shù)據(jù)技術(shù)下的高校圖書館知識服務(wù)[J]. 電子技術(shù)與軟件工程， 2020（14）：87-90.