淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

伍世穎

摘要：知識來自于生活，因此，在教學(xué)中加入“生活”的要素，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。目前，以生活為中心的教育理念與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，其價值日益凸顯。這既能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，又能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。了解并了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。在孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有了相應(yīng)的內(nèi)容和情景，使他們能夠充分的體會到數(shù)學(xué)的快樂。為此，教師應(yīng)科學(xué)、合理地使用生活導(dǎo)向教學(xué)法，包括創(chuàng)造生活導(dǎo)向的教學(xué)情境、引入生活導(dǎo)向的教學(xué)要素，積極、高效地探索小學(xué)數(shù)學(xué)生活教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課程;數(shù)學(xué)思維方式;生活化教學(xué)

引言：在以“生活”為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)劃設(shè)計中，數(shù)學(xué)老師要綜合考慮問題，使其具有“逼真性”的特點，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識得到全方位的提升。提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的目的是為了提高數(shù)學(xué)知識的有效性。

1、生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原理

一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師不重視以生活為中心的教學(xué)方式，也沒有主動地把實踐教學(xué)推向生活方向，對其應(yīng)用原理不甚了解。生活。在這種教學(xué)條件下，小學(xué)數(shù)學(xué)成績不佳，學(xué)生難以掌握和掌握數(shù)學(xué)知識，無法將理論知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，無法開口講話。淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。文章從以下幾個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)生活輔導(dǎo)的基本原理進(jìn)行了歸納。

1.1公正性原理

在應(yīng)用生活導(dǎo)向思維模式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)遵循誠實原則。這樣可以讓班級的同學(xué)積極投身于教學(xué)和生活的實踐，從而推動全面的發(fā)展。是個學(xué)生。在日常的教學(xué)中，老師把全體同學(xué)和團體的父母都組織起來，讓他們積極地參與到實際的生活中去，使他們的實際生活的價值和角色得以維持。使全體小學(xué)生的實際操作技能和綜合素質(zhì)得到提升。

1.2教師與學(xué)生的協(xié)作

教學(xué)生活的最終目標(biāo)是讓學(xué)生把自己的理論知識和實際生活聯(lián)系起來，從而降低他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和應(yīng)用。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要明確自己的作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，與同學(xué)們保持緊密的聯(lián)系，主動地與他們交流，掌握困難和學(xué)習(xí)進(jìn)度。在這種背景下，教師可以通過不斷完善自身的教學(xué)，逐步發(fā)展“以生活為中心”的教育策略。同時，要建立起創(chuàng)造性的觀念，避免把傳統(tǒng)的教學(xué)方式引入到課堂中，注重對學(xué)生進(jìn)行思考訓(xùn)練的內(nèi)容分配，并鼓勵師生共同努力。

1.3自主創(chuàng)新的基本原理

在把教育與生活相結(jié)合時，要讓學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為一位有指導(dǎo)性的老師，我們應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與理解上，教師要給學(xué)生創(chuàng)造自由游戲的空間，鼓勵他們進(jìn)行自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性，使他們能充分地發(fā)現(xiàn)自己的位置。數(shù)學(xué)知識之海，也能讓生活為本的教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演重要角色。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

2.1營造生動的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，以“生活”為主導(dǎo)的教學(xué)方式，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要注意營造良好的教學(xué)氣氛。環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。根據(jù)生活教育的教學(xué)模式，在為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境時，要從學(xué)生的視角來分析問題，營造一個生動的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以一種積極的態(tài)度來獲得綜合的數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)造生活氣氛，必須從多個方面來分析，運用各種方法，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

就拿小學(xué)數(shù)學(xué)“條形圖”—課來說，在課堂上，老師要用各種方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。首先，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造課堂氣氛的基本和有效途徑，強化生活教學(xué)模式，把生活元素融入到信息技術(shù)中，讓學(xué)生感受到良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。其次，可以從“生本論”的角度來分析營造教學(xué)氣氛，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到環(huán)境創(chuàng)造之中。同時，教師在學(xué)生的自我創(chuàng)造的學(xué)習(xí)情境中融入了生活的要素，加強了他們的經(jīng)驗，加強了他們的數(shù)學(xué)教育。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以營造教學(xué)氣氛為主導(dǎo)的教學(xué)模式，可以在教學(xué)中運用圖片、逼真、生動、富有生活氣息的教具等，營造良好的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境下，教師可以運用各種形式來體現(xiàn)生活要素，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.2開展組織生活式的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的擴展能力

以組織生活為主導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，又可以為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)多種教學(xué)目的。以小學(xué)數(shù)學(xué)“扇形統(tǒng)計圖”為例，其主要目的在于建立圖形學(xué)習(xí)的概念，以發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)資料的分析能力。通過實踐，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛能，提高自己的綜合素質(zhì)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，將「水研究」納入「生活環(huán)境」中，做為實踐活動輔導(dǎo)項目，將會是一種更為科學(xué)的方式。老師能對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于水資源使用的調(diào)查和有關(guān)資料的展示。這種方法既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性，又促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的社交技能、交流技能和合作技能，有利于提高學(xué)生節(jié)約用水的意識。

2.3拓展以生活為中心的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

豐富多樣的課程內(nèi)容是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、改進(jìn)教學(xué)方案的重要依據(jù)。在目前的教育改革背景下，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，教師既能充實學(xué)生的知識，又能為學(xué)生創(chuàng)造更多的、更全面的教學(xué)元素。不但要體驗，而且要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生對基礎(chǔ)的知識有更深刻的理解。在此背景下，數(shù)學(xué)教師在建構(gòu)生活為本的教學(xué)模式時，應(yīng)從拓展生活為中心的教學(xué)內(nèi)容、為學(xué)生制定教學(xué)方案，以提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，并使其主動參與。在各種活動中。了解并探究其內(nèi)容。在《小學(xué)數(shù)學(xué)資料收集整理》的教學(xué)規(guī)劃中，運用基本的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)方針，使學(xué)生充分了解數(shù)據(jù)收集、記錄和整理的學(xué)習(xí)方式，并初步了解數(shù)據(jù)的運用，從而提高學(xué)生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力和自我分析能力。在這門課中，教師可以根據(jù)生活的需要，為學(xué)生制定一個完整的教學(xué)方案，拓展他們的學(xué)習(xí)方式和方向。

在此過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容可以與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，充分調(diào)動他們的探究與學(xué)習(xí)。通過對學(xué)生的體重變化、視力變化、路口懸掛的交通工具進(jìn)行分類，可以實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的進(jìn)行統(tǒng)計、整理。同時，要讓學(xué)生掌握生活內(nèi)容，具有針對性的教學(xué)元素，就必須根據(jù)學(xué)生的生活背景，全面地分析其在生活中的滲透與運用。他們能夠在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)并完成學(xué)業(yè)。所以，在設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)生活導(dǎo)向教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活背景，進(jìn)行多樣化的教學(xué)活動，從而達(dá)到全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

結(jié)語：

因此，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要想讓學(xué)生更容易、更快樂地學(xué)習(xí)，就必須在一定的時間內(nèi)，運用生活為本的教學(xué)策略。在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對生活取向的教學(xué)方式、方法進(jìn)行了細(xì)致的分析和探討，并將生活導(dǎo)向的教學(xué)策略運用于具體的教學(xué)過程中，使其與生活習(xí)慣之間的聯(lián)系。通過與此相結(jié)合，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和運用，從而使學(xué)生親身體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

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