幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑探究

賀克秋

摘 要：游戲不僅可以給幼兒帶來(lái)愉悅的身心體驗(yàn)，還能提升幼兒的認(rèn)知水平，對(duì)于幼兒園教育改革有重要意義。游戲化教學(xué)是指采取游戲的方式，將教育目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)游戲獲得相應(yīng)能力的過(guò)程，此教學(xué)方法能更好地適應(yīng)幼兒特點(diǎn)，充分發(fā)揮游戲的重要作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);實(shí)現(xiàn)途徑

引言

游戲教學(xué)從本質(zhì)意義上來(lái)說(shuō)，主要是指幼兒教師在教學(xué)時(shí)，要以幼兒的實(shí)際情況和特點(diǎn)為基本點(diǎn)，巧妙地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)情景的建立這樣一個(gè)過(guò)程。其主要目的在于，使幼兒減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，利用輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，積極引導(dǎo)幼兒參與其中，促使幼兒在游戲中了解知識(shí)、掌握知識(shí)。游戲教學(xué)是新課程改革背景下的全新教學(xué)理念，彰顯幼兒的教學(xué)主體地位。

1游戲化教學(xué)的概念

游戲化教學(xué)指的是通過(guò)以游戲?yàn)槊浇?，在幼兒園大班幼兒的日常教學(xué)活動(dòng)中以游戲的方式將幼兒教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，使幼兒可以在感興趣的游戲活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并掌握一定的技能。游戲化教學(xué)作為幼兒園教學(xué)中使用較為廣泛的教學(xué)方式之一，完美地契合了幼兒園教學(xué)工作的特點(diǎn)以及幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，具有良好的應(yīng)用效果，游戲化教學(xué)的本質(zhì)是在新課改背景下將幼兒作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，以此幫助幼兒得到有效的教育發(fā)展。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的方法可以極大地對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)，使幼兒在日常教學(xué)活動(dòng)中得到情感上的滿足。在游戲化教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師設(shè)計(jì)的科學(xué)合理的教學(xué)游戲，可以使幼兒的認(rèn)知發(fā)展得到有效促進(jìn)

2幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑

2.1改善傳統(tǒng)幼兒教育，打造高效的游戲課堂

在以往的課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)的模式很少，甚至沒(méi)有被廣泛地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式得不到提升的原因之一。因此，當(dāng)前的幼兒園教學(xué)要學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)模式上推陳出新，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式與游戲教學(xué)相結(jié)合，推動(dòng)游戲教學(xué)觀念的深入發(fā)展和融合，打造高效的游戲課堂，提升教學(xué)效率。幼兒教師不僅要在教學(xué)過(guò)程中合理地滲透游戲元素和方式，還要在游戲活動(dòng)中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，做到雙向發(fā)展，利用彼此的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)，使幼兒在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，在游戲中不忘學(xué)到的知識(shí)，相輔相成，發(fā)揮游戲的積極作用。

2.2營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍與良好教學(xué)環(huán)境

一個(gè)環(huán)境氛圍好的游戲，能在孩子發(fā)展的過(guò)程中起到事半功倍的作用。教師對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善的時(shí)候，需要遵循以下兩個(gè)要求：第一，教師應(yīng)該讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)更好地獲取知識(shí)，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。孩子在幼兒時(shí)期的好奇心是極強(qiáng)的，為了讓幼兒在未來(lái)的發(fā)展中一直保持這種好奇心，教師在其中的作用十分重要，需要在教學(xué)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，并且滿足幼兒的好奇心與探索欲望。第二，教師在創(chuàng)造游戲環(huán)境的時(shí)候，需要盡自己最大的努力去為幼兒提供氛圍良好的環(huán)境。這樣一來(lái)，既能夠提高孩子的積極性，又能夠讓孩子更容易地接受知識(shí)。

2.3提高幼兒的情感體驗(yàn)

幼兒教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中開展游戲化教學(xué)，就要充分結(jié)合想象力、觀察力以及思維能力等，并在此基礎(chǔ)上開展更具目的性的觀察活動(dòng)。幼兒教師在開展游戲化教學(xué)過(guò)程中，首先要引導(dǎo)幼兒對(duì)教師創(chuàng)設(shè)的游戲情境以及游戲情境中的材料進(jìn)行有效的觀察。幼兒通過(guò)思考的方式進(jìn)行有效的實(shí)踐，才能完成教師布置的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以幫助幼兒提高他們的觀察能力和認(rèn)知能力，還能進(jìn)一步提升幼兒的想象力和思維能力。例如，在帶領(lǐng)幼兒開展“冬天的顏色”這一主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒教師首先可以充分借助大自然的景觀，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考。在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，幼兒教師要有組織、有目的地給幼兒融入一部分知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)角色扮演以及其他形式，將幼兒的想象力充分地激發(fā)出來(lái)，才能充分地提高幼兒的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。

2.4根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)針對(duì)性游戲方案

在游戲化教學(xué)模式運(yùn)用于幼兒教育的過(guò)程中，由于幼兒的年齡有區(qū)別，其性格特點(diǎn)、愛(ài)好也各不相同，因此在設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)方案時(shí)，教師要注重根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，以針對(duì)性游戲方案為幼兒設(shè)計(jì)個(gè)性化的游戲模式。首先，教師要根據(jù)幼兒的學(xué)齡來(lái)設(shè)計(jì)游戲方案，并適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)目標(biāo)。學(xué)齡前幼兒的身心發(fā)展速度較快，即使相差一歲以內(nèi)的幼兒，其發(fā)展目標(biāo)也有較大的差別。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案時(shí)，要嚴(yán)格按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，從而保證游戲設(shè)計(jì)的效果及其個(gè)性化特點(diǎn)。其次，除根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)游戲外，教師還可以根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)和游戲內(nèi)容。即使游戲化教學(xué)方案設(shè)計(jì)得十分完善，但若不符合幼兒的興趣愛(ài)好，也是無(wú)效的教學(xué)方案。因此教師要依據(jù)幼兒的興趣方向，科學(xué)地設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)方案。

2.5評(píng)價(jià)幼兒行為，提升游戲活動(dòng)針對(duì)性

教師一方面要評(píng)價(jià)幼兒的自主參與性，觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度與內(nèi)容選取等要素，合理評(píng)價(jià)幼兒參與自主性。另一方面要評(píng)價(jià)幼兒參與活動(dòng)的意愿，觀察幼兒在活動(dòng)中的情緒變化，如幼兒在參與中是否主動(dòng)積極舉手，是否出現(xiàn)與游戲活動(dòng)無(wú)關(guān)的行為等。同時(shí)要觀察幼兒在活動(dòng)中的環(huán)境行為與環(huán)境意識(shí)，對(duì)此教師可結(jié)合幼兒行為表現(xiàn)制作相應(yīng)的記錄表，根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)或游戲節(jié)點(diǎn)記錄幼兒的行為狀態(tài)，而后對(duì)幼兒的總體行為進(jìn)行匯總。這樣不僅能有效觀察幼兒的參與情況，還可以為教師設(shè)置游戲活動(dòng)提供參考，進(jìn)而提升游戲活動(dòng)的針對(duì)性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的重要途徑。教師要正確認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)中的價(jià)值，將教學(xué)目標(biāo)與游戲活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲性體驗(yàn)與游戲性對(duì)話，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒互動(dòng)，讓幼兒真正參與到合作與分享的樂(lè)趣中。在實(shí)際開展過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，確保幼兒的主體地位，建立師生互動(dòng)關(guān)系，注重對(duì)游戲活動(dòng)的延伸，進(jìn)而體現(xiàn)幼兒教育的真正價(jià)值。

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