在高中思想政治課程中對學(xué)生開展德育的探究

【摘要】有效開展思政教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的三觀，幫助學(xué)生樹立公民意識(shí)與公德意識(shí)，還能夠提高學(xué)生的民族自豪感與認(rèn)同感，將學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。文章分析了高中思想政治課程在德育中的重要性和功能，分析了高中思想政治課程的內(nèi)容與德育的聯(lián)系，提出了發(fā)揮高中思想政治課程德育功能的策略，以期能夠?yàn)榈掠ぷ魈峁┮恍﹨⒖肌?/p>

【關(guān)鍵詞】高中;思想政治課;德育

【基金項(xiàng)目】本文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB2442）“后疫情時(shí)代高中生‘利他’觀念培育策略研究—以甘肅省永靖縣Y中學(xué)為例”階段性研究成果。

作者簡介：孔德勝（1976—），男，甘肅省臨夏回族自治州永靖縣移民中學(xué)。

高中思想政治教材有機(jī)融入愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，體現(xiàn)思想政治課程立德樹人的性質(zhì)與理念。高中階段正是學(xué)生即將成年的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期內(nèi)對學(xué)生開展德育，能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生正向的思想意識(shí)引導(dǎo)，能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)具有健全的人格、良好的政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的人才。

一、高中思想政治課程在德育中的重要性

高中思想政治課程在思政學(xué)科的教育體系中發(fā)揮承上啟下的作用，它連接著初中道德與法治課程與高校的思想政治理論有關(guān)課程。因此，高中思想政治課程既對初中的道德與法治課程具有引領(lǐng)作用，又與高等教育的思政課程關(guān)系密切，在立德樹人的德育工作中處在重要地位。

學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，是社會(huì)主義的接班人，因此對學(xué)生開展德育，促進(jìn)他們的全面發(fā)展是至關(guān)重要的。高中思想政治課程的德育功能，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，還能夠在更高維度上，對其理論思維能力、政治素養(yǎng)、價(jià)值判斷力、法治素養(yǎng)和社會(huì)參與能力等層面予以正向的指導(dǎo)與培養(yǎng)，從而使學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，在高中思想政治課上對學(xué)生開展德育，還能幫助學(xué)生提高有序參與國家政治生活和社會(huì)公共生活的能力。

因此，高中思想政治課有非常強(qiáng)的功能價(jià)值，能夠?qū)W(xué)生的德育起到十分關(guān)鍵的助力作用。

二、高中思想政治課程在德育中的功能

（一）培育中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人

高中階段的學(xué)生正處于從未成年人成長為成年人的過渡階段，在這一時(shí)間段內(nèi)對其開展德育，能夠?yàn)閲业慕ㄔO(shè)事業(yè)提供人才保障。長久以來，黨和國家就非常重視對未成年人思想道德方面的教育，并將立德樹人作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的根本任務(wù)。因此，教師將高中思想政治課程的德育功能激發(fā)出來，并充分利用，能夠?yàn)橹袊厣鐣?huì)主義事業(yè)培養(yǎng)好接班人。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)與價(jià)值觀念

高中思想政治課程可以從以下四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)與價(jià)值觀念。第一，幫助學(xué)生了解馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論;了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義的道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。第二，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生的正向發(fā)展與全面發(fā)展，以科學(xué)正確的觀念為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第三，高中思想政治課程的內(nèi)容前接初中的道德與法治課程，后接高校的思想政治理論相關(guān)課程，能夠真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想政治教育的接力。而且，高中階段的思想政治課程內(nèi)容還有機(jī)結(jié)合了時(shí)事政治與實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的生活實(shí)踐中聯(lián)系理論知識(shí)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第四，高中思想政治課程能夠培育學(xué)生的歷史眼光、國情眼光、辯證眼光、文化眼光和國際眼光，幫助學(xué)生在人生成長的道路上把握正確的思想政治方向，從而將思政教學(xué)的德育優(yōu)勢充分發(fā)揮。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)

在新課改背景下，高中思想政治課程對學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的主要目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成具有集體主義精神;遵守規(guī)則，有序參與公共事務(wù);熱心公益事業(yè)，踐行公共道德，樂于為人民服務(wù);勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的人。而且，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，有利于他們了解愛國、敬業(yè)、誠信、友善等公民基本道德規(guī)范;有利于他們提高參與社會(huì)公共生活的能力;有利于他們在生活中樹立更高的道德目標(biāo)。

（四）堅(jiān)定學(xué)生的理想信念

任何一件事的成功都伴隨著長時(shí)間的堅(jiān)持，在高中思想政治教學(xué)中開展德育也不例外。教師要想將德育長久貫徹下去，從而對學(xué)生思想觀念的樹立以及正確道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，就必然要在高中思想政治教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的中國特色社會(huì)主義理想信念。以“服務(wù)型政府”這一政治教學(xué)內(nèi)容為例，政府是忠于人民的，政府的工作全面體現(xiàn)人民的意志，并且各項(xiàng)政策的開展都終將服務(wù)于人民。教師可以以實(shí)際案例讓學(xué)生理解這一內(nèi)容。比如以前的汶川地震災(zāi)害、玉樹地震災(zāi)害，再或者前段時(shí)間的河南暴雨災(zāi)害，政府始終堅(jiān)持“人民至上，生命至上”的價(jià)值取向，把人民群眾的生命安全放在第一位。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立了為建設(shè)中國特色社會(huì)主義奮斗的理想信念，厚植了愛國主義情懷。

三、高中思想政治課程的內(nèi)容與德育的聯(lián)系

高中思想政治課程內(nèi)容涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等學(xué)科，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性學(xué)科課程。并且高中思想政治課程結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科特征，在內(nèi)容上有機(jī)融入政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、生態(tài)等領(lǐng)域的新發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神有重要意義。

高一階段的思想政治課程內(nèi)容，基本上以經(jīng)濟(jì)相關(guān)的常識(shí)為主。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解我國社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，理解我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新理念，理解社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性，從而增強(qiáng)學(xué)生的制度自信。

高二階段的思想政治課程內(nèi)容，主要以哲學(xué)方面的知識(shí)為主。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法觀察問題、分析問題和解決問題;能夠?qū)W會(huì)正確選擇人生發(fā)展道路;能夠初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

高三階段的思想政治課程內(nèi)容，主要以政治與法治方面的知識(shí)為主。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想，明確黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇;能夠了解全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)，知道科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的基本要求;能夠懂得走中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一;能夠理解推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要性。如此，有效培育了學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)中國特色社會(huì)主義道路的公民意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民主法治觀念。

高中思想政治課程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)以及政治與法治知識(shí)由淺入深認(rèn)識(shí)的體系。因此，高中思想政治課程的內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生的德育起到很大的助力作用。

四、發(fā)揮高中思想政治課程德育功能的策略

（一）突破教學(xué)目標(biāo)的片面性，注重學(xué)生思想品德方面的發(fā)展

在素質(zhì)教育全面推行的背景下，要想充分發(fā)揮高中思想政治課程的德育功能，就要求高中政治教師面向全體學(xué)生，在思想政治教學(xué)的過程中為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在高中政治課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，教師就要將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展融入其中，將素質(zhì)教育作為思想政治課程教學(xué)的奠基石。在以往的思想政治教學(xué)中，教師所有的教學(xué)目標(biāo)都是圍繞著教材內(nèi)容以及考試內(nèi)容而制訂的，片面地追求學(xué)生的考試成績。教師對學(xué)生在思想政治課堂上所提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)也只是對教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)政治理論進(jìn)行死記硬背，這雖然在一定程度上能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，但是也在一定程度上限制了學(xué)生在思想品德方面的發(fā)展。這也說明在以往的思想政治教學(xué)中，教師對學(xué)生思想意識(shí)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視。

德育教學(xué)過程中，明確的教學(xué)目標(biāo)起著十分重要的作用，能使教師的德育教學(xué)活動(dòng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，且始終圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行。廣大高中思想政治學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)清楚地意識(shí)到，要想將思想政治學(xué)科的德育功能發(fā)揮到最大，需要基于學(xué)生的未來發(fā)展，從長遠(yuǎn)的角度來制訂教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)教學(xué)需要靈活地調(diào)整教學(xué)的方式與教學(xué)的結(jié)構(gòu)，從而使高中思想政治課程的教學(xué)能夠助力于學(xué)生未來的發(fā)展。高中思想政治課程的德育目標(biāo)有：教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)中國特色社會(huì)主義道路;弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感;增強(qiáng)公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和民主法治觀念;學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法觀察問題、分析問題和解決問題;學(xué)會(huì)正確選擇人生發(fā)展道路，具備自主、自立、自強(qiáng)的態(tài)度和能力，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等。

（二）突破課堂教學(xué)的局限性，培養(yǎng)學(xué)生公共參與的實(shí)踐能力

素質(zhì)教育明確要求教師要堅(jiān)持傳授科學(xué)文化與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，堅(jiān)持傳授教材知識(shí)和鼓勵(lì)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一。但是，在以往的高中思想政治教學(xué)中，教師的教往往局限于對教材知識(shí)的解讀，學(xué)生的學(xué)往往被局限于小小的教室內(nèi)，并且因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力非常大，基本上所有的時(shí)間都被排滿，沒有多余的時(shí)間進(jìn)行公共參與。這樣的教學(xué)模式在很大程度上局限了學(xué)生公共參與的實(shí)踐能力的提高。從這一問題出發(fā)，教師要打破必須在教室內(nèi)授課的觀念，將教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，要?jiǎng)?chuàng)造條件加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)公共生活之間的聯(lián)系。教師要開展多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在公共參與中去感悟教材的公共道德知識(shí)。因此，教師要合理安排，采取社會(huì)實(shí)踐的方式讓學(xué)生走出課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際勞動(dòng)等，讓學(xué)生在公共參與中學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科內(nèi)容，并增強(qiáng)實(shí)踐能力和道德品質(zhì)。

（三）注重多途徑德育的合力效應(yīng)

高中思想政治這一學(xué)科具有很強(qiáng)的德育理論優(yōu)勢，而伴隨著德育在學(xué)科教學(xué)中的深入，思想政治課程的德育理論優(yōu)勢逐漸轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的德育途徑。為了進(jìn)一步發(fā)揮高中思想政治課程在多途徑德育中的重要作用，可以從以下三個(gè)方面入手。

1.打造高素質(zhì)思想政治教師隊(duì)伍

高素質(zhì)的高中思想政治教師隊(duì)伍是思想政治學(xué)科發(fā)揮德育功能的基石。合格的高中思想政治教師，除了需要具備扎實(shí)的馬克思主義理論修養(yǎng)，具備堅(jiān)定的中國特色社會(huì)主義理想信念，還需要具備高尚的師德以及較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)能力。高中思想政治課程德育功能的發(fā)揮程度，直接受到教師自身素質(zhì)水平的影響。而在新一輪的教學(xué)改革之下，社會(huì)對高中思想政治教師提出了更高的要求，教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷鉆研學(xué)科知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論以及思想，同時(shí)還要將思政課堂作為素質(zhì)教育的主陣地，為國家發(fā)展以及社會(huì)需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

2.思想政治課程教學(xué)結(jié)合其他德育途徑，發(fā)揮德育優(yōu)勢

把思想政治理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，是高中階段思想政治課程教學(xué)活動(dòng)開展的一項(xiàng)重要原則。教師可以根據(jù)思想政治課程的內(nèi)容，結(jié)合其他德育途徑來發(fā)揮德育的作用。例如，教師可以將思想政治課程中道德以及法律常識(shí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校的“學(xué)生日常行為規(guī)范”的內(nèi)容結(jié)合起來。教師還可以將國情、社會(huì)責(zé)任感以及政治經(jīng)濟(jì)常識(shí)方面的教學(xué)內(nèi)容與愛國主義、集體主義以及社會(huì)主義教育相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，這樣既增強(qiáng)了教育實(shí)踐活動(dòng)的思想性與教育性，同時(shí)也在活動(dòng)開展的過程中，發(fā)揮了思想政治課程的德育功能與價(jià)值導(dǎo)向功能。

3.校園文化建設(shè)助力思想政治課程德育

校園文化的建設(shè)，是對學(xué)生進(jìn)行德育的一項(xiàng)重要途徑。學(xué)?？梢詢?yōu)化校園環(huán)境的建設(shè)，營造濃厚的校園德育文化氛圍，讓校園呈現(xiàn)積極向上的良好精神風(fēng)貌。并且加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，提高全體師生的集體意識(shí)和凝聚力。除此之外，教師可以在班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及校園文化活動(dòng)中融入思想政治課程中德育主題鮮明的元素，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德以及行為習(xí)慣。

結(jié)語

高中思想政治課程的教材內(nèi)容本身就具有較強(qiáng)的德育功能與價(jià)值。高中思想政治教師要充分利用這一條件，根據(jù)高中各個(gè)階段教材內(nèi)容的特點(diǎn)，梳理各個(gè)板塊內(nèi)容對學(xué)生不同方面思想道德品質(zhì)以及政治素養(yǎng)的培養(yǎng)作用，并結(jié)合高中階段學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需要來調(diào)整教學(xué)手段與教學(xué)模式，充分發(fā)揮高中思想政治課程對學(xué)生的德育作用，為國家培養(yǎng)具有健全的人格、良好的政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才。

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