朱良平
摘 要:積極地在深度學(xué)習(xí)視角下不斷強(qiáng)化項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施,是小學(xué)數(shù)學(xué)教師強(qiáng)化課程教學(xué)實(shí)施和服務(wù)課程教學(xué)目標(biāo)有效化達(dá)成的必然選擇。本文將立足當(dāng)前數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基本現(xiàn)狀,從以下幾個(gè)方面著手,就深度學(xué)習(xí)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)高質(zhì)量開展的方法和策略進(jìn)行討論和研究,期望通過筆者的 產(chǎn)生可以起到拋磚引玉的良好效果。
關(guān)鍵詞:深度學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);項(xiàng)目教學(xué);策略;探索
積極立足深度學(xué)習(xí)視角來強(qiáng)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)施,是小學(xué)數(shù)學(xué)教師尋求教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)突破的有效路徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要繼續(xù)沿著正確的教學(xué)思路指引,積極地在深度視角下推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革,繼而發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用效益和應(yīng)用優(yōu)勢(shì),讓課堂的知識(shí)點(diǎn)講解更好通俗易懂、更加有趣有味,繼而激發(fā)學(xué)生興趣,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的不斷躍升。
一、科學(xué)選擇項(xiàng)目主題
科學(xué)選擇項(xiàng)目教學(xué)的主題,是開展深度學(xué)習(xí)的先導(dǎo)性環(huán)節(jié),也是更為有效發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用效益的先導(dǎo)性環(huán)節(jié),小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極地結(jié)合深度學(xué)習(xí)需要和數(shù)學(xué)課堂具體的教學(xué)內(nèi)容,選擇具有較強(qiáng)概括性、啟發(fā)性和趣味性的項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題,為后續(xù)高質(zhì)量的項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
例如,在講解《條形統(tǒng)計(jì)圖》模塊內(nèi)容時(shí),教師可以認(rèn)真對(duì)教材進(jìn)行研究和分析,把握該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成、不同教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),如該節(jié)課的內(nèi)容包括條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用、條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法、條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)讀取等內(nèi)容,教師可以結(jié)合上述內(nèi)容設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)概括性、啟發(fā)性和具有深度的項(xiàng)目主題,如可以設(shè)計(jì)以“班級(jí)學(xué)生興趣大統(tǒng)計(jì)”為主題的項(xiàng)目,讓學(xué)生分小組對(duì)班級(jí)學(xué)生開展采訪,并將采訪的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總,制作條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行興趣愛好的展示和分析。
二、精準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目講解
全面化進(jìn)行項(xiàng)目講解,進(jìn)一步提升項(xiàng)目講解的趣味性和有效性,是促進(jìn)深度學(xué)習(xí)效益提升的重要環(huán)節(jié),同時(shí)也是深化學(xué)生認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極地結(jié)合該階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和深度教學(xué)的基本要求,并借助各種有效地方式來對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行更加細(xì)致化、全面化和趣味化的講解,從而為后續(xù)的項(xiàng)目討論奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
例如,在講解《面積》內(nèi)容時(shí),教師可以對(duì)面積計(jì)算項(xiàng)目進(jìn)行展示。教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖向?qū)W生展示具體的項(xiàng)目構(gòu)成,如展示長(zhǎng)方形菜地的邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)、面積計(jì)算公式、具體面積計(jì)算過程等,讓學(xué)生理解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)容。之后,教師可以借助PPT課件對(duì)上述項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行細(xì)致化和形象化講解,并在講解過程中運(yùn)用交互式電子白板強(qiáng)化和學(xué)生的互動(dòng)交流,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,給予學(xué)生啟發(fā),真正讓學(xué)生逐步深入了解項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié),繼而強(qiáng)化項(xiàng)目的深度學(xué)習(xí)。
三、有效開展項(xiàng)目討論
積極地開展項(xiàng)目討論,是深度學(xué)習(xí)視角下項(xiàng)目教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極地強(qiáng)化認(rèn)識(shí),并積極地將以往那種被動(dòng)灌輸式的項(xiàng)目學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髋c討論學(xué)習(xí)模式,并在項(xiàng)目討論學(xué)習(xí)中給予學(xué)生更加及時(shí)化和有效化的項(xiàng)目學(xué)習(xí)指導(dǎo),從而啟發(fā)學(xué)生思維,指引學(xué)生思路,讓學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)走向縱深。
例如,在講解了上述面積計(jì)算項(xiàng)目?jī)?nèi)容后,教師可以將學(xué)生劃分為不同的小組,并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)長(zhǎng)方形菜地的邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)、面積計(jì)算公式、具體面積計(jì)算過程開展合作與討論學(xué)習(xí),并在討論結(jié)束之后結(jié)合具體的數(shù)據(jù)開展菜地面積的計(jì)算,教師則要注重引導(dǎo),并繼續(xù)引入項(xiàng)目案例來由淺入深的對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)行講解,讓學(xué)生逐步了解長(zhǎng)方形菜地項(xiàng)目的實(shí)施過程中,繼而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
四、全面注重項(xiàng)目總結(jié)
積極地注重項(xiàng)目學(xué)習(xí)后的總結(jié)和歸納,同樣是深度學(xué)習(xí)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié),通過積極地開展總結(jié)和歸納,可以進(jìn)一步補(bǔ)足學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)短板、提升深度學(xué)習(xí)效益,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要全面地重視起項(xiàng)目學(xué)習(xí)后的總結(jié)和歸納環(huán)節(jié),并在該環(huán)節(jié)中給予學(xué)生科學(xué)化的評(píng)價(jià),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)和提升。
例如,在學(xué)習(xí)了“班級(jí)學(xué)生興趣大統(tǒng)計(jì)”項(xiàng)目?jī)?nèi)容之后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組展示本小組制作好的條形統(tǒng)計(jì)圖,并講解制作的過程中、制作過程中遇到的問題和解決的方法,教師則要借助多元化評(píng)價(jià)方式對(duì)不同小組、不同學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),了解學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行深入化講解,全面鞏固學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)效果。
綜上所述, 積極地立足深度學(xué)習(xí)視角下來推進(jìn)有效教學(xué)研究和探索,并發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用效益和應(yīng)用優(yōu)勢(shì),已經(jīng)成為每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本共識(shí),但在具體的實(shí)施過程中還存在不少的問題,需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)基本現(xiàn)狀,進(jìn)一步在深化學(xué)習(xí)實(shí)施過程中科學(xué)選擇項(xiàng)目主題、精準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目講解、有效開展項(xiàng)目討論、有效開展項(xiàng)目討論等,真正借助良方妙藥來強(qiáng)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)組織和實(shí)施,進(jìn)而助力課程教學(xué)目標(biāo)的有效化達(dá)成和每個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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