小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

黃春英

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，要想提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就必須培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣。達(dá)成這一目標(biāo)后，可以整體優(yōu)化數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果，使得數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作長效推進(jìn)中產(chǎn)生最大化的教學(xué)效益。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該投入更多的教學(xué)精力，探討研究多樣化的教學(xué)策略，顯現(xiàn)教學(xué)特色，讓小學(xué)生深刻領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。其學(xué)科成績進(jìn)步明顯，綜合性學(xué)習(xí)能力得到好的鍛煉，個性化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指日可待。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

引言

小學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，邏輯思維與抽象思維更活躍，能夠熟練掌握多項知識技能，可以全身心投入到課堂活動中，積累知識經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而走向成熟，有機(jī)會突破自我，最終作為高素質(zhì)人才更好地融入社會。數(shù)學(xué)教師要針對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)下足功夫，通過更新教學(xué)理念，不斷變換著教學(xué)形式，取得最佳教學(xué)效果，加深所有學(xué)生的知識印象，使學(xué)生真正地愛上學(xué)習(xí)。新時期的數(shù)學(xué)教育因此迎來全新的發(fā)展，也將走向更大的成功。

1、注重聯(lián)系生活，開展數(shù)學(xué)教學(xué)

對于學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，抽象知識的理解記憶并非易事，學(xué)習(xí)起來比較困難。學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)本就存在一定的畏懼感，這種感覺很難利用常規(guī)教學(xué)手段消除干凈。按新課標(biāo)的要求，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)必須做到以生為本，充分體現(xiàn)“生活化”。所以，教師就必須貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，在數(shù)學(xué)問題的思考中靈活運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)[1]。學(xué)生興趣十足，成為了數(shù)學(xué)課堂的真正主人，學(xué)習(xí)效果會變得十分理想。比如，在教學(xué)線段知識點(diǎn)的時候，教師可以鼓勵學(xué)生提前準(zhǔn)備好一些物品，將吸管、紙巾盒、鋼筆、筷子等帶入課堂，通過看一看和摸一摸，隨即思考問題：“手上的物品分別有什么特點(diǎn)？”，教師緊接著引出“線段”概念，展開針對性的教學(xué)指導(dǎo)，即可達(dá)到聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生興趣，并不斷提升小學(xué)生生活化學(xué)習(xí)意識的教學(xué)目的。再如，講授人教版二年級下冊《兩位數(shù)的加減法》時，課堂要布置相關(guān)性練習(xí)，要求學(xué)生全身心投入練習(xí)。課后，要讓學(xué)生用100元去買不同的東西，在實(shí)際的購物中運(yùn)用“兩位數(shù)加減法”知識，充分感受實(shí)踐樂趣，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考和解決問題能力的雙向發(fā)展。

2、加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)教師應(yīng)激發(fā)小學(xué)生的主體意識，做好教學(xué)引導(dǎo)工作，一邊深挖學(xué)生的內(nèi)在潛能，一邊獲得學(xué)生的充分信任[2]。與此同時，教師必須營造出學(xué)生所期待的課堂氛圍，引出一些簡單有趣的數(shù)學(xué)問題，為數(shù)學(xué)課堂注入生機(jī)與活力，引發(fā)學(xué)生積極的思考，使他們產(chǎn)生求知欲望、探究興趣，并積累下豐富的知識經(jīng)驗(yàn)。比如，筆者在教學(xué)“長短”相關(guān)知識點(diǎn)時，就讓班級的學(xué)生從文具盒中隨便拿出兩支筆，比一比哪一支筆更長，哪一支筆更短，通過觀察與比較更好地理解長短的概念。這種教學(xué)方式相當(dāng)直接，學(xué)生快速集中注意力，學(xué)習(xí)質(zhì)量隨之提高，學(xué)習(xí)效果非常理想，學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)高漲，對于接下來的課堂活動更感興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度加快，育人計劃的貫徹落實(shí)能夠收獲意外驚喜。

3、創(chuàng)設(shè)有效情境，提高學(xué)生興趣

情境教學(xué)法的課堂應(yīng)用優(yōu)勢極大，對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著重要的價值。首先，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，以提問教學(xué)的方式引導(dǎo)班級學(xué)生展開激烈的討論，讓學(xué)生針對不同問題給出的關(guān)鍵條件做出總結(jié)，努力探尋正確答案，漸漸脫離教師的引導(dǎo)，更快適應(yīng)自主學(xué)習(xí)。其次，教師可以創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，巧用多媒體技術(shù)提升教學(xué)互動性，通過引入課外知識補(bǔ)充教材內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會觀察，進(jìn)行大膽地想象，做好動手操作以及綜合實(shí)踐的充足準(zhǔn)備，結(jié)束課程學(xué)習(xí)后，更為積極的完成作業(yè)任務(wù)。比如說，在講授人教版五年級下冊《圖形的運(yùn)動》一課知識點(diǎn)時，筆者直接在多媒體課件中展示了不同的圖片，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)軸對稱圖形，然后觀看圖形變換的過程，快速形成空間想象能力。緊接著，繼續(xù)利用多媒體進(jìn)行動畫視頻的循環(huán)播放，通過展示風(fēng)車、火車、旋轉(zhuǎn)木馬運(yùn)動的情況，提問學(xué)生：“請問，視頻中的幾種物體是怎樣運(yùn)動的？”、“在日常生活中，你還見過相似的運(yùn)動現(xiàn)象嗎？”，讓學(xué)生更好地認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)和平移。最后，可以開展實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生動手剪出對稱圖案，同桌之間學(xué)會分享，保持濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在今后的學(xué)習(xí)發(fā)展中盡顯主體優(yōu)勢和主體創(chuàng)造力。

4、引入數(shù)學(xué)游戲，活躍學(xué)生思維

數(shù)學(xué)游戲具有趣味性、教育性和引導(dǎo)性特征，充分融入數(shù)學(xué)課堂，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)大有助益，能夠大大提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活躍度[3]。比如，在教學(xué)人教版一年級上冊《認(rèn)識物體和圖形》課程內(nèi)容時，筆者就開展了“瞎子猜物”主題游戲活動，邀請全班同學(xué)積極參與。要將正方形、長方形、圓形、三角形等物體共同放入一個大箱子中，學(xué)生依次來摸，摸到物體后要準(zhǔn)確描述它的形狀特征。如果描述的不準(zhǔn)確，則受到一些小懲罰，如果描述的非常準(zhǔn)確，可以獲得一些小獎勵。課堂氛圍充分活躍起來，學(xué)生加入數(shù)學(xué)游戲，快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，最后通過針對性的教學(xué)評價，評價每個人的課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“優(yōu)點(diǎn)”及“缺點(diǎn)”，及時將他們的閃光點(diǎn)放大，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心十足，更短時間內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)能力的整體發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動時不夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就很難取得最大化的教學(xué)效益，并呈現(xiàn)出最優(yōu)化的教學(xué)效果，對于學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展來說是非常不利的。因此，新課程改革后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要創(chuàng)新方式方法、授課手段、互動形式等，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們在無形中養(yǎng)成良好習(xí)慣。小學(xué)階段，學(xué)生全身心投入課堂活動，才能熟練掌握多項知識技能，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)探究充滿信心，在教師的正向引導(dǎo)下，快速提升成績水平，學(xué)科成績的進(jìn)步會越來越明顯。數(shù)學(xué)教師要繼續(xù)探索有效教學(xué)路徑，使小學(xué)生更快適應(yīng)小學(xué)生活，進(jìn)而在初高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主體優(yōu)勢，并獲得更大的成功。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡燕妮.有效課堂 重在興趣——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略探究[J].時代教育：下旬，2021（04）：98-99.

[2]吳麗雅.小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略探究[J].考試周刊，2021（43）：93-94.

[3]王宇.探究如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略[J].空中美語，2021（05）：87.