淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成

孫學(xué)民

摘要：體育課是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要想讓學(xué)生取得更好的效果，就需要預(yù)先設(shè)定和生成計(jì)劃。本文從小學(xué)體育預(yù)設(shè)與生成的表現(xiàn)與互動(dòng)入手，論述了預(yù)設(shè)與生成在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用，以便更好地處理兩者的關(guān)系，創(chuàng)造高質(zhì)量的體育課堂，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：預(yù)設(shè)：生成：體育課堂：小學(xué)教育

引言：“預(yù)設(shè)”是為學(xué)生在正式開始上課前作好充分的準(zhǔn)備。這為我們的課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。“生成”是指現(xiàn)場(chǎng)即興創(chuàng)作的一種形式。通過兩者的關(guān)系，可以使小學(xué)體育教學(xué)的效果得到顯著提高，同時(shí)也能有效地促進(jìn)和提高學(xué)生的參與意識(shí)。以下，從不同角度考察小學(xué)體育教學(xué)中的預(yù)設(shè)和生成。

1、做好小學(xué)體育課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的重要意義

1.1.調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性

小學(xué)體育既要鍛煉身體素質(zhì)，又要鍛煉身體的柔韌性，又要鍛煉意志。學(xué)生的天賦。在小學(xué)體育教學(xué)中，加強(qiáng)課前預(yù)設(shè)、課后生成，不僅可以提高學(xué)生的課堂教學(xué)水平，而且可以使他們更好地參與到體育的理論和實(shí)踐活動(dòng)中去。

1.2.提高初等教育的實(shí)效性

與其他年級(jí)的同學(xué)相比，小學(xué)生的精力旺盛，對(duì)新事物感興趣，精力旺盛。在體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果有很大的影響。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師對(duì)課堂教學(xué)和訓(xùn)練的關(guān)注過于集中，忽略了其前后代際的影響。為了解決這個(gè)問題，老師們需要在一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)行有效的改進(jìn)。“預(yù)設(shè)”和“生成”相結(jié)合，不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，而且能顯著地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

1.3.強(qiáng)化促進(jìn)小學(xué)生人格發(fā)展的效果

小學(xué)生的價(jià)值觀形成和人格形成的最佳階段。在這一過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行自主的培訓(xùn)，從而促進(jìn)其人格的全面發(fā)展和深入發(fā)展，從而在一定程度上提高了體育教學(xué)的有效性。

2、做好小學(xué)體育課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的具體措施

2.1.強(qiáng)化小學(xué)體育預(yù)設(shè)，為初中學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)體育教學(xué)中，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)體育教育中，由于教師、教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到了很大的改善。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)充分利用小學(xué)體育教學(xué)的功能，根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)充分利用校園周圍的各種教育資源，并針對(duì)不同的場(chǎng)地，合理地選用合適的教學(xué)內(nèi)容，以取得最佳的教學(xué)效果。

在小學(xué)體育教學(xué)中，做好課前預(yù)置可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要將這些元素組合在一起。請(qǐng)做好體育課事先布置好的作業(yè)。例如，在體育課程開始之前，教師會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一次小規(guī)模的問卷調(diào)查，以了解學(xué)生的期望和需要，了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而制訂相應(yīng)的教學(xué)方案。如果你有強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)欲望，可以選擇籃球，足球，排球等運(yùn)動(dòng)。如果您對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，那么教師可以在其它方面進(jìn)行選擇，例如：乒乓球、羽毛球等。如有興趣的體育活動(dòng)，老師可以選擇跑步、跳繩等活動(dòng)。

2.2.注重學(xué)生的主體性，把握體育教育的本源

教學(xué)的整個(gè)過程不能只是一種個(gè)體的活動(dòng)，而是一種教學(xué)雙方合作、交流、學(xué)習(xí)、提高的過程。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合自身的實(shí)際情況，為其制定相應(yīng)的課程。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行了擴(kuò)展，營(yíng)造了一個(gè)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)重視學(xué)生的心理狀態(tài)和變化，以提高他們的人格素質(zhì)。

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的主體性發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在一定的時(shí)間內(nèi)，充分把握學(xué)生的生成點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生的和諧相處，為小學(xué)生營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。在50米的比賽中，老師可以先示范運(yùn)動(dòng)員從開始到終點(diǎn)的整個(gè)過程。在演示完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生按照自己的理解進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。通過仔細(xì)觀察，找出學(xué)生在各個(gè)階段的不同特征，根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行集中授課。在這一過程中，教師不應(yīng)忽視學(xué)生的跑動(dòng)技術(shù)，而應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和拓展其優(yōu)秀的動(dòng)作技能，以達(dá)到更好的訓(xùn)練效果，真正實(shí)現(xiàn)其生成點(diǎn)。

2.3.注重初等教育的發(fā)端，注重學(xué)生個(gè)性和個(gè)性的培育

在體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等都會(huì)極大地影響到學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，人格的形成也是一個(gè)很大的因素。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，要尋找“源頭”，重視，積極引導(dǎo)，積極參與。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)把預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，從而真正地提高他們的教學(xué)效果。

注重生成點(diǎn)的教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于培養(yǎng)他們的個(gè)性。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“生成點(diǎn)”。例如，在體育和訓(xùn)練中，教師要深入地觀察每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、求勝欲、抗挫折能力、耐力。其次，要對(duì)學(xué)生的發(fā)展過程有一個(gè)全面的了解，把自己的經(jīng)驗(yàn)和行為結(jié)合起來，使課堂生成點(diǎn)得到最大程度的發(fā)揮和加強(qiáng)，才能提高小學(xué)體育教學(xué)的效果。

結(jié)語：

總之，正確處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，不僅能確保教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，而且能在一定程度上提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中開展的教學(xué)活動(dòng)也會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)體育教育中，教師必須全面深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的特征，并在此基礎(chǔ)上做好準(zhǔn)備，為小學(xué)生安排好任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]季瀏，汪曉贊.小學(xué)體育與健康教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2012：187.

[2]仇小進(jìn).老師，將球送給我吧[J]中國(guó)學(xué)校體育，2012.（12）：84.

[3]姚蕾.新中國(guó)成立以來我國(guó)體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)的回顧與展望[J].體育科學(xué)，2004，（01）.

[4]楊建平，張秋艷.構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型小學(xué)體育教學(xué)模式[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（08）.

[5]陽紅，程良宏，張金運(yùn)。生成性教學(xué)視野下教師實(shí)踐性知識(shí)的提升[J]全球教育展望，2010，（11）.

[6]葉瀾.重建課堂教學(xué)過程觀--.“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐探究之二[J.教育研究，2002，（10）.