初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的策略

王媛媛

摘要：語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生展開核心素養(yǎng)的培育、對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展以及奠定堅(jiān)實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)具有積極作用。但是部分語(yǔ)文教師受到以往應(yīng)試教學(xué)理念與教學(xué)手段方面的約束，語(yǔ)文課堂教學(xué)效果并未達(dá)到預(yù)期設(shè)想。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，把核心素養(yǎng)培育貫穿課堂教學(xué)的全過程，借此來進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的整體效率，推進(jìn)語(yǔ)文教育教學(xué)的快速改革。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語(yǔ)文;策略

針對(duì)初中語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)來講，主要體現(xiàn)在鑒賞能力、文化素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)等諸多方面。這就要求初中語(yǔ)文教師可以與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，來對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)目標(biāo)展開有效分析，并且合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生身處于一個(gè)輕松、愉悅的環(huán)境中，展開語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而真正達(dá)成初中語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)，積極響應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革所提出的要求標(biāo)準(zhǔn)。

一、核心素養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文教育的重要意義

核心素養(yǎng)被教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)大眾經(jīng)常提及，在素質(zhì)教育日益受到重視的今天，核心素養(yǎng)包含了自身發(fā)展及社會(huì)對(duì)其品質(zhì)和技能的需求，涵蓋的意義比較廣泛，這些也都是學(xué)生所要具備的綜合素質(zhì)，教師只有參透了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及對(duì)學(xué)生日后產(chǎn)生的重要影響，才能從真正意義上將核心素養(yǎng)結(jié)合日常的教育教學(xué)融入對(duì)學(xué)生的教育中。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，一方面，語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情;另一方面，教師可以開展專題活動(dòng)，如：朗誦比賽、知識(shí)競(jìng)賽、文章鑒賞等。在這一過程中，競(jìng)賽的方式不僅鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過潛移默化的滲透，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、鑒賞能力、寫作等都會(huì)得到有效的提高，為培養(yǎng)核心素質(zhì)提供條件。

隨著新課標(biāo)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，這對(duì)教師也是一種新的挑戰(zhàn)，教師也要順應(yīng)教學(xué)大綱的改良，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)技能，對(duì)課堂授課的方式進(jìn)行更新，讓課堂形式變得新穎、多樣，抓住學(xué)生的眼球，滿足他們的求知欲，同時(shí)還要讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中核心素質(zhì)得到培養(yǎng)，為日后學(xué)習(xí)乃至走向社會(huì)，具備其所需要的素質(zhì)品質(zhì)和技能奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)不僅讓學(xué)生在思維、語(yǔ)言、情感等方面得到鍛煉，更重要的是讓他們樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求。教師還要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的同時(shí)，不要只局限于書本之上，應(yīng)多開展專題活動(dòng)，讓學(xué)生多與社會(huì)接觸，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到和感受到的素養(yǎng)，是書本中學(xué)不到的。

二、提升初中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的策略

（一）對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改良

隨著教學(xué)大綱的不斷改良，語(yǔ)文教育教學(xué)也隨之發(fā)生變化。當(dāng)前的語(yǔ)文教材，也設(shè)計(jì)了不少?gòu)纳鐣?huì)及家庭視角出發(fā)的文章，教師在日常的教學(xué)工作中，要將課后的精力用于教學(xué)模式的改良上，多研究、多創(chuàng)新，開辟新路，發(fā)掘出更多的新思路、新觀點(diǎn)，帶給學(xué)生不一樣的身心體驗(yàn)，創(chuàng)建高效教育課堂，營(yíng)造一個(gè)文學(xué)氣息濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍下，學(xué)生會(huì)放松身心，更容易接受語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在含義，感受文章所表達(dá)的人生哲理。

一方面，教師在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)選取適合學(xué)生的教學(xué)模式，然后再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)素材制訂一套完整的教學(xué)方案，這樣更加具有針對(duì)性和實(shí)用性，也容易被學(xué)生接受。另一方面，在具體的教學(xué)過程中，教師在課上與學(xué)生交流和互動(dòng)的方式也應(yīng)考慮在內(nèi)，通過一些更具有趣味和探究性的問題吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地思考和鉆研，將書本里的情景表現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生踴躍參與的主動(dòng)性。

（二）將語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合

語(yǔ)文重在語(yǔ)言表達(dá)與表現(xiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己在課外活動(dòng)、旅游等親身經(jīng)歷的事情與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，用自己從生活實(shí)踐中得來的體會(huì)與閱讀文章后的感受進(jìn)行比較，這樣更容易產(chǎn)生思想的沖擊。教師也可以通過角色扮演、小品、影視片段配音等輕松有趣的教學(xué)方法對(duì)教材進(jìn)行滲透，因?yàn)檫@些表現(xiàn)手法都是學(xué)生最感興趣的方式，不僅鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、思考、情感表達(dá)、自主學(xué)習(xí)等多方面的能力，這些優(yōu)良的品質(zhì)將會(huì)陪伴其一生，也為其日后成為社會(huì)所需要的人才奠定基礎(chǔ)。

（三）反客為主，重視學(xué)生的主體地位

教師要用心去和學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)想法和興趣點(diǎn)，然后再根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，將這些了解到的信息進(jìn)行提煉并融入教學(xué)中，這樣才能拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容感興趣，并進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在提高語(yǔ)文成績(jī)的同時(shí)，也提高了教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，讓學(xué)生成為課堂的主體，給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行表現(xiàn)，表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的情感，做到自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教師還可采用具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行角色互換的方式。例如：在作文評(píng)改時(shí)，讓學(xué)生扮演教師的角色，對(duì)作文進(jìn)行分析和講評(píng)，設(shè)身處地參與進(jìn)來，不僅加深了其對(duì)寫作的印象，還提升了其作文寫作能力水平及語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。

初中語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)教學(xué)階段起著關(guān)鍵性作用，教師應(yīng)該進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，在教學(xué)中與學(xué)生多交流多互動(dòng)，考慮他們的想法和感受，發(fā)掘?qū)W生身上的潛在力量，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐相聯(lián)系，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣才能順應(yīng)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈、敢于創(chuàng)新等綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的核心價(jià)值觀，保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，為日后成為社會(huì)所需要的必備人才奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，核心素養(yǎng)為初中語(yǔ)文教學(xué)指出了日后主要發(fā)展趨勢(shì)。因此，初中語(yǔ)文教師在向?qū)W生講授基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，還應(yīng)當(dāng)高度重視培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。嚴(yán)格依照素質(zhì)教育和新課程改革所提出的要求，應(yīng)用科學(xué)、合理的課堂教學(xué)對(duì)策，把學(xué)生從以往的學(xué)習(xí)觀念中脫離開來，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生取得全面發(fā)展。

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